O`g`il tarbiyalayotgan onalarga 20 maslahat

Kerakli materiallar: har bir ishtirokchi uchun choyshab va qalam.

Bolalarni tarbiyalashda ochiq havoda xalq o’yinlari

O’yin har qanday yoshdagi bolalarni tarbiyalashning muhim qismidir.Shuning uchun ota-onalar, o’qituvchilar va o’qituvchilar ularning tanloviga jiddiy e’tibor berishlari kerak. Bolalik dunyosini o’rganish zamonaviy gumanitar bilimlarning eng faol rivojlanayotgan yo’nalishlaridan biridir. Ochiq o’yinlar maktabgacha yoshdagi bolalarga qanday ta’sir qiladi? Ularni bolalarning bo’sh vaqtlariga qo’shish kerakmi? Buni va boshqa ko’p narsalarni bizning maqolamizda bilib olishingiz mumkin.

O’yinlar orqali bolaning shaxsiyatini rivojlantirish

Xalq o’yinlari – qadimgi davrlarda ma’lum bir xalqning bolalariga ko’ngil ochish uchun xizmat qilgan o’yinlar. Rus xalqi ko’plab qiziqarli va ma’rifiy o’yin-kulgilarni yaratdi. Ularning qoidalari avloddan avlodga o’tib kelgan. Biroq, vaqt o’tishi bilan ushbu o’yinlar unutiladi. An’analar va milliy madaniyatni saqlab qolish muhimdir. Shuning uchun zamonaviy maktabgacha yoshdagi bolalarni xalq o’yinlariga odatlantirish kerak.

Har bir maktabgacha ta’lim muassasasida xalqning ochiq o’yinlari kartotekasi bo’lishi kerak. Bu tasodif emas, chunki ular sizning shaxsingizni shakllantirishga imkon berishi ma’lum. Xalq o’yinlarida ko’plab kulgili iboralar mavjud. Harakatlar ko’pincha oldindan aytib bo’lmaydigan daqiqalar, bolalar bog’chalari, sanoqli qofiyalar, qo’shiqlar va raqslar bilan birga keladi. Ular noyob o’yin folklorini saqlab qolishga qodir. Ularda umumbashariy insoniy qadriyatlarni o’z ichiga olgan ko’p asrlik xalq donoligi mavjud.

Bolalarning ochiq havoda o’tkazadigan o’yinlari shaxsning o’zini anglashi va o’zini namoyon qilishiga yordam beradi. Ushbu turdagi folklor bolalarni axloqiy bilish va nutqni rivojlantirish uchun eng yaxshi manbalardan biridir. Unga xalq pedagogikasi tomonidan yillar davomida ishlab chiqilgan ta’lim asoslari kiradi. Ular vaqt sinovidan o’tgan.

Bolalarning xalq madaniyati kattalar bilan birgalikda rivojlandi. Aynan bolalar o’zlarining o’yinlarida uzoq vaqtdan beri ishlatib bo’lmaydigan an’analarni saqlab qolishadi.

Ko’ngilochar o’yin vaziyatlari bolalarni tarbiyalaydi. Ular qahramon va uning harakatlarini tavsiflovchi dialoglar va qo’shiqlarni o’z ichiga oladi. Ular mohirlik bilan ta’kidlangan bo’lishi kerak. Shuning uchun bolalardan kuchli aqliy faoliyat talab etiladi.

U yoki bu tasvirga odatlanib, bola o’zining shaxsiy fazilatlarini shakllantiradi. Maktabgacha yoshdagi bolalarning jismoniy tarbiya sohasidagi xalq o’yinlari epchillik va diqqatlilikni rivojlantirishga yordam beradi. Ular ishonchsiz bolalarni ochishga yordam beradi. Shu tufayli ular o’z tengdoshlari bilan muloqot qilishdan qo’rqmaydilar va vaqt o’tishi bilan ular notanish odamlar bilan osonlikcha umumiy tilni topadilar. Ushbu o’yinlar sizga jamoani shakllantirishga ham imkon beradi.

Bag’rikenglikni tarbiyalash uchun xalq o’yinlaridan foydalanish. Xalq o’yinlarining vazifalari

Xalq o’yinlaridan foydalanish bolalarni bag’rikenglikka o’rgatishga yordam beradi. Ular ta’limning o’ziga xos manbai. Maktabgacha ta’lim muassasasida ochiq havoda o’tkaziladigan xalq o’yinlari ajdodlarimizning turmush tarzini, ularning turmush tarzi va urf-odatlarini o’z ichiga oladi.

Dunyo xalqlari o’yinlari boshqa ta’lim usullari bilan birgalikda bag’rikenglikni shakllantirishning birinchi bosqichiga asos bo’lib xizmat qiladi. Ular bolaga ma’naviy va axloqiy tamoyillarni birlashtirib, ko’p qirrali shaxsga aylanishiga imkon beradi. Bag’rikenglik – insonni borligicha qabul qilish va u bilan o’zaro munosabatda bo’lish istagi.

Bag’rikenglik tarbiyasi samarali bo’lishi uchun xalq o’yinlaridan foydalanish muhim ahamiyatga ega:

• ta’lim jarayonida;
• dam olish paytida;
• teatr faoliyatida.

O’yinlarni tanlashda quyidagilarni e’tiborga olish kerak:

• bolalarning yoshi va ularning xususiyatlari;
• jismoniy tayyorgarlik darajasi;
• maktabgacha yoshdagi bolalar soni; o’yinlar uchun shartlar.

Bolalar uchun o’yin uning faoliyatining asosiy shakllaridan biridir. Shu sababli bag’rikenglikni shu tarzda tarbiyalash eng oson bo’ladi. Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun ochiq o’yinlar ufqni kengaytiradi va faol aqliy faoliyatni qo’zg’atadi.

