Amaliy Psixologiya: Bu Nima Va Uning Vazifalari Nimada

Amaliy psixologiya bir amaliy intizomga. Ular bu fan amaliy o’rganish unda psixologiya Ushbu bo’limda. Shunday qilib, ilmiy va amaliy psixologiya – bu mashhur, kundalik, kundalik va ayniqsa, jamoatchilik emas “VKontakte” ning sinonimi emas. bemorlar bilan ishlash va ijtimoiy sohalarni ta’minlash – Bu amalda qo’llanilishini topadi.

terminologiya

Amaliy psixologiya – faqat o’zi va amalda qo’llash psixologiya sohasida qaratilgan fan. 19 asrga qadar, bu bo’lim ayni paytda «Amaliy” sinonim tarqatiladi, eksperimental deb atalgan. Biroq, psixologiya amaliy, balki uni ish maydoniga bog’liq qaratilgan amalda intizom qo’llash bilan shug’ullanadi va maxsus sohalarda kontekstida uni o’rganish: reklama, ta’lim, sport va boshqalar.

so’zlarni uz to’g’ri Shu ma’noda, “amaliy” va bu holatda “amaliy” foydalaning. Amaliy Psixologiya – qo’llash haqida psixologiya o’zi amalda, lekin, nima bilan shug’ullanadi fan filiali, amaliyot qo’shni hududlarga qaratilgan. Bundan tashqari, qarshi, deb aholisi tekis tiliga jamiyat uchun amaliy muzokaralar, taqdimot to’la shartlari intizom amaliy, quriting.

muammolar

nazariyasi ko’pincha oldinga fanlari ichida oz haq varsayımlar va farazlar bor, shuning uchun amalda, hisoblanadi. Bu kamchiliklarni to’ldirish uchun biror narsa kerak. amaliy maqsadlar uchun psixologiya, va kamchiliklarni, deb atalmish metafora to’ldirish uchun – muayyan intizom qismi hisoblanadi emas yedeklediyseniz, lekin operatsion usullari.

Amaliy psixologiya old ko’taradi muammo real-jahon nazariy asosda mos emas kerak. Bu yildan boshlab ushbu fan asosiy vazifalarni keladi.

amaliy psixologiya asosiy vazifalari

Amaliy psixologiya duch muammoning asosi, nazariy asoslarini va real dunyoda shartlarini aytib:

Kimning tartibsizlik qisman yoki to’liq davolanish bo’lmagan hisoblanadi individual maslahat bemorlar;
(Korporativ va biznes muhit, shu jumladan) guruh treninglar o’tkazish;
psixologik qo’llab-quvvatlash, ijtimoiy sohalar.

ariza

psixologiya, zanjirning bir turiga uzatiladi Amaliy psixologiya ilmi bir terapevt va terapevt nomiga (yoki tahlilchi) bemor uzatiladi. Psixoterapevtik ish amaliy psixologiya ajralmas qismi hisoblanadi. Shunday qilib, individulnoe mijoz maslahat har doim nazariy bilimlar asosida muayyan yechim yo’q noyob shaxs muammolari bilan bog’liq. shifokor, har bir bemor uchun mos bo’lgan, nima tushunishga harakat, turli xil usullari va ularning kombinasyonları tekshiradi uchundir.

Bunday shaxsiy muvaffaqiyat, vaqt boshqaruvi, biznes psixologiya masalalariga sifatida – Boshqa savollar juda tor bo’lishi mumkin. Boshqalar Biroq, shaxsning shakllanishi yoki rivojlanishining keng qatlamlarini ta’sir qiladi.

Amaliy psixologiya va ilm-fanning boshqa filiallari

Nima amaliy ijtimoiy psixologiya qiladi? Endi u aniq bo’ladi. haqiqat amaliy psixologiya muammolari fan boshqa sohalarda bilan hamkorlik ega hal qilish, deb. Bas, u amal nima maydoni ichida qarab, ularning ismlarini olish, yangi dasturlar sanoat bor. Bu ta’lim, ijtimoiy, huquqiy, tibbiy, ta’lim va sport bilan amaliy psixologiya bo’lishi mumkin. Ularning barchasi ilm ilmiy tadqiqot maydonda xususiyati markazida birlashadi.

