Ispring Suitning qaysi bo’limi orqali 3D kitob yaratish mumkin
13. axborotning reprezentativligini izohlang.
Print kitob tayyorlovchi dastur
Бисмиллаҳир Роҳманир Роҳийм.
Аллоҳ таолога битмас-туганмас ҳамду санолар бўлсин.
Пайғамбаримизга мукаммал ва батамом салавоту дурудлар бўлсин.
Аллоҳ таоло борлиқни тартиб-интизом билан яратган. Шундай экан, У зотнинг динини ўрганиш ҳам тартибли равишда бўлиши лозим. Шунда биз бажараётган амалий ва мақсадли ишларимиз ўз натижасини беради. Жумладан, инсон эътиқодини ростламай туриб, шариат аҳкомларига тўғри ва изчил амал қила олмайди. Шунингдек, хорижий тилларни ўрганмай туриб, шу юртда бўлаётган воқеликлирдан бехабар бўлади. Айниқса, биз мусулмонлар араб тилинининг балоғатини ўрганмай туриб, Қуръоннинг фасоҳатини англашнинг имкони йўқ. Фиқҳдан баҳра олмаган инсон Қуръон ва Суннатнинг мақсадини тушунмаслиги аниқ. Тасаввуфнинг таъмини тотмаган одам кўпгина оят-ҳадисларнинг мазасини туймайди. Юқоридаги таомил бузилганда нималар содир бўлгани ва бўлаётганини бугун барчамиз гувоҳи бўлиб турибмиз. Шу боисдан, Ислом уламолари ёш авлодга илмларни тартиб билан ўргатишга алоҳида эътибор берганлар.
Хусусан, бир муаллифнинг асарларини ўрганишда ҳам маълум тартибларни тавсия қилишган. Биз ҳам ушбу анъанага мувофиқ ҳозирда юртимизда китоблари қайта-қайта нашр этилаётган фазилатли шайх Муҳаммад Содиқ Муҳаммад Юсуф раҳматуллоҳи алайҳнинг асарларини ўрганиш тартибини тақдим қилмоқчимиз. Улар қуйидаги босқичлардан иборат:
Биринчи босқич:
2. Соф табиат дини.
3. Амаллар ниятган боғлиқдир («Исломнинг мадори бўлган ҳадислар» рукни).
4. Мўминнинг мерожи — муфассал намоз китоби (кирил ва лотин алифболарида).
5. Мўминнинг қалқони — муфассал рўза китоби.
6. Мўминнинг нажоти — муфассал закот китоби.
7. Мўминнинг умр сафари — муфассал ҳаж китоби.
9. Ижтимоий одоблар.
10. Бахтиёр оила.
12. Сунний ақийдалар.
13. Ихтилофлар: сабаблар, ечимлар.
14. Васатия — ҳаёт йўли.
15. Тасаввуф ҳақида тасаввур.
16. Самарқанднинг сара уламолари.
17. Зикр аҳлидан сўранг (туркум) 1-қисм.
Иккинчи босқич:
18. Мукаммал саодат йўли.
19. Ақоид илми ва унга боғлиқ масалалар.
20. Кифоя (1, 2, 3-жузлар).
21. Яхшилик ва силаи раҳм (1, 2-жузлар).
22. Бозор ва унга боғлиқ масалалар.
23. Фолбинлик, сеҳргарлик, жин чиқариш ва ноанъанавий даволаш каби ишларнинг ҳақиқати.
24. Дин насиҳатдир.
26. Руҳий тарбия (1, 2, 3-жузлар).
27. «Ҳадис ва ҳаёт » туркуми (1-10 жузлар).
28. Зуҳд ва ҳаё («Исломнинг мадори бўлган ҳадислар» рукни).
29. Зикр аҳлидан сўранг (туркум) 2-қисм.
Учинчи босқич:
30. Қуръон илмлари.
31. Тафсири Ҳилол (1, 2, 3-жузлар).
32. Ҳадис ва ҳаёт силсиласи (11-20 жузлар).
33. Одоблар хазинаси («Адабул муфрад» 1, 2, 3, 4-жузлар).
34. Мазҳаблар — бирлик рамзи.
36. Ҳидоят имоми (Имом Абу Мансур Мотуридий).
37. Ҳалол очиқ ойдиндир, ҳаром очиқ ойдиндир («Исломнинг мадори бўлган ҳадислар» рукни).
38. Зикр аҳлидан сўранг (туркум) 3-қисм.
Тўртинчи босқич:
39. Ақидатут – Таҳовия шарҳининг талхийси.
40. Тафсири Ҳилол (4, 5, 6-жузлар).
41. Мусталаҳул ҳадис.