Xalq o’yinlari quyidagi vazifalarni hal qilishga imkon beradi:

• ritm tuyg’usini shakllantirish;
• raqsga tushish mahoratini oshirish;
• o’yin tasviriga ko’nikish qobiliyatini rivojlantirish;
• shaxsni shakllantirish;
• didni rivojlantirish;
• barcha aqliy jarayonlarni takomillashtirish;
• adabiy nutqning go’zalligini tushunish;
• Vatanga nisbatan hurmat tuyg’usini shakllantirish;
• hissiy sohani rivojlantirish;
• jismoniy sifatlarni va sog’lig’ini yaxshilash;
• xalq qadriyatlari va urf-odatlari bilan tanishtirish.

Xalq o’yinlari va ma’naviy axloqni rivojlantirish

Albatta, barcha bolalar hayajonli o’yin-kulgiga ehtiyoj sezadilar. Afsuski, so’nggi yillarda bolalar tobora ko’proq kompyuter ko’ngilochar dasturlarini afzal ko’rishmoqda. Shuning uchun ota-onalar ularga munosib e’tibor berishlari va xalq o’yinlarini o’rgatishlari kerak. Bu to’g’ri inson munosabatlarining asoslarini bilish vositasidir. Bolalar uchun ochiq havoda o’tkaziladigan rus xalq o’yinlari shuni ko’rsatadiki, ular kuchsizlarga nisbatan insonparvar munosabat asosida qurilishi kerak.

An’ana – bu keksa avloddan yoshga o’tadigan narsa. Bularga urf-odatlar, marosimlar, qo’shiqlar, ertaklar, bayramlar va boshqalar kiradi.

Rus xalq an’analari ma’lum bir xalqning madaniy merosining tarkibiy qismlaridan biridir. Ular bolalarga bilim va hayotiy tajriba beradi. Ta’limning asosiy vositalaridan biri sifatida folklorning barcha tarkibiy qismlari, ya’ni qo’shiqlar, ertaklar va til egriliklari va boshqalar qo’llaniladi.

Ochiq havo o’yinlari odamlarning turmush tarzini, shuningdek, ularning urf-odatlari va shaxsiy fazilatlarini aks ettiradi. Ular urf-odatlarning rangini, odamlarning g’ayrioddiy o’zini namoyon qilishini, tilning o’ziga xosligini, shuningdek, og’zaki nutqning shakllari va xususiyatlarini saqlab qolishdi.

An’analar va urf-odatlar qiymati juda yuqori. Afsuski, ularning yo’qotilishini to’liq to’ldirish mumkin emas. Ular xalq madaniyatining qo’riqchisidir. Ularni qadrlash va eslab qolish muhimdir. Agar xalq urf-odatlari yo’qolsa, u holda odamlarning borligi shubha ostiga olinadi, deb ishoniladi.

O’yin jarayoni va uning xususiyatlari

O’yinning o’zi boshidanoq boshlanadi. Uning yordamida bolalar boshqa bolalarni taklif qilishadi. Kelib chiqishi ko’pincha haydovchini aniqlash uchun ishlatiladi. Agar taqdimotchi bo’lishni xohlaydigan hech kim bo’lmasa, bolalar hisoblash qofiyasidan foydalanadilar. Boshlanish rollarni tayinlashga yordam beradi. Bu bolalarda mustaqillikni shakllantirishga xizmat qiladi.

Agar ochiq havoda o’yinlarni 3-4 yoshli bolalar ishlatsa, unda boshlanishni kattalar talaffuz qiladi. Ular bolalarga rollarni tayinlashlari kerak. Bunday holda, bola o’z-o’zidan o’yin jarayonini yodlab oladi va vaqt o’tishi bilan kattalarning yordami kerak bo’lmaydi. Shunisi e’tiborga loyiqki, bolalar o’yinda keksa odamlar ishtirok etganda yaxshi ko’rishadi.

Muayyan o’yinda ishlatiladigan barcha sanoq qofiyalarini, qo’shiqlari va she’rlarini yodlash o’z-o’zidan sodir bo’ladi. Qoida tariqasida, bola ularni butun umri davomida eslab turadi va keyinchalik o’z farzandlariga bilimlarini uzatadi.

Bolalar uchun ochiq havoda o’tkaziladigan xalq o’yinlari ko’pincha sanoq qofiyalaridan iborat. Ular kichik she’rlar sifatida tavsiflanadi, ularning yordamida haydovchi tanlanadi. Ularning yordami bilan siz rollarni ham tayinlashingiz mumkin. Hisoblagichlar bolalar ijodining eng mashhur, rang-barang va ifodali turlaridan biridir.

Kichik maktabgacha yoshdagi bolalar qofiyalarni sanashning ma’nosini tushunmaydilar, ammo tashvishlanadigan narsa yo’q. Ular tezda aytilgan baytlarni eshitadilar. Barcha e’tibor hisoblash tizimining o’ziga emas, balki yakuniy natijaga qaratiladi. Bu xotira, diqqat va eshitish qobiliyatining rivojlanishiga ijobiy ta’sir ko’rsatadi.

Ko’p ochiq havo o’yinlari qo’shiqlarni muayyan harakatlar bilan birlashtirishga asoslangan. Ular dumaloq raqs deb hisoblanadi. Bunday o’yinlarni ko’pincha bayramlarda topish mumkin. Ularning barchasi ritm va so’zlar bilan bog’liq. Qo’shiq xalq o’yinlari bilan chambarchas bog’liq.

Xalq pedagogikasi go’daklikdan katta yoshgacha o’yinlarning ketma-ketligini aniqladi. Biroq, har qanday yoshdagi bolalar o’ynaydiganlar bor. Ushbu o’yinlarga “Yashirin va Qidir”, “Mushuk va sichqoncha” va shunga o’xshash narsalar kiradi.