Amaliy psixologiya usullari

amaliy sohalarda alohida o’rin xolisona ilmiy usullarini, ya’ni, tajribalar, kuzatuvlar va test egallaydi. Bu holda ilmiy psixologiya usullari yaroqsiz hisoblanadi. real amaliyotida kam ruhiy haqiqatga faoliyatlari. Bu insoniy öznellik bilan bog’liq bo’ladi.

amaliy psixologiya usullari ikki turlari tasnifi:

Individual – yolg’iz bemor bilan psixologning ish ishlatiladigan. Ushbu bo’limda psikanalizi kiritilgan.
Group – ta’lim, ta’lim çatı guruhlar va guruhlarda tuzatish boshqa turdagi shaklida psixologik maslahat ..

Bundan tashqari, tadqiqot usullari, tez-tez bu ilm-fan ishlamoqda bilan o’sha sanoati olingan va u hosil bo’ladi, deb. Misol uchun, usullari pedagogik mustahkamlash va taklifi olingan.

chunki murakkabligi va o’ziga xos tabiati psixologik maslahat usullari, alohida-alohida ko’rib chiqilishi kerak. Umuman olganda, u maslahat va psixoterapevtik ishlarni o’z ichiga oladi.

maktab

Quyidagi maktablar amaliy psixologiya uchun muhim bo’lgan:

Psikanaliz – birinchi taklif va bugungi kunda Sigmund Freyd va hali ham foydalanish joriy. shuursiz va irratsional ichki disklar aniqlash va o’rganish asosida.
Davranışçılık – ishlashning asosiy mavzusi bilish emas, qaysi yo’nalishi, lekin bemorning xulq. Hozirgi kunda, ularning ko’plari kognitiv psixologiya bilan almashtirildi.
Bilim psixologiya – inson aqli idrok jarayonlari qaratilgan: xotira, diqqat, xayol. Bundan tashqari, tadqiqotlar mantiq fikrlash, qaror qabul qilish va tanlash muammosi o’rganish bilan bog’liq.
Insonparvar psixologiya – nomi shama sifatida asos hisoblanadi, insonparvarlik, ya’ni, bir shaxs sifatida insonning sevgi, bu noyob va yaxlit tizimini tan olish. Shunga ko’ra, o’zini etishlari va jamiyat, ijodiy ifoda va boshqalarga uning moslashish shaxsiy rivojlanish o’rganish namoyon.

ta’lim

amaliy psixologiya manfaatdor, bu mutaxassislik ta’lim olishingiz mumkin. bakalavr va magistrlar tegishli yo’nalishi bo’yicha oliy ta’lim muassasalariga davlat va xususiy, ham tayyor. Bundan tashqari, bu tendentsiya tayyorlash asosiy profili qo’shilgan bo’lishi mumkin. Bu asos masalan, bitiruvchilarga tayyorlaydi kuni U, Amaliy Psixologiya Kirov instituti.

kasblar

Amaliy Psixologiya – bilim bo’lim, quyidagi savdolar bilan ishlatiladi:

psixoterapevt;
murabbiy-murabbiy;
psixolog va murabbiy.

Va asosiy psixologik shakllanishi birinchi mavjudligi bo’lsa – bir sharti, keyin, masalan, bir murabbiy faqat qo’shimcha o’zgarish bo’lishi mumkin. vazifa promotivirovat bosh murabbiyi va maqsadga erishish uchun mijoz yordam berish uchun – Bu haqiqiy dunyo va uning talabi bilan aloqada ko’rib intizom qanday bosh namunasidir. Amaliy va oyoqlari vazifa ustida mahkam turib. Yoki qilingan yoki emas.

qismi sifatida maslahat vazifa – bemorning muammolar bilan bevosita shug’ullanish – ham ochiq-oydin va aniq bir qo’ydi.