42. Расулуллоҳ соллаллоҳу алайҳи васаллам.
43. Ҳадис ва ҳаёт силсиласи (21-30 ҳамда 34, 35, 36, 37-жузлар).
44. Хислатли ҳикматлар шарҳи (1, 2, 3, 4, 5-жузлар).
45. Фиқҳий йўналишлар ва китоблар.
47. Дин насиҳатдир («Исломнинг мадори бўлган ҳадислар» рукни).
48. Зикр аҳлидан сўранг (туркум) 4-қисм.
Эркин мавзулар:
50. Кексаларни эъзозлаш.
51. Мазҳабсизлик — Ислом шариатига таҳдид солувчи энг хатарли бидъатдир .
52. Зикр аҳлидан сўранг (туркуми) 5-қисм.
53. Қарз ва унга боғлиқ масалалар.
54. Қуръони карим ва ўзбек тилидаги маънолар таржимаси.
55. Олтин силсила («Саҳиҳул Бухорий»).
Шу ўринда шайх Муҳаммад Содиқ Муҳаммад Юсуф ҳазратларининг китоб ўқишдаги тажриба ва тавсияларидан ҳам эслаб ўтсак мақсадга мувофиқ бўлади. У киши китоб ўқиш учун кундалик дафтар тутишни тавсия қилар эдилар. Бунда, ҳар бир китобни бошлашда ўша кунни дафтарга қайдлаб қўйилади. Китобда тушуна олмаган жумлалар учун ҳам дафтарга ишора қўйиб борилади. Бирор сўз ёки жумланини тушуна олмасангиз, вақт кетказмаслик керак, вақти-соати келиб, бирор жойдан ўша сўз ё жумланинг содда ифодаланган шакли чиқиб қолади. Ана шунда сизни қийнаб турган жумбоқ ўз-ўзидан ечилади. Кейин китобни тугатган сана белгиланади. Шунда қанча ва қайси китобларни ўқиганингиз кўз ўнгингизда бўлади. Бу ҳолат сизга янада шижоат беради.
Шунингдек, ҳар бир ишда тартибли бўлиб, вазифаларни маҳкам тутиш лозим. Бирор ишга ўзингизни қаттиқ мажбурласангиз, ўша нарса сизга доимий бажарадиган ҳолатга айланиб қолади. Асосийси, бугун китоб ўқиган одам кечагидан фарқ қилади, дея таъкидлар эдилар.
Бундан ташқари, бугун долзарб бўлиб турган муаммога ҳазрат шундай жавоб берганлар: «Ҳозирда одамлар телефон ва шунга ўхшаш жиҳозларда узуқ-юлуқ маълумотларни ўқишга ўрганиб қолишяпти. Тўғри бунда ҳам анча-мунча илмга эга бўлиш мумкин. Бироқ китобнинг ўрни бошқа. Китобда муаллиф аввал муқаддима ёзади. Унда ушбу асарда қайси мавзуда ва нималар ҳақида сўз боришини баён қилади. Кейин ўзи ёритаётган мавзунинг тарихидан гап бошлайди ва аста-секин асосий нуқтага етиб боради. Сўнг керакли хулосаларни бериб, сўзига хотима ясайди. Шу боис, китобни бир четдан ўқиган одам билан у ер-бу ердан маълумот ўқиб юрган одамнинг орасида ер билан осмонча фарқ бўлади. Ҳаккам-дуккам маълумотларни ўқишга ўрганган одамнинг фикрлаши ҳам ҳаккам-дуккам бўлиб қолади, бир нарса гапирсангиз, атрофлича фикрлай олмайди».
Шуни ҳам таъкидлаш жоизки, «Мусталаҳул ҳадис», «Фиқҳий йўналишлар ва китоблар» ва «Усулил фиқҳ» каби китоблар мутахассисликка оид бўлгани учун оддий ўқувчига бироз мураккаброқ туюлиши мумкин. Уларни ўқишда шу соҳанинг олимларидан ёрдам сўраш мақсадга мувофиқ бўлади. Шуни эътиборда тутиш лозим.
Islom.uz портали
Ispring Suitning qaysi bo’limi orqali 3D kitob yaratish mumkin?
1.…kompetentlilik – o‘quvchilarning axborotli jamiyatda o‘z o‘rnini munosib egallash va muvaffaqiyatli mehnat faoliyati bilan shug‘ullanishlari uchun axborotga ega bo‘lish, uni izlash, qayta ishlash, baholash, yaratish va uzatishni amalga oshirishda axborot kommunikatsiya texnologiyalaridan samarali foydalana olish qobiliyati va layoqati
*a) AKT kompetentlilik
2. … – matnli axborotni tahrirlash (formatlash, grafik elementlarni yasash, jadvallar hosil qilish, formulalar kiritish) grafik axborotni tahrirlash (grafik fayllarda matn kiritish va uni formatlash, grafik shakllarni o‘zgartirish, ranglar bilan ishlash, animatsiya ssenariylarini yoza olish, fayllarni arxivlash (rar, zip arxivatorlarni ishlata olish)va h.k. layoqatini hosil qilish.