Xalq o’yinlarining turlari

Rossiya tashqi folklor o’yinlari juda xilma-xildir. Ular orasida dumaloq raqslar, raqslar va taniqli qo’lga kirituvchilar bor. Ularda eng yaxshi fazilatlar namoyon bo’ladi. Inson hayoti azaldan tabiat va atrofdagi dunyo bilan chambarchas bog’liq edi. Ilgari ko’plab xilma-xil hayvonlar o’rmonlarda yashagan.Ota-bobolarimizda dalada ishlash, ov qilish va savdo ob-havo sharoiti va tabiiy tsikl bilan bog’liq edi.

Ilgari tabiat odamlarning yaxshi ovqatlanishiga yoki ular ochlikka duch kelishiga bog’liq edi. Tabiat bilan bog’liqlik barcha slavyan xalqlarining madaniyati, urf-odatlari va bayramlarida aniq ko’rinadi. Bolalar har doim kattalarga taqlid qilishga intilishgan. Shuning uchun ham tabiat bilan bog’liqlik xalq o’yinlarida kuzatiladi. Ushbu tur hayvonlarning mavjudligi bilan tavsiflanadi. Bolalarning xalq o’yinlarida bo’ri, ayiq, tulki va boshqalar tez-tez uchraydi. Ular ko’pincha asosiy belgilar.

O’yinlarning ikkinchi turi diniy va diniy motiv bilan bog’liq. Ushbu mavzuni folklorning barcha turlarida ko’rish mumkin. Ochiq havo o’yinlari ko’pincha jigarrang, suv parisi, sehrgar va shunga o’xshash belgilarni o’z ichiga oladi. Ular ularni yanada rangli va jonli qiladi.

Uchinchi turga ajdodlarimiz qilgan kundalik faoliyatni aks ettiruvchi barcha o’yinlar kiradi. Bu erda siz ov, baliq ovi va turli xil kasblarni topishingiz mumkin. Bunday o’yinlar tufayli siz ota-bobolarimiz qanday yashaganligini bilib olishingiz mumkin. Ushbu turdagi folklorni saqlab qolish muhimdir.

To’rtinchi turga muvofiqlashtirish, epchillik va tezkorlikni shakllantirishga imkon beradigan o’yinlar kiradi. Ular bolaning jismoniy tayyorgarligini yaxshilaydilar. Ushbu turdagi bolalar bog’chasida ochiq havoda o’tkaziladigan xalq o’yinlari o’ziga xos xususiyatga ega. Bir tomondan yugurish va sakrash barcha bolalarga xosdir, boshqa tomondan ularning o’yin shaklida tuzilishi bunday faoliyatni yanada qiziqarli qiladi. Ular o’yin-kulgi va raqobat elementlariga ega. Bu slavyan xalq o’yinlarining asosiy tarkibiy qismlaridan biridir.

Harbiy o’yinlar ham muhim rol o’ynaydi. Barcha vaqt davomida ular katta o’zgarishlarga duch kelmadilar. Ular zamonaviy bolalarga deyarli asl shaklida etib kelishdi. O’yin ikki jamoa o’rtasidagi raqobatni nazarda tutadi. G’oliblarni tanlash mezonlari va kurash usullari oldindan aniqlanadi. Uzoq vaqt davomida harbiy mavzudagi o’yinlar barcha yigitlar uchun sevimli mashg’ulot bo’lib kelgan.

Bolalarni ochiq havoda o’tkaziladigan xalq o’yinlari bilan tanishtirish

O’z-o’zini tarbiyalash har bir o’qituvchi uchun muhimdir. Bizning katta afsusimizga ko’ra, ochiq havoda xalq o’yinlari maktab va maktabgacha tarbiya muassasalarida foydalanish uchun kamroq va kamroq taklif qilinmoqda. Ular muhim ta’lim funktsiyalarini bajaradilar. Ularni bolalar o’yin-kulgida ishlatish muhimdir.

Ochiq havo o’yinlari bilan bolalarni tanishtirish har oy tushdan keyin barcha maktabgacha ta’lim muassasalarida o’tkaziladigan o’yin-kulgida bo’lib o’tadi. Ularni tashkil qilishda siz musiqiy akkompanimentdan foydalanishingiz mumkin.

Ochiq havo o’yinlari jismoniy tarbiya bilan bir xil talablarga ega. Boshlanish uyushgan, temp asta-sekin o’sib boradi va dars oxirida u kamayadi. Ba’zi o’yinlar qo’shimcha atributlarni talab qiladi.

Katta guruh maktabgacha tarbiyachilarining ekologik tarbiyasi uchun ochiq o’yinlar

Rus xalqi azaldan tabiatga sezgir bo’lib kelgan. Ekologik ta’lim elementlari bo’lgan o’yinlar bolalarda bolalar atrofidagi dunyoga nisbatan mehrli va tejamkor munosabatni shakllantiradi. Ularning yordami bilan bolalar ham tabiat bilan tanishadilar. Shuning uchun ekologik ta’lim jarayonida siz ochiq havoda xalq o’yinlaridan xavfsiz foydalanishingiz mumkin. Ular ko’pincha hayvonlarning odatlariga, shuningdek, ularning turmush tarziga taqlid qilish bilan bog’liq. Bunday o’yinlarda jonsiz tabiatning namoyon bo’lishi ham mumkin. Ularning yordami bilan bolalarda atrofdagi dunyoga qiziqish paydo bo’ladi.

Ekologik ta’lim elementlari bo’lgan xalq o’yinlari tufayli bolalar jonli va jonsiz tabiatni ajratib olishni o’rganadilar. Bularga “Mozai bobo”, “Magistral bo’ylab yugurish”, “G’ozlar” va boshqalar kiradi. Ushbu o’yinlar ochiq havoda o’tkazilishi juda muhimdir.