Amaliy psixologiya: Kitoblar

ilmiy va nodavlat fantastik janr bilan bog’liq san’at Kitoblar. Ko’pincha ular muayyan savollarga javob: ular his va boshqa odamlarni deb o’ylayman, nima tushunish uchun qanday; Qanday o’zingizni va boshqalarni davolash uchun? Bundan tashqari, faqat ta’lim nashrlar (:; M. Gulina, “konsalting Psixologiya: a darsligi” T. Gudkevich, “ixtisosligi uchun joriy Amaliy Psixologiya”) bor va amaliyoti boshqarish (D. Raigorodskii, “maslahat”; X. . Tarabrina, “post-travmatik stress psixologiya uchun amaliy qo’llanma»).

Amaliy psixologiya: bu nima va uning vazifalari nimada?

Garchi bugungi kunda psixologiya birinchi navbatda uning qo’llanilishi bilan tanilgan bo’lsa-da, haqiqat shundaki, bu fan har doim ham amaliyotga unchalik qiziqmagan.

Biz biladigan narsalarning “amaliy psixologiya” ning paydo bo’lishi hozirgi psixologiyaning rivojlanishida muhim rol o’ynadi. Ushbu maqolada biz amaliy psixologiya nima ekanligini va uning maqsadlari va eng muhim jihatlari nimada ekanligini tahlil qilamiz.

Tegishli maqola: “Ijtimoiy psixologiya nima?”

Amaliy psixologiya: ta’rifi va maqsadlari

Amaliy psixologiya kundalik muammolarni hal qilish, hayot sifatini oshirish yoki odamlar guruhlarini etarlicha ishlashini ta’minlash maqsadida olingan bilimlar va asosiy psixologiya tomonidan ishlab chiqilgan usullardan foydalanishdan iborat.

Amaliy psixologiya juda keng intizom bo’lsa-da, bu tushuncha psixologiyaning amaliy tomoniga ishora qiladi deyishimiz mumkin. Amaliy psixologiyadan farqli o’laroq, umuman psixologiya fanlari aralashuv bilan bog’liq emas, balki xatti-harakatlar va aqliy jarayonlarni o’rganadi.

Shunday qilib, asosiy psixologiya ijtimoiy, eksperimental, evolyutsion yoki rivojlanish psixologiyasi kabi fanlarni o’z ichiga olgan bo’lsa, amaliy psixologiya yuqorida aytib o’tilgan tarmoqlar tomonidan olingan bilimlarni, xuddi klinik va ta’lim psixologiyasida bo’lgani kabi yoki inson resurslari kabi amaliyotda qo’llaydi.

Biroq, amaliy psixologiya va psixologiyaning boshqa jihatlari o’rtasidagi farq har doim ham aniq emas, chunki nazariya va amaliyot bir-birini jonli va doimiy ravishda oziqlantiradi.

Tushunchalarni kengaytirish uchun maqola: “Psixologiyaning 12 ta sohasi (yoki sohalari)”

Münsterberg va ushbu intizomning asosi

Amaliy psixologiyaning asosiy kashshofi nemis psixofiziologi hisoblanadi Ugo Myunsterberg. Münsterberg Vilgelm Vundt bilan birga o’qib, Frayburgda psixologik laboratoriyani tashkil qilgandan so’ng, Uilyam Jeyms bilan uchrashdi, u uni Garvard universitetida ishlashga taklif qildi. Aynan Qo’shma Shtatlarda u ko’proq tan olingan va shuhrat qozongan.

Myunsterberg asarlari kelajakdagi amaliy psixologiyaning ko’plab sohalarini rivojlantirishga hissa qo’shdiular orasida klinik, sud-tibbiy va tashkiliy psixologiya mavjud.

Myunsterbergning ishi keyingi o’n yilliklarda, xususan Xalqaro amaliy psixologiya assotsiatsiyasi tashkil etilganidan keyin va Ikkinchi Jahon urushidan so’ng, AQSh hukumati sizning bo’lish imkoniyatingizni oshirish uchun jamoat psixologlarini yollay boshlaganda, psixologik bilimlarni qo’llash uchun asosiy ma’lumot bo’ladi. ziddiyatda g’olib.

Amaliy psixologiya nishablari

“Amaliy psixologiya” tushunchasi juda keng va shuning uchun ko’pgina sub-fanlarni o’z ichiga oladi. Biz amaliy psixologiyaning eng taniqli va aniqlovchi sohalari maqsadlarini qisqacha tavsiflashga to’xtalamiz.