*a) Elektron vositalarda axborotlarni qayta ishlash kompetensiyasi
3. …-texnologiyalar orqali axborotlarni uzata olish, axborot xavfsizligini ta’minlay olish, elektron pochta bilan ishlay olish, faksda axborot uzata olish, video konferensiya orqali axborot uzata olish, huquqiy va ahloqiy me’yorlarni bilish, mualliflik huquqlarini bilish, erkin foydalaniladigan dasturlar, tijorat dasturlari, dasturlar litsenziyalarini farqlash va h.k.layoqatini hosil qilish
*a) Axborotlarni elektron vositalar orqali uzatish kompetensiyasi
4. … -Kompyuterni elektr manbaiga to‘g‘ri ulash va o‘chirish. Axborot va u bilan bajariladigan jarayonlarni (axborot yig‘ish, qayta ishlash, uzatishda axborot vositalaridan foydalana olish, kompyuterni qurilmalarini ishlata olish, Matn muharriri va Grafik muharririda hujjat tayyorlash. Boshqarish dasturini ishga tushurish, axborotlarni kompyuterda tasvirlash, kodlashga oid masalalarni yechishni bilish. Sanoq sistemasida amalda bajara olish. Elektron jadvalda masalalarni bajara olish. Taqdimot slaydlarni tayyorlash. Algoritm tuzish, dasturlash tilidan birida masalaga dastur tuza olish bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini kundalik amaliy hayotda qo‘llay olish layoqatini hosil qilish
*a) Informatik bilimlarni amaliyotda qo‘llash kompetensiyasi
5. Elektron vositalarda axborotlarni qayta ishlash kompetensiyasi – ….
*a) matnli axborotni tahrirlash (formatlash, grafik elementlarni yasash, jadvallar hosil qilish, formulalar kiritish) grafik axborotni tahrirlash (grafik fayllarda matn kiritish va uni formatlash, grafik shakllarni o‘zgartirish, ranglar bilan ishlash, animatsiya ssenariylarini yoza olish, fayllarni arxivlash (rar, zip arxivatorlarni ishlata olish)va h.k. layoqatini hosil qilish.
6. Axborotlarni elektron vositalar orqali uzatish kompetensiyasi – …
*a) texnologiyalar orqali axborotlarni uzata olish, axborot xavfsizligini ta’minlay olish, elektron pochta bilan ishlay olish, faksda axborot uzata olish, video konferensiya orqali axborot uzata olish, huquqiy va ahloqiy me’yorlarni bilish, mualliflik huquqlarini bilish, erkin foydalaniladigan dasturlar, tijorat dasturlari, dasturlar litsenziyalarini farqlash va h.k.layoqatini hosil qilish
7. Informatik bilimlarni amaliyotda qo‘llash kompetensiyasi- …
*a) Kompyuterni elektr manbaiga to‘g‘ri ulash va o‘chirish. Axborot va u bilan bajariladigan jarayonlarni (axborot yig‘ish, qayta ishlash, uzatishda axborot vositalaridan foydalana olish, kompyuterni qurilmalarini ishlata olish, Matn muharriri va Grafik muharririda hujjat tayyorlash. Boshqarish dasturini ishga tushurish, axborotlarni kompyuterda tasvirlash, kodlashga oid masalalarni yechishni bilish. Sanoq sistemasida amalda bajara olish. Elektron jadvalda masalalarni bajara olish. Taqdimot slaydlarni tayyorlash. Algoritm tuzish, dasturlash tilidan birida masalaga dastur tuza olish bo‘yicha olgan bilim va ko‘nikmalarini kundalik amaliy hayotda qo‘llay olish layoqatini hosil qilish
8. Noosferaning tashkil etuvchilarini ko‘rsating
*a) texnosfera, ergosfera, infosfera.
9. …- ob’ekt xususiyatini adekvat ifoda etish maqsadlarida uni to‘g‘ri tanlash va shakllantirish bilan bog‘liqdir.
10. … semantik(mazmuniy) hajmini ifoda etadi
*a) axborotning mazmundorligi
11. …- qaror qabul qilish uchun minimal, lekin yetarli tarkibga (ko‘rsatkichlar jamlamasiga) ega ekanligini bildiradi.