O’yinlarni o’rganish

Kichik maktabgacha va maktab ta’limi guruhining mashhur ochiq o’yinlari ko’pincha tadqiqotlarga duchor bo’ladi. A.M.Gorkiy bunday o’yin-kulgi dunyoviy donolik manbai deb hisoblagan.Maktabgacha ta’lim kontseptsiyalarida zamonaviy bolalar bog’chasini uzoq vaqt unutilgan, ammo juda tarbiyaviy o’yinlar bilan boyitish zarurligiga alohida e’tibor qaratilgan.

Rus xalq o’yinlari birinchi bo’lib 1895 yilda nashr etilgan kitobda E.A.Pokrovskiy tomonidan to’plangan va qayta ishlangan. Uning nomi “Bolalar o’yinlari, asosan ruslar”. Unda o’yin-kulgining mazmuni va ularning bola shaxsini shakllantirishdagi o’rni tasvirlangan.

Olimlar azaldan ota-bobolarimizning eng qarama-qarshi urf-odatlari bolalar o’yinlarida aks etishini payqashgan. Ular sizga odamlarning donoligi va hayotiy tajribasini ochib berishga imkon beradi.

Ko’pgina olimlarning ta’kidlashicha, xalq o’yinlari orqali bola aholining odatlari va xususiyatlarini, shuningdek, oilaviy qadriyatlarni bilib oladi.

Bir nechta xalq ochiq o’yinlari

Qoidalari har kimga ma’lum bo’lmagan ko’plab mashhur ochiq o’yinlar mavjud. Ulardan biri – “Poyafzal yo’qolgan”. Ushbu o’yin uchun siz 5-10 kishilik jamoani yig’ishingiz kerak. G’oya shundan iboratki, har bir kishi oyoq kiyimlarini echib, ularni yaxshilab aralashtirib, umumiy uyumga qo’yadi. Keyin, buyruqni kutib, bolalar oyoq kiyimlarini topishlari kerak. G’olib, bu vazifani birinchi bo’lib bajargan. Bolalar poyabzal izlashda bir-birlarini turtmasligi muhim.

Ekologik ta’lim elementlarini o’z ichiga olgan yana bir o’yin – bu kichik qushlar. Uni o’ynab, bolalar navbatma-navbat o’zlariga yoqadigan qushni tasvirlashlari kerak. Bu ham ichki, ham shahar yoki o’rmon bo’lishi mumkin. Qolganlari bolaning qaysi qushni ko’rsatayotganini taxmin qilishlari kerak.

“O’rmondagi ayiq” eng mashhur o’yinlardan biridir. O’rmon yirtqichi roli uchun bitta bola tanlanadi. U fitnaga ko’ra, o’z o’rmonini qo’riqlashi kerak. Boshqa ishtirokchilar unga yashirinib tushganda, u ularni ma’lum bir chiziqdan tashqariga chiqishiga yo’l qo’ymasligi kerak. Ayiq tomonidan ushlangan kishi o’yindan chetlatiladi.

Xulosa qilish

Barcha xalq o’yinlari, shu jumladan tashqi makon o’yinlari nihoyatda qimmatlidir. Ular haqida unutmaslik muhim. Ushbu o’yinlar ajdodlarimizning urf-odatlari, urf-odatlari va folklorlarini aks ettiradi. Ular shaxsiyatni shakllantiradi va bolaning ijobiy fazilatlarini rivojlantiradi. Ular ekologik ta’limda ham katta ahamiyatga ega. Bunday o’yinlar tufayli nutq tili ham yaxshilanadi, mantiq shakllanadi va bolalarning jismoniy tayyorgarligi darajasi yaxshilanadi. Ularni nafaqat maktabgacha ta’limga qo’shibgina qolmay, balki uyda ham qo’llash muhimdir.

​O`g`il tarbiyalayotgan onalarga 20 maslahat

O`g`il bolani tarbiyalash osonmas, deyishadi bilganlar. Bundan qiz bola tarbiyalash oson ekan-da, degan xulosa kelib chiqmasligi lozim. Shunchaki, o`g`il bolalar tarbiyasining ayrim o`ziga xos jihatlari bor.

Demak, o`g`il o`stirayotgan onalar qo`yidagilarga e`tibor berishlari kerak.

1. Hislari haqida gapirishga o`rgating

Hammaga emas, faqat bir kishiga aytsin. Shu inson siz bo`ling. Shundagina u odamlarga ishonadi, o`z tuyg`ularini chuqurroq anglaydi va yurak xastaliklaridan uzoqroq yuradi.

2. Nimaiki yangi ish boshlamasin, qo`llab turing

O`g`il bolaning eng katta boyligi va yutug`i – o`ziga ishonch tuyg`usi. Hozircha u o`ziga ishonchni siz orqali oladi, qilayotgan ishlariga onasining nazari bilan baho beradi.

3.Mehnatga o`rgating

Hozir ularda g`ayrat ko`p, bekor o`tirgandan bekor ish qilsin. Mayli, uyda ish topilmasa qo`shnisiga qarashsin.

4. Birgalikda kitob o`qing

Bu kitobni o`qigansiz, endi o`g`lingiz o`qib chiqishini istayapsiz. Ammo siz istaganingiz uchungina o`qimaydi u. Kitobga qiziqishi kerak. Birga o`qiymiz, desangiz albatta qiziqadi.

5. Qiziqishlarini bo`g`mang

Mayli, u “ketka”lar yig`ib, butun uyga sochib tashlasin yoki to`p o`rniga “baklajka” tepib, quloqni qomatga keltirsin. Kim biladi, siz bo`lajak ustomon broker yoki mashhur futbol yulduzini tarbiyalayotgandirsiz?!

6.Erkaklardan kimgadir taqlid qilishiga qo`yib bering

Otasi, Messi yoki Betmen – farqi yo`q. Alpomishga taqlid qildirolsangiz qani edi. Bu zotlar o`g`lingiz oldiga qo`ygan marradir.