1. Jamiyat psixologiyasi

Jamiyat psixologlari asosan ijtimoiy psixologiya tomonidan olingan bilimlardan keng guruhlarning hayot sifatini yaxshilash, masalan, kambag’allar aholisi hayotini yaxshilash maqsadida foydalanadilar. Jamiyat psixologiyasining eng katta o’ziga xos xususiyati shundaki, u makrososyal jihatlarga e’tibor beradi hududiy nuqtai nazardan boshlab.

2. Tashkiliy va inson resurslari

Tashkilotlar psixologiyasi kompaniya sharoitida yuzaga keladigan muammolarning oldini olish va hal qilishga qaratilgan. O’z navbatida, “kadrlar” tushunchasi aniqroq tashkilotning maqsadlaridan kelib chiqqan holda kadrlarni tanlash, o’qitish va boshqarishni nazarda tutadi.

3. Ta’limiy

Ta’lim psixologiyasi – bu ilmiy psixologiyani o’rganishda qo’llash, asosan bolalar va o’spirinlar tomonidan asosiy ta’lim davrida amalga oshiriladigan. Ta’lim psixologiyasi rivojlanish yoki kognitiv psixologiya kabi nazariy sohalardan kelib chiqadi.

4. Klinikasi

Klinik psixologiya, ehtimol psixologiyaning eng taniqli bo’limi, funktsional bo’lmagan xatti-harakatlarni o’rganish, oldini olish va davolash va aqliy farovonlikni yaxshilash bilan shug’ullanadi. Klinik psixologiya doirasida xulq-atvorni o’zgartirish terapiyasi ilmiy izlanishlar natijasida olingan bilimlarni qo’llash maqsadiga eng yaqin nazariy yo’nalish hisoblanadi.

5. Atrof-muhit

Ushbu intizom bilimlarini qo’llaydi psixologiya odamlarning atrof-muhit bilan munosabatlariga, atamani keng ma’noda tushunish; Shunday qilib, atrof-muhit psixologiyasi ish samaradorligini oshirish uchun mebel bilan ta’minlashni va tabiatni muhofaza qilishda psixologiyani qo’llashni va boshqa ko’plab misollarni o’z ichiga oladi.

6. Sog’liqni saqlash

Sog’liqni saqlash psixologiyasi xatti-harakatlar va jismoniy kasalliklar, xususan, yurak-qon tomir muammolari kabi surunkali kasalliklar o’rtasidagi munosabatni tahlil qiladi yoki astma. Ushbu psixologiya bo’limi qisman klinikaga to’g’ri keladi va kasalliklarning oldini olish, davolash va davolashga qaratilgan.

7. Sport

Sport psixologiyasi sport samaradorligini oshirish uchun ta’sir etuvchi omillar ustida ishlaydi. Boshqalar qatorida sport psixologiyasi jamoaviy sportdagi guruh nizolarini boshqarish va yuqori natijalarga ega musobaqalarda xavotirni kamaytirish bilan shug’ullanadi.

8. Sud ekspertizasi

Sud psixologiyasi ilmiy psixologiyani huquqiy jarayonlarga tatbiq etishga qaratilgan. Jinoyatlarni tergov qilishga hissa qo’shishdan tashqari, sud psixologiyasi bolalarni asrab olish to’g’risidagi nizolarni hal qilish yoki boshqa kommunal xizmatlar qatorida guvohlarning ko’rsatmalari asosliligini tahlil qilish uchun ham qo’llanilishi mumkin.

9. Reklama

Reklama uchun psixologik bilimlarni qo’llash amaliy psixologiyaning eng qadimgi shakllaridan biridir xususiy kompaniyalar uchun iqtisodiy salohiyatini hisobga olgan holda. Masalan, taniqli subliminal tasvirlar reklama uchun qo’llaniladigan psixologiya sharoitida paydo bo’lgan.

AMALIYOTCHI PSIXOLOG SHAXS VA MUTAXASSIS SIFATIDA Текст научной статьи по специальности «СМИ (медиа) и массовые коммуникации»

psixolog / amaliyot / jamiyat / kasb / professional / etika / estetika / psixologik xizmat / korreksiya. / psychologist / practice / society / profession / professional / ethics / aesthetics / psychological services / correction.