12. … – axborotdan foydalanish vaqtida uning boshqarish uchun qimmatliligi saqlanib qolishi bilan belgilanadi va uning xususiyatlari o‘zgarishi dinamikasi hamda ushbu axborot paydo bo‘lgan vaqtdan buyon o‘tgan vaqt oralig‘iga bog‘liq bo‘ladi
*a) axborotning aktualligi
13. axborotning reprezentativligini izohlang.
*a)ob’ekt xususiyatini adekvat ifoda etish maqsadlarida uni to‘g‘ri tanlash va shakllantirish bilan bog‘liqdir.
14. axborotning mazmundorligini izohlang.
*a) semantik(mazmuniy) hajmini ifoda etadi
15. axborotning yetarliligini izohlang.
*a) qaror qabul qilish uchun minimal, lekin yetarli tarkibga (ko‘rsatkichlar jamlamasiga) ega ekanligini bildiradi.
16. axborotning aktualligini izohlang.
*a) axborotdan foydalanish vaqtida uning boshqarish uchun qimmatliligi saqlanib qolishi bilan belgilanadi va uning xususiyatlari o‘zgarishi dinamikasi hamda ushbu axborot paydo bo‘lgan vaqtdan buyon o‘tgan vaqt oralig‘iga bog‘liq bo‘ladi
17. . – uning avvaldan belgilab qo‘yilgan vazifani hal etish vaqti bilan kelishilgan vaqtdan kechikmasdan olinganligini bildiradi.
*a) axborotning o‘z vaqtidaligi
18. . olinayotgan axborotning ob’ekt, jarayon, hodisa va hokazolarning real holatiga yaqinligi darajasi bilan belgilanadi
*a) axborotning aniqligi
19. . – axborotning real mavjud ob’ektlarni zarur aniqlik bilan ifoda etish xususiyati bilan belgilanadi
*a) axborotning ishonarliligi
20. . -axborotning asos qilib olingan ma’lumotlar aniqligini buzmasdan o‘zgarishlarga ta’sir qilishga qodirligini aks ettiradi.
*a) axborotning barqarorligi
21. axborotning o‘z vaqtidaligini izohlang.
*a)uning avvaldan belgilab qo‘yilgan vazifani hal etish vaqti bilan kelishilgan vaqtdan kechikmasdan olinganligini bildiradi.
22.axborotning aniqligini izohlang.
*a) olinayotgan axborotning ob’ekt, jarayon, hodisa va hokazolarning real holatiga yaqinligi darajasi bilan belgilanadi.
23.axborotning ishonarliligini izohlang.
* a) axborotning real mavjud ob’ektlarni zarur aniqlik bilan ifoda etish xususiyati bilan belgilanadi.
24.axborotning barqarorligini izohlang.
*a) axborotning asos qilib olingan ma’lumotlar aniqligini buzmasdan o‘zgarishlarga ta’sir qilishga qodirligini aks ettiradi.
25. Informatikaning asosiy resursi nima?
26. Axborotlashgan jamiyatni izohlang.
*a) jamiyatning ko‘pchilik a’zolari axborot, ayniqsa uning oliy shakli bo‘lmish bilimlarni ishlab chiqarish, saqlash, qayta ishlash va amalga oshirish bilan band bo‘lgan jamiyatdir
27. Axborotlarni qabul qilish, qayta ishlash va ularni uzatishning birinchi bosqichini ko‘rsating.
*a)Yozuvning paydo bo‘lishi, saqlanishi va avloddan avlodga o‘tishidir. Yozuv paydo bo‘lishi bilan inson birinchi marta qayta ishlash texnologiyasidan quvvat oldi.
28. Axborotlarni qabul qilish, qayta ishlash va ularni uzatishning ikkinchi bosqichini ko‘rsating.
*a) (XVI) asr o‘rtalarida kitob bosib chiqarilishining yaratilishi bilan bog‘lik, ya’ni madaniyatning rivojlanishiga olib keldi. Kitob nashr etish fanning rivojlanishi bilan birga soha bilimlarining jadal rivolanishiga olib keldi. Mehnat jarayonida, stanoklarda, mashinalarda ishlash orqali orttirilgan bilimlarni yangi fikrlash manbai va ilmiy yo‘nalishlarga tadbiq etildi.
29. Axborotlarni qabul qilish, qayta ishlash va ularni uzatishning uchinchi bosqichini ko‘rsating.
*a) (XIX) asr oxirlari. Elektr energiyasi paydo bo‘lishi bilan birga telefon, telegraf, radio orqali ko‘p miqdordagi axborotlarni uzatish va qabul qilish imkoniyati yaratildi.