7. Ayollarni hurmat qilishga o`rgating

Singlisini turtish, bog`chasidagi qizlarning sochidan tortish – bularning bari mumkin emasligini avval tushuntirish, bu ish bermasa, jazolash orqali bolaning ongiga singdirilishi kerak.

8.O`zingiz hurmatga loyiq ayol bo`ling

Bolani qarg`ash, unga baqirish, birovlarni yomonlash, nomaqbul so`zlarni aytish, aldash. Xullas, bularning baridan tiyilishga harakat qiling. Unutmang, siz uning uchun dunyodagi eng mehribon va chiroyli ayolsiz. Shu martabadan o`zingizni o`zingiz tushirib qo`ymang.

9. Odob-ahloq qoidalarini o`rgating

Dasturxonga kattalardan avval qo`l uzatmaslik, o`zidan kattalarga joy berish, qoshiqni to`g`ri ushlash – bu mayda-chuydalarni bee`tibor qoldirmasangiz kelajakda xalqdan duo olib keladigan o`g`ilning onasiga aylanasiz.

10.Biron narsaga ishonsa, ishonchini sindirishga shoshilmang

Masalan, Qorboboga, Hizr buvaga, sehrli tayoqcha yoki qalpoqchaga. Bularning bari ezgulikka hizmat qiladigan obrazlar.

11.Ba`zan muloyim bo`lish ham kerak.

O`g`il bola yumshoq supurgi emas, bu to`g`ri. Biroq o`rni kelganda muloyimlik, ya`ni diplomatiya bilan ishini bitirish mumkinligini ham bilsin.

12. Kiyimlarini iflos qilishga haqqi borligini unutmang

Axir u o`g`il bola! Bo`lmasa, qanday koptok tepadi, qumdan chiroyli uylar quradi yoki velosiped uchishni o`rganadi?

13. Birga tez-tez sayrga chiqing

Uydan tashqarida, yumushlardan holi ona-bola bir-biringiz bilan suhbatlashasiz, uning savollari ham boshqacha tus oladi.

14. Boshqalarga yordam berishga o`rgating

Sen birovga yordam bersang, boshqalar kun kelib, senga yordam berishadi. Shu aqidani bolaning ongiga singdiring. Shundagina unda odamlarga yaxshilik, savob ishlar qilishga ehtiyoj paydo bo`ladi.

15. Tajriba vaqt o`tishi bilan har ishda qo`l kelishini tushuntiring

Biron narsani uddalay olmasa, bu bilmaslikdan emas, tajribasizlikdan. Vaqti bilan tajriba paydo bo`ladi va u ishni eplab ketadi. Asosiysi, tajriba orttirishdan charchamasin.

16. “Nega?”larini javobsiz qoldirmang

Ba`zan bolajonlar shu so`zni o`yinchoqdek o`ynashayotgan va sizning sabringizni sinayotgandek tuyulishi mumkin. Aslida, unday emas. Savol bermay qo`yishidan Xudo asrasin. Bu kichkintoyning ongi rivojlanmayotgani belgisidir.

17. Otasi bilan tez-tez holi qoldiring

O`g`il bola emosional jihatdan ko`proq onaga bog`langan bo`lsa-da, ruhan va ma`nan otasi ta`siridadir. Ota bilan yolg`iz qolgan o`g`lingiz o`zini bo`lajak erkak sifatida his qiladi.

18. Birgalikda qasrlar quring

Mayli qumdan yoki xayoliy. Bunyodkorlik, yaratuvchanlik, ixtirolarga intilish aynan ana shu kichik “quruvchilik”dan boshlanadi.

19. Vaqti-vaqti bilan bir quchib, yaxshi ko`rishingizni aytib qo`ying

Muhabbat bilan bolani buzib bo`lmaydi. Aksincha, u farzandingizning qalbida mehr daraxtining ko`karishiga sabab bo`ladi.

20. Doim uydan madad olishiga erishing

Shunda ko`cha handon, uy zindon erkakka aylanmaydi.

Shahnoza To`raxo`jaeva tayyorladi.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun 18 ta o’yin (qiziqarli)

Men sizga ro’yxatini qoldiraman maktabgacha yoshdagi bolalar uchun o’yinlar va dinamikalar sinfda ham, undan tashqarida ham foydalanishingiz mumkin. Ular boshqa ko’nikmalar qatorida tushunchalarni tushunishni yaxshilash, ijtimoiy ko’nikmalarni takomillashtirish, ko’ngil ochish uchun mo’ljallangan.

O’yinlar bolalarga ta’lim berish va ko’ngil ochishning yaxshi usuli hisoblanadi. Darhaqiqat, o’rganish zerikarli bo’lishi shart emas, bolalarga yoqishi yoqishi kerak. Agar darslar va uyda o’rganish zerikarli bo’lsa, bola o’rganishni yoqtirmaslik xavfi mavjud.

Bundan tashqari, bu ularga nafaqat bilim va tushunchalarni o’rganishda, balki o’ziga xoslik va o’zini o’zi qadrlashni shakllantirishda, shuningdek, ijtimoiy va muloqot qobiliyatlarini mustahkamlashda yordam beradi.Sizga o’zingizni hurmat qilishning ushbu dinamikasi yoki jamoaviy ish bilan qiziqishingiz mumkin.

Maktabgacha yoshdagi bolalar uchun dinamikalar / o’yinlar ro’yxati

1. Anton, Anton lolipopi

Maqsad: Mavjud turli xil savdo-sotiqlarni bilib oling.

Material: Yo’q.

Jarayon: Ushbu o’yinni to’rtdan ortiq bola o’ynashi kerak. Ular davrada o’tirgandan so’ng, ular ham, o’qituvchilar ham taklif qilishi mumkin bo’lgan kasbni tanlashlari kerak.

Har kim o’z kasbini tanlagach, qo’llarini ko’kragiga qo’yib, ushbu o’yinning qo’shig’ini kuylashi kerak: “Anton, Anton, Anton Perulero, uning o’yiniga tashrif buyurgan har kim va kim qatnashmasa, to’laydi. kiyim “.