Аннотация научной статьи по СМИ (медиа) и массовым коммуникациям, автор научной работы — Marjan Smatillaevna Djanbaeva, Sarvinoz Bakhtiyorovna Allayorova

Ushbu maqolada amaliyotchi psixologlarning shaxs sifatida egallashi lozim bo‘lgan xususiyatlari va muataxassis sifatida jamiyat hayotidagi o‘rni muhokama qilingan. Shuningdek, amaliyotchi psixologlarning axloqiy va kasbiy tamoyillari yoritib berilgan.

i Надоели баннеры? Вы всегда можете отключить рекламу.

THE EFFECT OF THE PSYCHOLOGICAL ENVIRONMENT ON THE EDUCATIONAL PROCESS

This article discusses the characteristics of practicing psychologists as individuals and their role in society as professionals. The ethical and professional principles of practical psychologists are also highlighted.

Текст научной работы на тему «AMALIYOTCHI PSIXOLOG SHAXS VA MUTAXASSIS SIFATIDA»

AMALIYOTCHI PSIXOLOG SHAXS VA MUTAXASSIS SIFATIDA

Marjan Smatillaevna Djanbaeva Sarvinoz Baxtiyorovna Allayorova

Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika Toshkent viloyati Chirchiq davlat pedagogika

instituti magistranti instituti magistranti

j anabaevamarj an@gmail.com sarvinoz1122@gmail.com

Ushbu maqolada amaliyotchi psixologlarning shaxs sifatida egallashi lozim bo’lgan xususiyatlari va muataxassis sifatida jamiyat hayotidagi o’rni muhokama qilingan. Shuningdek, amaliyotchi psixologlarning axloqiy va kasbiy tamoyillari yoritib berilgan.

Kalit so’zlar: psixolog, amaliyot, jamiyat, kasb, professional, etika, estetika, psixologik xizmat, korreksiya.

THE EFFECT OF THE PSYCHOLOGICAL ENVIRONMENT ON THE

Marjan Smatillaevna Djanbaeva Sarvinoz Bakhtiyorovna Allayorova

Master of Chirchik State Pedagogical Institute Master of Chirchik State Pedagogical Institute

in Tashkent region in Tashkent region

Keywords: psychologist, practice, society, profession, professional, ethics, aesthetics, psychological services, correction.

XX asr bo’sag’asida psixologiya fani va uning ilg’or vakillari ozlarining navbatdagi jahonshumul ilmiy maqsadlari – insonga, ayni paytda, jamiyatga psixologik xizmat ko rsatish tizimining muqarrarligini nazariy-ilmiy jihatdan asoslab berishga muvaffaq boldilar. Shaxs va uning faoliyatini har tomonlama rivojlantirish muammosiga psixologiyaning amaliy tatbiqiy yo nalishlari asosida yondashish zarurligi haqida ko pgina olimlar o z fikrmulohazalarini bildirganlar va bildirib kelmoqdalar.

ADABIYOTLAR TAHLILI VA METODOLOGIYA

Psixologik hizmatning asosiy mazmuni – sog’lom shaxsning o’sishini ta’minlash shaxs rivojlanishidagi turli qiyinchiliklarni korreksiya qilish va kasb tanlash muammosidir. Birinchi bo’lib 1975 yilda Estoniyada psixologik xizmat atshkil etildi. Uning rahbari X.I.Liymets, Yu.L.Serd bo’lib tarbiyasi qiyin o’smirlar uchun ish olib bordilar. Rossiyada I.V.Dubrovina psixologik xizmatning rivojalanishiga juda katta hissa qo’shgan. Har bir davlatning ijtimoiy taraqqiyoti o’sha davlat hududida yashovchi fuqarolarning ijodiy o’sishi va axloqiy potensialiga bog’liq bo’ladi. Jumladan, bu kasb AQShda o’tgan XX asrning 1960 yillarida paydo bo’lib hozirgi zamon psixologiyasidagi asosiy tarmoq hisoblanadi. AQShda 1980 yillarda maktab psixologlarining Milliy assotsiyasi tuzilgan edi. AQShda maktab psixologining markaziy vazifalarida biri o’quvchilarning aqliy rivojlnish sifatini test savollari orqali baholash hisoblanadi. Psixolog B.L.Vulfson Fransiyaning hozirgi vaqtdagi pedogogik muammolarini taxlil qilib yaqin vaqtlargacha test uslubi AQSH va Agiliyadagidek keng tarqalmagan degan fikrni aytadi . Fransiya maktablarida bolaning aqliy faoliyatlari va qobilyatlarini testlar orqali aniqlash o’tgan asrning 70-yillari boshidan boshlaganligi malum. Lekin hozirgi vaqtda odamning faqatgina aqliy faoliyati bilan emas balki shaxs bo’lib shakllanishi jarayonida uni har tamonlama baholashga to’g’ri keladi.