30. Axborotlarni qabul qilish, qayta ishlash va ularni uzatishning to‘rtinchi bosqichini ko‘rsating.
*a) Axborot revolyusiyasining bo‘lishi bilan xarakterlandi. Bu bosqichning boshlanishi XX asrning 40-yillariga, ya’ni universal EXM larning yaratilishi davriga to‘g‘ri keldi. 70-yillarda axborot texnologiyasining yadrosi bo‘lgan mikrotexnologiya va shaxsiy kompyuterlar yaratildi. Hisoblash texnikasining rivojlanishi evolyusiyasida mikroprotsessor yo‘nalishi paydo bo‘ldi.
31. Informatika va axborot texnologiyalarini o‘qitish metodikasi bu .
*a) o‘quv predmeti sifatida va turli yoshdagi o‘quvchilarga informatika va axborot texnologiyalarini o‘rgatish jarayonining qonuniyatlarini o‘rganadigan fandir.
32. An’anaviy ta’lim metodlarini ko‘rsating
*a) Ma’ruza, Hikoya, Tushuntirish, To‘rt pog‘onali metod
33. . – bu o‘quvchining avtomatik ravishda yo‘naltirilgan holda birorta ishni baholash qobiliyatidir.
34. . – yangi sharoitda insonning (mutaxasisning) ishni sifatli, kerakli hajmda va ajratilgan – belgilangan vaqtda bajarish qobiliyatidir.
35. . -xayotiy vaziyatlarda olingan bilim, ko‘nikma va malakalarni qo‘llanilishi.
36. WWW kengaytmasini ko‘rsating
*a)World Wide Web
39. quyidagilardan qaysi biri hujjatning tarkibiy qismini o‘z ichiga oladi
40.HTMLda ALINKtegi qanday vazifani bajaradi?
*a)faol havolaning rangini belgilaydi.
41. HTMLdaLINK tegi qanday vazifani bajaradi?
*a) xali ko‘rib chiqilmagan havolaning rangini belgilaydi.
42. HTMLdaVLINK tegi qanday vazifani bajaradi?
*a)faol havolaning rangini belgilaydi.
43. HTML da BCOLOR tegi qanday vazifani bajaradi?
*a) hujjat fonining ranglarini belgilaydi.
44. HTMLda qaysi teg fon uchun rasmni belgilaydi
45. HTML da qaysi teg hujjatning manzilini belgilaydi.
46. HTML da qaysi teg hujjatning quyi chegaralarini piksellarda belgilaydi.
47. HTMLdaqaysi teg yuqori hoshiya chegarasini piksellarda o‘rnatadi.
48. HTMLdaqaysi teg chap hoshiya chegarasini piksellarda belgilaydi.
49. HTMLdaqaysi teg hujjatni o‘ng hoshiyasi chegarasinipiksellardao‘rnatadi.
50. HTMLda qaysi teg brauzer darchalari, «prokrutka» yo‘laklarini o‘rnatadi.
51. HTMLdaqaysi teg matn rangini aniqlaydi.
52. Delphi – …
*a)visual proektlar, turli holat protseduralarini va dasturlarni qayta ishlashda vaqtdan yutish va boshqalarni o‘z ichiga oladi.
53. visual proektlar, turli holat protseduralarini va dasturlarni qayta ishlashda vaqtdan yutish va boshqalarni o‘z ichiga oladi
54. Delphi dasturlash tilini ishga tushirishyo‘lini ko‘rsating
*a) “Pusk” (Start) tugmachasi bosiladi, ―Programmq‖ satri tanlanadi va
BorlandDelphi satridan Delphi
55. Delphida sturidabiron-birbelgilarning almashganligi, tushirib qoldirilganligi qanday xato bo‘ladi?
56. masalani yechish uchun bajariladigan amallar ketma-ketligi va bajarish ѐ’li yagona bo‘lishi- algoritmning qaysi xossasiga ta’luqli?
*a) Bir qiymatlilik
57.algoritm bajarilishi jaraѐnida aniq natija olinishi kerakalgoritmning qaysi xossasiga ta’luqli?
58.algoritm o‘zgaruvchilarining turli xil qiymatlari uchun to‘g‘ri natija olish imkoniyatiga ega bo‘lishialgoritmning qaysi xossasiga ta’luqli?
59. Quyidagilardan qaysi biri yordamida Delphi dasturiga tugma joylashtirish mumkin?
60. Quyidagilardan qaysi biri diagramma obektni joylashtiradi?
61. Quyidagilardan qaysi biri animatsiya joylashtirish imkonini beradi?
62. Quyidagilardan qaysi biri Yil, oy va kun sanalari bilan ishlash imkonini beradi?
63. ColorGrid – qanday vazifani bajaradi?
*a)rang turini tanlash ѐki aktivlashtirish.