O’qituvchi tomonidan tasodifiy tanlangan bolani boshlash kerak, boshqalari esa ilgari tanlagan kasbining imo-ishoralariga taqlid qilib qo’shiq aytishadi. Kasbni aniqlaydigan bolalar, agar ular bo’lmasa, unga taqlid qilishlari kerak, ular kiyim uchun pul to’lashlari kerak.

Saqlashda bir nechta narsalar bo’lsa, bolalar uni olishlari uchun sinovlar o’tkazilishi mumkin.Masalan, qo’shiqning ritmida chopish yoki sakrash kabi.

2. Siz kimsiz?

Maqsad: Hamkorni tanib oling.

Material: Rangli ko’zlarni yopish uchun ro’molcha.

Jarayon: Ushbu o’yin siz 20 yoki undan ortiq bolalar sinfiga ega bo’lganingizda juda mos keladi. Birinchidan, biz bolalarni juftlarga ajratamiz, ular yuzlarini tekshirib ko’rishlari kerak, so’ngra ulardan biri ko’zlarini bog’laydi va sinfdoshlari orasida faqat tegish hissi bilan sherigini topishi kerak.

Qoidalar: Siz sherikingizga gapirish yoki baqirish orqali maslahat berolmaysiz.

3. Ko’zi ojiz tovuq

Maqsad: Sinfdoshlar bilan o’ynashdan zavqlaning.

Material: bandaj yoki ro’molcha.

Jarayon: Bolalardan biri ro’molcha bilan bog’lab qo’yishi kerak. Bu joylashtirilgandan so’ng, qolganlari qaerda yashiringanligini bilmasligi uchun u boshqa sheriklar yordamida o’zini o’zi yoqishi kerak.

Tegishli burilishlarni tugatgandan so’ng, u atrofidagi raqs paytida sheriklarini qidirib topishi yoki unga qo’ng’iroq qilishi kerak, har doim ularni ushlamaslikka harakat qiladi. Ko’zlari bog’lab qo’yilgan o’yinchi jamoadoshini ushlashga muvaffaq bo’lgan taqdirda, uni teginish hissi orqali aniqlashi kerak. Agar shunday qilsangiz, rollar almashtiriladi.

Qoidalar: Uni echib bo’lmaydi, ro’molchani ham ko’tarmaydi.

4. To’pni ushlang

Maqsad: Vizual ravishda kamsitishni o’rganing.

Material: katta va kichik to’plar.

Jarayon: Faoliyat o’tkaziladigan joy bo’yicha barcha bolalar noaniq taqsimlanadi. Keyin o’qituvchi katta yoki kichik to’plarni qichqirishni boshlashi kerak va ular ularni ushlash uchun yugurishlari kerak.

O’qituvchi apriori deb nomlagan to’pni ushlay olmagan bola yo’q qilinadi.

Maslahat: O’qituvchi joyni oldindan tayyorlab qo’yishi kerak, shunda hamma to’plar birlashtirilmaydi va har bir bola uchun kattayu kichik bo’lsin.

5. Ro‘molcha o‘yini

Maqsad: Maza qiling.

Materiallar: rangli sharflar.

Jarayon: Birinchidan, bolalarni ikki guruhga bo’lish kerak. Ulardan birining barcha o’yinchilari shimlari cho’ntagida bir oz havoda qoladigan ro’molcha olib yurishlari kerak.

Boshqa guruh ro’molcha bo’lgan barcha guruh a’zolaridan barcha ro’molchalarni olishga harakat qilishi kerak. Agar bola boshqasidan olishga qodir bo’lsa, bu bekor qilinadi, shunda oxir-oqibat faqat ro’molchani olib tashlaydigan guruhdagi o’yinchilar qoladi.

6. Biz ko’rmiz!

Maqsad: Ishni fazoviy tashkil etish.

Material: Ko’zni bog’lash uchun halqalar, to’plar, konuslar va bandanalar.

Jarayon: Biz bolalarni juft-juft qilib joylashtiramiz, ulardan biri ko’zlari bog’lab qo’yilgan halqa ichiga joylashtiriladi, ikkinchisi unga halqadan chiqmasdan va yiqilmasdan yoki yiqilmasdan to’siqlar yo’lidan o’tishiga yordam berishi kerak.

To’siqlar uchastkasi erga qo’yilgan boshqa halqalarga sakrashdan, biz priori qo’ygan konuslarni tushmasdan zigzag yo’lini bosib o’tib, nihoyat to’pni olib, gol urishga harakat qilishdan iborat bo’ladi.

Qoidalar: Halqa ichidagi bolalar ko’zlarini olib tashlay olmaydilar yoki echib olmaydilar. Boshqa tomondan, ularni boshqaradigan sherik ajrata olmaydi va sherikning uzugini doimo ushlab turishi kerak.

Maslahatlar: O’qituvchi ikkita qatorni bajarishi kerak, shunda mashg’ulotni faqat to’rtta juftlik bajarishi kerak, ular tugagach, keyingilarini boshlashga ruxsat beriladi. Ekskursiyani yakunlash uchun kamroq vaqt sarflaydigan juftlik g’alaba qozonadi.

7. Uyqu vaqti!

Maqsad: Nafasingizni ishga soling.

Material: Yo’q.

Jarayon: Bolalar ko’zlarini yumib, qo’llarini magistral yoniga qo’yib, erga yotishlari kerak. Ular o’zlarini uxlayotgandek ko’rsatishlari kerak, shuning uchun biz ushbu faoliyatni amalga oshirayotganda chiqaradigan shov-shuvlarga yo’l qo’yiladi.