O’zbekistonda psixologik xizmatning tadbiq etilishi. 1989-yilda O’zbekistonda amaliyotchi psixologlarning yetishmasligi sabab Nizomiy nomli TDPUda amaliyotchi psixologloglar tayyorlash fakulteti ochildi. O’zbekistonda psixologik xizmatning rivojlanishida E.G’oziyev, M.G.Davletshen, G.B.Shoumarov, V. M. Karimova, Sh. R.Baratov, E.H.Sattarov, F.S.Ismagilova, Z.T.Nizamova, H.S.Safo yev, F,L.Xaydarov, B.R.Qodirov, S.X.Jalilova, va boshqalar fan rivojida o’z hissasini qo’shgan va hozirga qadar o’z izlanishlarini davom ettirmoqda.

Bugungi kunda ko’pchilik umumiy o’rta ta’lim maktablari o’zining psixologlariga ega. Biroq shunga qaramay direktor va o’qituvchilar ko’pincha psixologning qo’lidan nima kelishi mumkinligini yaxshi tasavvur etolmaydilar. Ularga psixolog hamma muammolarini bir zumda hal qilib beradigandek tuyuladi. Ammo psixologning maktabda ish boshlaganidan keyin maktabda tashqi jihatdan hech narsa o’zgarmaganini ko’rishgach, ularda «Maktab psixologining o’zi nima keragi bor?» degan tipdagi savollar tug’iladi. Shuni alohida ta’kidlash kerakki, maktabdagi amaliy ish uchun psixolog o’rgangan nazariy bilimlar yetmay qoladi. Maktabga kelib qolgach, psixologlar ko’pincha amaliyotning ular oldiga qo’ygan

muammolaridan dovdirab qoladilar. Shunday ahvolga tushib qolmasligi uchun psixolog avvalo maktabga nima maqsadda borayotganligini aniqlashtirib olishi kerak.

Psixologik xizmatning umumiy maqsadlaridan kelib chiqib, psixolog umumiy o’rta ta’lim maktabida quyidagi vazifalarni bajarishi talab etiladi:

1.Bolalarning har-bir yosh bosqichida shaxs sifatida va intellektual jihatdan to’laqonli rivojlanishini ta’minlash, ularda o’z-o’zini tarbiyalash va rivojlantirish qobiliyatini shakllantirish:

2.Har bir bolaga indivudual yondashuvni va uning psixologik-pedagogik o’rganilishini taminlash:

3.Bolaning intellektual jihatdan va shaxs sifatida rivojlanish jarayonida yuz berishi mumkin bo’lgan chetga chiqishlarni profilaktika qilish.

Shunday qilib, psixolog maktabga avvalo bolalar uchun keladi. Lekin bu psixolog o’qituvchilar bilan ishlamaydi, degani emas. Psixolog maktabda yengib o’tishi kerak bo’lgan birinchi to’siq – bu maktabning pedagogik jamoasiga qo’shila olishdir. Bordi-yu psixolog bu murakkab organizmga qo’shilib keta olmasa, o’z ishida muvaffaqiyatga erishishi dargumondir.