64. DriveComboBox- qandayvazifanibajaradi?
*a) disklarni aktivlashtirish va tanlash elementi.
65.tasvirlarni chizish sohasi qaysi tugma yordamida amalga oshiriladi?
66. vaqt bilan ishlash qaysi tugma yordamida amalga oshiriladi?
*a)Timer
67. Quyidagilardan qaysi biri ovoz va video fayllarini boshqarish imkoniyatiga ega?
*a) MediaPlayer
68. Image obekti qanday tipli grafik tasvirlarni chikarish imkoniga ega?
*a).jpg, *.jpeg, *.bmp, *.ico, *.emf, *.wmf
69. Delphi dasturni ishga tushirish qanday amalga oshiriladi?
*a)Run menyusidan Run buyrug‘i tanlanadi ѐki F9 tugmachai bosiladi
70. HTML dasturida border tegi qanday vazifani bajaradi?
*a) rasm atrofidagi ramka chegarasini qalinligini piksellarda o‘rnatadi
71. Vebinar metodi nechanchi yildan muloqotga kiritilgan?
72. Tyutor nima?
*a)Ustoz, murabbiy vazifasini bajaradi, ba’zi hollarda ma’ruza o‘qituvchisi bilan tinglovchi orasidagi bog‘lovchi rolini ham bajaradi
73. Edvayzer .
*a) Tinglovchilarning individual holda bitiruv malakaviy ishi, kurs loyihalarini bajarishda maslahatchi rolini bajaradi
74. Fasilitator qanday vazifani bajaradi?
*a)Guruhlardagi faoliyat natijasini samarali baholash, muammoning ilmiy yechimini topishga yo‘naltirish, guruhdagi kommunikatsiyani rivojlantirish kabi vazifalarni bajaradi
75. Moderator .
*a)Qabul qilingan qoidalarga amal qilishni tekshiradi, tinglovchilarning mustaqil fikrlash va ishlash qobiliyatlarni rivojlantirish, bilish faoliyatini faollashtirishga yordam beradi
76. . -(lotincha– tiklash, to‘ldirish, birlashtirish) sintezlab bir butun qilib birlashtirmoq, mantiqiy yaxlit holga keltirmoq ma’nosida tushuniladi.
77. “Smart education” nima?
*a)ochiq axborot resurslari yordamida interaktiv vertual muhitda amalga oshiriladigan moslashuvchan va induviduallashtirilgan yangi global ta’lim texnologiyasi
78. STEM atamasi ilk bor qaysi davlatning maktab dasturiga kiritilgan?
*a)AQSh
79. STEAM .
*a)ilm-fan, texnologiya, muhandislik, san’at va matematikani birlashtiruvchi zamonaviy yondashuv
80. O‘quvchilar bilimini baholash xalqaro dasturi bo‘lib, 15 yoshli bolalarning matematika, tabiiy fanlar va ona tilidan hayotiy ko‘nikmalarni egallaganligini o‘rganishga qaratilgan tadqiqot turi
*a)PISA
81. PISA.
*a)Programme for International Student Assessment
82. TIMSS deb nomlangan xalqaro tadqiqotlari o‘quvchilarning o‘quv yutuqlari sifatini baholash xalqaro assotsiatsiyasi tomonidan har necha yilda o‘tkaziladi ?
83. TIMSS .
*a)Trends in Mathematics and Science Study
84. AutoPlay dasturidan qanday maqsadlarda foydalanish mumkin?
*a)elektron o‘quv resurslarini yaratish
85. CourseLab dasturini ishga tushirish ketma-ketligi to‘g‘ri berilgan qatorni toping.
*a) Pusk-vse programmq- CourseLab
86. Dasturning to‘liq nomi to‘g‘ri keltirilgan qatorni toping.
87. Axborot nima?
*a)boshlang‘ich tushuncha bo‘lib, diskret va analogli turlariga bo‘linadi
88. . -axborotni yig‘ish, saqlash, o‘zatish, o‘zgartirish, qayta ishlash usul va vositalari yig‘indisidan iborat
89. Dastur nima?
*a)bu berilgan ketma ketlikda ifodalangan biror bir algoritmik tilda yozilgan masala yechishda algoritmning kompyuter tushunadigan belgilar orqali ifodalanishi
90. Metod bu.
*a)bu bilimga erishish usuli, olimning ma’lum tarzda tartibga solingan, ongli va izchil faoliyatidir
91. . -fanning o‘quv hajmini to‘liq yoki qisman qamragan va masofaviy o‘qitish hamda mustaqil o‘rganish uchun kompyuter texnologiyalariga asoslangan, mustaqil ta’lim olishga hamda fanga oid o‘quv materiallar, ilmiy ma’lumotlarning har tomonlama samarali o‘zlashtirishga mo‘ljallangan axborot manbai.