Keyin biz o’qituvchining ko’rsatmalariga va tasalli musiqa ritmiga binoan asta-sekin nafas olish va nafas olishdan iborat nafas olish mashqlarini bajarishni boshlaymiz. Nihoyat, faoliyat tananing barcha mushaklarini cho’zish va cho’zish bilan yakunlanadi.

Qoidalar: Yo’q.

Maslahatlar: Ushbu mashg’ulot bolalarga turli xil mashqlarni bajargandan so’ng dam olishlari uchun tavsiya etiladi. Agar kimdir uxlab qolsa, biz uni tark etishimiz mumkin. O’qituvchi nafas olish mashqlarini mayin ovoz bilan ko’rsatishi kerak. U oyoq va qo’llar bilan yumshoq harakatlar qilish bilan birga bo’lishi mumkin.

8. Biz sumo kurashchilarimiz!

Maqsad: sherigingiz bilan mekansal tashkilot ustida ishlash.

Material: Yo’q.

Jarayon: bolalarni ikkitadan juft qilib qo’yish kerak, keyin biz ularni orqa tomonga o’girilib, qo’llarini bir-biriga bog’lab qo’yish kerakligini tushuntirishimiz kerak.

O’yin shundan iboratki, o’qituvchi signal berganida, ikkalasi ham bor kuchlari bilan erga tegishga harakat qilishlari kerak, chunki ular kelishib olishlari va har birini o’zlari bajarishga urinmasliklari kerak.

Birinchi bo’lib erga urilgan futbolchilar g’alaba qozonishadi. Ular hali muvaffaqiyatga erishmaganlarga yordam berishga harakat qilishadi.

Maslahatlar: O’qituvchi o’quvchilarni rag’batlantirishi va bolalarni bir-biriga zarar etkazmaslik uchun ularni teng kuchga ega juftlarga ajratishi kerak.

9. Biz kartoshka bilan raqsga tushamiz

Maqsad: Muvofiqlashtirishni rag’batlantirish.

Material: har qanday o’lchamdagi kartoshka.

Jarayon: Biz bolalarni juftlarga ajratganimizdan so’ng, ularga kartoshka beriladi, ular peshonalariga qo’yib, oralarida ushlab turishlari kerak. Boshqa tomondan, musiqa ritmida raqs tushayotganda qo’llarni orqa tomonga qo’yish kerak.

Kartoshkani tushirmasdan qo’shiqni tugatishga muvaffaq bo’lgan juftlik o’yinda g’alaba qozonadi. Agar ular tugamasdan tashlab qo’ysalar, u yo’q qilinadi.

Maslahat: O’qituvchi aldashdan saqlanish uchun o’g’il bolalar kartoshkani ushlashi yoki qo’llariga tegizishiga yo’l qo’ymasligi kerak. Bundan tashqari, u qo’shiqni boshqarishi va juftliklar musiqa ritmida bajarishi kerak bo’lgan harakatlarni baqirishi kerak.

10. Qo’llanma

Maqsad: jamoaviy ishlashni rivojlantirish.

Material: bintlar va yumshoq ko’pik yoki olingan to’plar.

Jarayon: Biz bolalarni juftlarga ajratamiz, ulardan biri ko’zlarini bog’lab qo’ygan. O’yin shundan iboratki, ko’zlari bog’lab qo’yilganlar, yo’q qilish uchun to’pni bir-biriga tashlashi kerak. Agar ko’zlari bog’lab qo’yilgan kishiga to’p ikki marta urilsa, bu sodir bo’ladi.

Ko’zlari yopiq bo’lmagan bolalar, qo’llarini ushlab turadiganlarni boshqarishi va sherigiga har qanday tarzda to’p tegishini oldini olishlari kerak. Yo’qolmagan juftlik g’alaba qozonadi.

Maslahatlar: Ushbu faoliyat xavfsiz tarzda amalga oshirilishi uchun o’qituvchi qo’llanmalarga sherikni qanday qilib boshqarishning eng yaxshi usuli ekanligini tushuntirishi kerak. Qo’lingizni tortishingiz shart emasligini ta’kidlab, lekin ular qayoqqa borishlari kerakligini sabr-toqat bilan va ortiqcha baqirmasdan.

11. Yo’qotilgan narsalar qaerda?

Maqsad: jamoaviy ishlarni rag’batlantirish.

Material: qalam, o’chirgich, ko’zoynak kabi sinf ob’ektlari .

Jarayon: o’qituvchi sinf atrofida bir qator ob’ektlarni yashirishi kerak. Keyinchalik, u ilgari yashirgan narsalar bilan birga taxtada ro’yxat tuzishi kerak.

Faoliyat bolalarning cheklangan vaqt ichida ob’ektlarni 3 yoki 4 kishilik guruhlarda topishi kerak. Ushbu faoliyat ta’tilda ham amalga oshirilishi mumkin.

Maslahatlar: Agar u tanaffusda yoki ochiq joyda o’ynalsa, o’qituvchi yoki mas’ul shaxs atrof-muhit chegaralarini mos ravishda o’rnatishi kerak. Boshqa tomondan, ob’ektlar qaerda joylashgan bo’lishi mumkinligi haqida ham ma’lumot berilishi mumkin.

12. Kimdir menga o’xshaydi

Maqsadlar:

1. Guruh a’zolarining integratsiyasini rivojlantirish.
2. Odamlar bir-birlarini yaxshiroq biladigan muhitni targ’ib qiling.
3. O’zingiznikiga o’xshash ta’mga ega bo’lgan hamkasblar bilan tanishing.

Kerakli vaqt: taxminan 30 daqiqa.

Joy: ishtirokchilar erkin harakatlanishi mumkin bo’lgan keng maydon.

Kerakli materiallar: har bir ishtirokchi uchun choyshab va qalam.