Dastlabki qadamlarni qo’yishda ota – onalar bilan aloqa o’rnatish juda muhim. Dastlabki aloqa ixtiyoriy xarakterda bo’lishi va o’zi murojaat qilgan ota-onalar bilan amalga oshirilishi kerak. Buning uchun psixolog alohida kun va soatlarni ajratishi lozim. Demak, umumiy o’rta ta’lim maktabida ishni boshlashdan avval psixolog:

l.O’zining pedagoglar jamoasi va maktab ma’muriyati bilan bo’lgan munosabatlarni to’g’ri yo’lga qo’yishi.

2.O’z ishining asosiy maqsadi – bu bolaning optimal rivojlanishini ta’minlash ekanini doim yodda saqlashi.

3.O’zining faoliyatida profilaktik ishga u bilan bevosita bog’liq bo’lgan diagnostik va rivojlantiruvchi ishga alohida e’tibor bilan qarashi (axir kasalni tuzatgandan uning oldini olgan ma’qulroq- da) lozim bo’ladi. O’qituvchi psixologning mijozi va yaqin hamkori sifatida O’qituvchilar ham alohida e’tibor talab qiladigan ob’ektdir. Amaliyot shuni ko’rsatadiki, odatda o’qituvchilar psixolog bilan hamkorlik qilishga tayyor bo’ladilar. Hamma gap psixolog o’zini qanday tutishiga borib taqaladi. Bunda psixologning o’qituvchilarga nisbatan egallaydigan pozitsiyasi juda muhim rol o’ynaydi.

Psixolog pozitsiyasining asosiy komponentlari quyidagilardan iborat:

a) pedagog bilan bo’lgan munosabatga ust anovka;

b) pedagoglarni qanday bo’lsa shundayligicha qabul qilishga ustanovka.

v) sub’ekt – sub’ekt munosabatlaridan iborat tenglik va hamkorlik xarakteridagi munosabatlarga ustanovka.

Mana shunday pozitsiya pedagoglar bilan bo’lgan konstruktiv hamkorlikni ta’minlay oladi. Dastlabki kezlarda psixolog o’qituvchilarga o’z yordamini haddan tashqari faollik bilan tiqishtirmasligi zarur. Kamtarona ravishda, agar zarur bo’lsa, yordam berishga tayyorligini ma’lum qilsa, shuning o’zi kifoya. Kimdir darrov hamkorlikka shoshiladi kimdir birozdan so’ng kimgadir umuman psixolog yordami kerak bo’lmaydi. O’qituvchilar bilan ishlashda bolada ro’y berayotgan ijobiy o’zgarishlarga asosan o’qituvchi sababchi bo’layotganini ta’kidlab turishi kerak. Psixologning ishi «soyada» qolishi kerak. SHunda u pedagoglar orasida tan olinadi.

O’qituvchilar bilan olib boriladigan individual ishlardan tashqari ular bilan seminarlar shaklida psixologik targ’ibot ishlarini olib borish maqsadga muvoviqdir. Bundan ko’zlangan asosiy maqsad kimgadir o’z bilimlarini ko’z-ko’z qilish emas, balki pedagoglarning psixologik madaniyatini oshirishdir. Ushbu mashg’ulotlarni shunday tashkillashtirish kerakki, o’qituvchilar passiv tinglovchi bo’lib qolmasinlar. Buning uchun har bir psixologik ma’lumotga ularni o’z tajribalaridan misollar keltirishga undash kerak. Oxirida esa biror bir hazil aralash testni bajarish hammaga yaxshi kayfiyat baxsh etadi. Har qaysi maktab psixologi oldidagi savol shuki «O’zim yordamimni taklif qilaymi yoki o’qituvchilar murojaat qilishini kutaymi?» Mayli bu savolga har kim o’z vaziyatidan kelib chiqib javob bera qolsin. Lekin psixolog bir narsani unutmasinki, o’qituvchilarning unga murojat qilishi ularning pedagogik staji va tajribasiga bog’liq emas. Bu ko’proq ularning shaxsiy fazilatlariga: muloqatga kirishuvchanlik darajasi, xavotirlanuvchanlik, qiziquvchanligi yangilikka ochiqligi va boshqalarga bog’liq.