*a)elektron ta’lim resursi
92. Axborotlarni o‘zida saqlovchi, boshqacha qilib aytganda ularni dasturlar yordamida qayta ishlovchi va signallar orqali uzatuvchi texnika vositasi
93. . -insoniyat faoliyatining bir sohasi bo‘lib, u axborotni hosil qilish, saqlash va kompyuter yordamida ularni qayta ishlash, shu bilan bir qatorda tadbiq muhiti bilan o‘zaro bog‘liq bo‘lgan jarayonlarning aloqadorliklarini o‘z ichiga oladigan ko‘nikma va vositalar tizimidir
94. Innovatsiya nima
*a)yangilanishni, o‘zgarishni amalga joriy etish jarayoni va faoliyati (inglizcha innovatsiya – kiritilgan yangilik, ixtiro).
95. O‘zbekiston Respublikasi Prezidentining “Xalq ta’limini boshqarish tizimini takomillashtirish bo‘yicha qo‘shimcha chora-tadbirlar to‘g‘risida”gi Farmoni qachon qabul qilingan?
*a)05.09.2018 yildagi PF-5538
96. PISA tadqiqotlari nechanchi yildan boshlangan?
97. AutoPlay Media Studio dasturida qaysi menyu orqali bir nechta yangi loyiha shablonlarini taklif etishdan iborat muloqot oynasi yuzaga keladi?
*a)Creat a new project
98. Qaysi menyu yordamida AutoPlayda tayyor holatga kelgan amaliy dasturni ishlatib sinovdan o‘tkazish va kompilyatsiyalash mumkin?
99. Elektron ta’lim kontentlarini yaratish imkonini beruvchi dasturni ko’rsating
*a)Web Page Maker
100. Quyidagilardan qaysi biri tovush muharriri
- On-line mashg’ulot nima?
- Ochiq o’qish nima?
- Quyidagilarning qaysilari masofali muloqt vositalariga kiradi?
- Virutal sinf xonasi nima?
- Masofali ta’limda elektron darslik?
- Antik davrdan kelayotgan o’qitish uslublarini ko’rsating?
- Masofali o’qitishda yuqori faollikni nimalar o’ynashi kerak?
- Quyidagi masofali o’qitish modellaridan qaysidlari Yunesko tan olgan modellariga misol bo’ladi?
- Quyidagi masofali o’qitish modellaridan qaysidlari Yunesko tan olgan modellariga misol bo’ladi?
- Quyidagilardan qaysilari masofali o’qitish texnologiyalariga kiradi?
- Elektron darslik nima?
- Qaysi javobda mantiqiy miqdorlar tavsiflangan?
- Axborot resurslarida saqlanayotgan va ishlov berilayotgan, elektron raqamli imzo bilan tasdiqlangan va qog’oz ko’rinishidagi xujjat bilan bir xil yuridik kuchga ega bo’lgan axborot nima deb ataladi?
- O’zbekiston Respublikasining ”Axborotlashtirish to’g’risida”gi qonuniga muvofiq faoliyat yurituvchi, aloqa va axborotlashtirish sohasini muvofiqlashtiruvchi boshqaruv organi kim?
- Axborot resurslari bu?
- Maxfiy axborot bu?
Do’stlaringiz bilan baham:
Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling
AQShda ta’lim: bo’lajak rahbarlarni tayyorlovchi dastur haqida
ACCELS, Amerika xalqaro ta’lim kengashi, mana 35 yildirki dunyoning o’nlab davlatlarida faoliyat ko’rsatib keladi.
Talabalar, olimlar va muallimlar, turli kasb egalarini qo’llab-quvvatlovchi bu tashkilotning Markaziy Osiyoda ham bo’limlari bor.
O’tgan yili har xil dasturlar orqali 3600 dan ziyod xorijlik mutaxassislar va studentlar Qo’shma Shtatlarga kelib o’qigan, izlangan.
Bilim, ma’rifatni tar’gib qiluvchi Amerika xalqaro ta’lim kengashi 1974-yildan beri ishlab keladi.
ACCELS Markaziy Osiyo davlatlariga 1990-yillar boshida kirib borgan
Hozirda Qirg’iziston, Qozog’iston, Turkmaniston, Tojikiston va Afg’onistonda idoralari bor. 2006 yilda idora O’zbekistondagi bo’lim hukumat bosimi ostida yopilgan edi.
“Qirg’izistondan hozir 45 talaba Amerika ta’lim dargohlarida tahsil olmoqda”,- deydi kengash vitse-prezidenti Deyvid Patton.