Amalga oshirish uchun qadamlar:

1. Ushbu dinamika guruhning birinchi daqiqalarida ishlatilishi mumkin, shunda odamlar bir-birlari bilan tanishish uchun vaqt topadilar.
2. Mashg’ulotchi ulardan bir qator ma’lumotlarni qog’ozga yozib qo’yishni so’raydi. Masalan, masalan: birinchi familiya, kasb, so’nggi bor bo’lgan konsert, sevimli shokolad brendi va boshqalar. Ushbu savollar guruh a’zolarining yoshi va qiziqishlariga qarab tuzilgan.
3. Ularning har biri alohida javob berishi uchun bir necha daqiqa vaqt beriladi.
4. Keyinchalik, ular narsalarga bir xil yoki o’xshash javob bergan hamkasblarini izlashlari kerak. Ular sherikni turli xil narsalarda takrorlay olmaydilar. Bu ko’proq odamlar bilan suhbatlashish haqida yaxshiroq.
5. Vaqt o’tganidan keyin javoblar tekshiriladi. Agar guruh kattaligi kichik bo’lsa, ular buni birma-bir bajaradilar va agar bo’lmasa, faoliyat rahbari ulardan tasodifiy ravishda so’raydi.

13. Uylar

Katta guruh kichik guruhlarga bo’linadi, ularning ro’yxati 1 dan 5 gacha (uni tashkil etadigan odamlar soniga qarab). Ranglardan foydalangan holda, qog’ozga (har bir guruhga) uy chizish va ulardan so’raladigan ma’lumotlarni tarqatish so’raladi:

Eshik oldida: shakllangan guruh tarkibiy qismlarining nomlari.

Uyingizda: guruhning kursda, seminarda va hokazolarda kutgan umidlari. yangi boshlangan.

Devorlarda: boshqa guruhlarning idrokidan guruh taassurotlari.

Va nihoyat, har bir guruh o’z ishini namoyish qilishi kerak va har bir komponentning nomlari aytilganda (uyning eshigini ko’rsatganda), har bir kishi o’z ismini va o’zi haqida berishni istagan ma’lumotlarini aytib, o’zini tanishtirishi kerak.

14. Ranglar

Maqsad: ranglarni ajratish.

Material: turli xil rangdagi narsalar

Jarayon: Biz barcha to’plangan narsalarni tasodifiy ravishda stolga yoki erga qo’yamiz va barcha bolalarni buyumlar atrofida to’playmiz.

Biz har biridan ob’ektni olishni va ularni rangga qarab tartibga solishni so’raymiz. Har safar bola buyumni olganda, barchadan rangni baland ovoz bilan aytishni so’rashadi.

Qoidalar: har bir bola bir vaqtning o’zida faqat bitta ob’ektni olishi mumkin.

Maslahatlar: O’qituvchi har bir bolaning navbatini boshqaradi va tanlaydi.

15. Xazina ovi

Maqsad: Jamoa bilan ishlash va qadriyatlarni targ’ib qilish.

Material: sevgi, hamjihatlik, hurmat, bag’rikenglik, halollik, mas’uliyat va boshqalar kabi qadriyatlarni yozgan qutilar va varaqlar.

Jarayon: Har bir qutida ichida qiymati yozilgan varaq bo’ladi va ular bolalar topishi mumkin bo’lgan turli joylarga joylashtiriladi. Ular sandiqlarni va ularning xazinalarini kashf etgandan so’ng, ular foydalaniladigan vaziyatlarning qadriyatlari va misollari to’g’risida butun guruh bilan suhbatlashishga kirishadilar.

Qoidalar: Har safar ular xazina sandig’ini topganda, uni professorga olib borishlari kerak.

Maslahatlar: bitta g’olib yo’q, shuning uchun o’qituvchi bolalarni hamma sandiqlarni topsa yutadi deb o’ylashi kerak.

16. Hayvonlar

Maqsad:jismoniy mashqlar xotirasi.

Material: kartochka va ranglar.

Jarayon: varaq olinadi va 2 qismga bo’linadi. Birinchi yarmida ba’zi hayvonlar, masalan sigir, ikkinchi yarmida esa xuddi shu hayvonlar chiziladi. Bolalar har bir juft hayvonni turli rangdagi aylana shaklida aylantirib, shu bilan birga ularning ismlarini aytishlari kerak.

Maslahatlar: Buni itlar, mushuklar, sigirlar, cho’chqalar va boshqalar kabi uy hayvonlari bilan boshlash mumkin; va keyin sher, jirafa yoki rinoceros kabi boshqa hayvonlarni qo’shing.

17. To’pni menga uzat

Maqsad: mekansal tashkilotni amalga oshirish.

Material: o’rta to’p.

Jarayon: Biz bolalarni ikkita qatorga ajratamiz, har bir qatorning birinchisi to’pni oyoqlari orasidan sherigiga uzatishi kerak. Bunga ham xuddi shunday qilish kerak bo’ladi va hokazo oxirigacha. Birinchi bo’lib to’pni olib yurgan qator g’olib bo’ladi.

Qoidalar: Ular to’pni oyoqlari orasidan tashlamasliklari kerak, u faqat uzatilishi va qo’llari bilan ushlanishi kerak.

Maslahatlar: qatorni bolalarning bo’yiga qarab ajratish mumkin.

18. Shakllarni tanib olish

Maqsad: shakllar yoki shakllarni tanib olish.

Material: yurak, kvadratchalar, doiralar va uchburchaklar kabi kartondan yasalgan figuralar. Qutilari va bir tomonida tanlangan figuralarning shakli yasalgan sandiqlar.

Jarayon:sandiqlar va karton figuralar stolga qo’yilgan, bolalar ushbu shakllarning har birini tegishli qutiga solishlari kerak.

Maslahatlar: Dastlab oddiy figuralar yasash mumkin, ammo keyinchalik o’qituvchi kublar yoki konuslar kabi uch o’lchovli shakllarni loyihalashi mumkin.

Va siz, maktabgacha yoshdagi bolalar uchun yana qanday dinamikani bilasiz?