Psixolog oquvchilar xarakterida mavjud bo’lgan yutuqlarni rivojlantirish va kamchiliklarni tuzatish, oz xatti-harakatlarini kuzatish, tahlil qilish, baholash, ozining kayfiyat va xulq atvorini boshqarish, konikma va malakalarni rivojlantirish haqida tavsiyalar beradi. Umum orta talim maktablarida ish olib borayotgan amaliyotchi psixologlar oz faoliyati davomida talim muassasining ijtimoiy muhitini muvofiqlashtirishni taminlaydi, va ijtimoiy moslashmaslik ularning zoriqishlarini yuz berishini oldini olish uchun psixologik xizmatning o rni beqiyos. Psixologik xizmat faoliyati o quvchilar aqliy faoliyat taraqqiyoti va shaxsiy xususiyatlarini diagnostika qilishga, ta’lim-tarbiyasidagi buzilishlarning psixologik sabablarni aniqlashgagina qaratilmasdan, balki bunday buzilishlarni yoqotish va oldini olishga

qaratiladi. Bunday psixologning aniqlagan va toplagan malumotlari oquvchilarni korreksiya qilishda faol ishtirok etish zarurligi kelib chiqadi.

1. Boymurodov, N. (2008). Amaliy psixologiya. Yangi asr avlodi.

2. Davletshin, M. (2002). Umumiy psixologiya. TDPU.

3. Suyarov, A. (2017). The present condition of tourism in Samarkand, the results of research survey from tourists in region. SCOPE Acad. HOUSE BM Publ. 103, 41-46.

4. Samarova Shoxista Rabidjanovna, Rakhmonova Muqaddas Qahramanovna, Mirzarahimova Gulnora, Ikromovna, Maratov Temur Gayrat ugli, Kamilov Bobir Sultanovich. (2020). Psychological aspects of developing creative personality and the concept of reduction of creativity to intellect. JCR. 7(17): 498-505. doi: 10.31838/jcr.07.17.69

5. Jabbor Usarov. (2019, June). Using Teaching Methods for Development Pupil Competencies. International Journal of Progressive Sciences and Technologies, 15(1), 272274.

6. Jabbor Eshbekovich Usarov. (2017). Formation Competence at Pupils as the Factor of Increase of Education’s Efficiency. Theoretical & Applied Science, 53(9), 79-82.

7. Mukhamedov Gafurdjan Isroilovich, & Usarov Djabbar Eshbekovich. (2020). Technologies for the Development of Competencies in Physics in General Secondary Education using Multimedia Resources. International Journal of Innovative Technology and Exploring Engineering, 9(3), 2677-2684.

8. Usarov Djabbar Eshkulovich, & Suyarov Kusharbay Tashbaevich. (2020). Developing Pupils’ Learning and Research Skills on the Basis of Physical Experiments. International Journal of Psychosocial Rehabilitation, 24(02), 1337-1346.

9. Maratov Temur Gayrat ugli (2019) Scientific theoretical problems of perfect human category in the psychology. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. 7(8). 16-22.

10. НЖ Эшнаев, TF Маратов, Г Мирзарахимова. (2020). Узбек миллий кино санъати ва маданиятида психопрофилактик хизмат тизимини жорий этиш масалалари. Oriental Art and Culture 03. 156-165.

11. Turakulov Buri Norboevich. (2020). Analysis of psychological theory of emotional intelligence. European Journal of Research and Reflection in Educational Sciences. 8(3). 99104.

12. Usarov Jabbor Eshbekovich, Eshnayev Nortoji Jumayevich, and Kodirov Ikrom Davronovich. (2020) “PROBLEMS OF FORMATION OF LEARNING MOTIVES IN PUPILS”, IEJRD – International Multidisciplinary Journal, vol. 5, no. 8, p. 6,

13. Usarov Jabbor Eshbekovich, Eshnayev Nortoji Jumayevich, and Haydarova Surayyo Abdusalomovna. . (2020) “DEFECTS IN SCIENTIFIC RESEARCH OF THE PROBLEMS OF SPIRITUAL AND MORAL CRISIS AND ITS SOLUTION”, IEJRD – International Multidisciplinary Journal, vol. 5, no. 8, p. 6.

Qiziqarli malumotlar
Amaliy psixologiya: bu nima va uning vazifalari nimada

Amaliy psixologiya – bu nima?