ACCELS bu davlatning Bishkek va O’sh shaharlarida alohida bo’limlar ochgan. Bundan tashqari, Bishkekda markaziy osiyolik o’nlab yoshlar, jumladan, o’zbekistonliklar o’qiyotgan Amerika Universitetini ham shu idora boshqaradi.
“Har ikki shaharda tashkilot odatdagi tartibda ishlamoqda. Bishkekdagi to’polon paytida ham ochiq edik. Studentlar, xodimlarimiz bilan muntazam aloqadamiz”,- deydi janob Patton.
ACCELSning O’zbekistondagi faoliyati haqida to’xtalar ekan, Deyvid Patton “AQSh-O’zbekiston aloqalari yanada jonlanib, nohukumat tashkilotlar mamlakatga qaytib, ishlab boshlaydi degan umiddamiz. Biz O’zbekiston ta’lim vazirliklari, xalqi bilan uzoq va samarali hamkorlik qilganmiz. Yoshlar Qo’shma Shtatlarda bilim olishni istaydi, qiziqish hamon baland. ACCELS yana O’zbekistonga qaytadigan palla tez orada keladi degan umiddamiz”,-deydi.
Amerika xalqaro ta’lim kengashi yuritadigan dasturlardan biri FLEX (Future leaders exchange program) deya nomlanadi va 10-11 sinf o’quvchilariga mo’ljallangan. Bo’lg’usi yetakchilarni, liderlarni tayyorlaydi.
Hozirda FLEX dasturi orqali sobiq ittifoq davlatlaridan taxminan 1000 o’quvchi Amerika maktablarda bilim olmoqda
Qirg’izistonlik Ayzat Yakubaliyeva bu programma bitiruvchilaridan. 2007 yilda AQShning Texas shtatida, Sengvin shahrida bir yil yashadi, maktabga bordi.
Faolligi, qiziquvchanligi bilan tanilgan Ayzat rossiyalik va ozarbayjonlik ikki student qatorida shu yil boshida Vashingtonda Amerika ta’lim kengashi yillik anjumaniga ma’ruza qilish uchun taklif qilindi.
Bu tashrif chog’ida Ayzat FLEXning hozirgi qatnashchilari, o’quvchilar, davlat departamenti rasmiylari bilan uchrashdi, Amerikada o’tkazgan davrini esladi.
Yoshroq talabalar bilan o’z tajribasi, nimalarga e’tibor berish kerakligi haqida gaplashdi.
“Ayzat kabi talabalar haqiqiy bo’lajak yetakchilar”,-deydi Amerika ta’lim kengashi rasmiylari.
Ayzat Yakubaliyeva Qirg’izistonning Norin shahrida tug’ilib katta bo’lgan. Otasi hisob-kitob bilan shug’ullanadi, onasi esa maktabda muallim – “meni onam o’qitgan” deydi u. Volontyor – ko’ngilli ishlarda, xayriya loyihalarida qatnashish desa doim tayyor.
“Texasda o’qib yurganimda qariyalar uyida yordamchi bo’lib ishladim”,-deydi Ayzat. Qirg’izistonga qaytib, tengdoshlari bilan “Dilgir” nomli guruhga asos soldi. Bolalar uylari, kasalxonalar, bolalar onkologiya markazi va qariyalar uylariga borib, ko’mak taklif qilib, konsertlar o’tkazishdi. Yozda esa chekka qishloqlarda yashovchi bolalar uchun lagerlar tashkil qildi – “hammasini o’zimiz uyushtirdik, mablag’ to’pladik”, deydi Ayzat.
Hozirda Davlat departamenti yurituvchi barcha ta’lim dasturlari qatnashchilarini bir joyga to’plash, muntazam aloqada bo’lish ishlariga aynan qirg’izistonlik talaba yoshlar boshchilik qilmoqda.
Suhbatdoshimiz Texasda bir yil ta’lim olib qaytgach, Bishkekdagi Amerika Universitetiga qabul qilindi – hozir xalqaro aloqalar sir-sinoatini o’rganmoqda.
“FLEX dasturi mening dunyoqarashimni kengaytirdi”, – deydi u.
“Hayotdan nima xohlashimni, qaysi sohada ishlashimni bilaman endi. Har bir davlat bilan yaxshi muomalada bo’lish kerakligini tushundim. Bundan 10 yillar o’tib, diplomat kasbida ko’raman o’zimni. Qirg’izistonda qanday islohotlar amalga oshirish kerakligi haqida katta rejalarim bor”, – deydi Ayzat Yakubaliyeva.
Qiziqarli malumotlar
Ispring Suitning qaysi bo’limi orqali 3D kitob yaratish mumkin