Kitob haqida allomalar fikri
Shubhali sifatli tijorat adabiyoti bozorni suv bosadigan dunyoda, xurujlarga berilmasdan intuitiv bo’lish juda muhimdir, nima o’qilishi kerak va nima bo’lmasligi kerak. Shuning uchun biz mulohaza va yaxshi didga ega bo’lish haqida gaplashamiz.
Ta’lim to’g’risida 100 ta taniqli ibora va iqtiboslar
Pedagogika – bu jamiyatimizning asoslaridan biridir. Shuning uchun, “Psixologiya va aql” dan biz sizga ta’lim va tarbiya to’g’risida iborali iboralar to’plamini taqdim etamiz.
Ta’lim nazariy-amaliy protsedura bo’lib, u orqali odam ma’lum bilimlarga nisbatan odatlar, usullar, ko’nikmalar, ishonch va axloqiy tamoyillarni egallaydi. Ushbu bilimlar insoniyat tarixi davomida avloddan-avlodga uzatiladi va o’zlashtiriladi.
- Tegishli maqola: “aql va bilimga oid 75 ta ibora”
Ta’limga oid mashhur tirnoqlar
Ammo nima uchun ta’lim muhim? Mana, ba’zi tugmalar .
- Bu bizning jamiyatda yashashimizga imkon beradi do’stlik va hamdardlik kabi tamoyillar va jamoaviy hamkorlik kabi amaliyotlar orqali guruhlarning birgalikda yashashlari uchun.
- Bu bizga ko’proq tasavvurga ega bo’lishga yordam beradi va ijodkorlik.
- Ta’lim psixikani to’g’ri tuzilishidagi boshlang’ich jarayondir, kognitiv va hissiy etuklikning asosiy qismi.
- Axloqiy va axloqiy qadriyatlarni o’rgatadi.
O’qitish haqida iboralar
Siz o’qituvchi, ota-ona yoki o’quvchi bo’lishingizdan qat’i nazar, Ushbu xabar sizga ta’lim masalalarini yaxshi tushunishga va yaxshiroq tushunishga yordam beradi. Uni o’tkazib yubormang!
1. Sog’lom aql bu ta’lim natijasi emas (Viktor Gyugo)
Ammo shubhasiz, ta’lim sog’lom fikrning mevasidir. U bizni boshqa odamlarga ta’lim berishga undaganini unutmasligimiz kerak
2. Nimani o’qimaslikni bilish chinakam o’qimishli odamning belgisidir (Ezra Taft Benson)
Bozorga ishbilarmonlik adabiyoti kirib kelayotgan bir dunyoda, nima o’qilishi kerak va nima bo’lmasligi kerakligi to’g’risida mulohaza yuritish o’rinli.
3. Tarbiyachi – bu qiyin narsalarni oson ko’rinadigan odam (Ralf Valdo Emerson)
Talaba nimanidir tushunmasligi uning mas’uliyati bo’lishi shart emas, ehtimol bu emitent sifatida o’zini qanday ifoda etishni bilmaydigan o’qituvchining aybi. Demak, qanday qilib muloqot qilishni bilishning ahamiyati. Transfendental oqimning amerikalik shoiri Ralf Valdo Emerson.
4. Jaholat – ozod bo’lishni xohlaydigan xalqning ashaddiy dushmani (Jonathan Hennessey)
Ba’zida bizning hukmdorlarimiz bizni bilim kalitlarini qulflashadi. Ular nimani bilmasligimizni xohlashadi?
5. Mustaqil aqlga ishonmaydigan mamlakatda o’qimishli odamga aylanish deyarli mumkin emas (Jeyms Bolduin)
Ta’lim har doim o’z tanqidiy fikrlashini targ’ib qilishi kerak, ammo har xil dogmatizmlarga tushib qolmasdan.
6. Hamma o’quvchilar etakchi emas, balki hamma o’quvchilar etakchiga aylanishadi (Garri S. Truman)
Ular bilim kuchdir, deyishadi. Agar siz dono va komil rahbar bo’lishni istasangiz, o’zingizni stipendiyaning cheksiz eshiklariga oching. Garri S. Truman, AQSh prezidenti
7. Biz ko’pincha bolalarga hal qilish kerak bo’lgan muammolar o’rniga eslab qolish uchun javob beramiz (Rojer Leyn)
An’anaviy ta’lim modeli deyarli faqat va faqat aytilgan bilimlarni nega bilan bog’lamasdan yodlashga asoslangan. Mantiqni rivojlantirish o’z navbatida tanqidiy fikrlashni rivojlantirish uchun muhimdir. Agar o’rganishda faqat xotiraga ishonsak, Bizni USB qurilmadan nimasi bilan farq qiladi?
8. Agar siz o’rganishga tayyor bo’lmasangiz, sizga hech kim yordam berolmaydi. Agar siz o’rganishga tayyor bo’lsangiz, sizni hech kim to’xtata olmaydi
G’arb dunyosidagi madaniyat har bir inson uchun mavjud, uning son-sanoqsiz kutubxonalari, o’qish klublari, kitob almashish yoki sovg’alar berish va, albatta, Internet. Agar siz o’qishni xohlamasangiz, bu sizning va boshqalarning emas.
9. Ta’lim – bu yo’l, maqsad emas
Ta’limni o’z vaqtida qat’iy va o’zgarmas maqsad deb hisoblash mumkin emas, bu o’zgarish uchun vosita bo’lishi kerak.
10. Ta’lim butun hayot davomida egasini kuzatib boradigan xazinadir
Darhaqiqat, miya juda plastik; birdan eslay olmagan deb o’ylagan narsalar, bu bilimlardan foydalanish kerak bo’lganda birdan eslaysiz.
o’n bir.Bilimsiz siz bu dunyoning hech qaeriga bormaysiz (Malkolm X)
Tartibga solinadigan ta’lim ijtimoiy tenglikni rivojlantirishning samarali chorasi hisoblanadi, shuningdek, qashshoqlik va / yoki qashshoqlikni kamaytirish uchun. Aks holda, ishchi faqat shu ijtimoiy sinfda tug’ilganligi sababli ishchi maqomini o’zgartirish imkoniyatiga ega bo’lmaydi.
12. Agar bola biz o’qitish usulini o’rgana olmasa, ehtimol biz uni qanday o’rganishini o’rgatishimiz kerak
Agar ta’lim metodikasi bola bilan ishlamasa, mantiqiy narsa boshqa usullarni sinab ko’rishdir. Masalan, so’nggi yillarda disleksik bolalar uchun maxsus maktablar paydo bo’ldi.
13. Ta’lim muammo emas, ta’lim bu imkoniyatdir
Ta’lim haqidagi bu ibora juda muhim: ta’lim hamma narsa emas, lekin bu teng imkoniyatlarning 50 foizini tashkil qiladi.
14. Ota-onaning farzandiga berishi mumkin bo’lgan eng yaxshi narsa – bu yaxshi ta’lim
Yaxshi ota-ona ta’lim nafaqat maktabda, balki uyda bo’lishini biladi.
15. Hayotingizda bo’lishi mumkin bo’lgan eng katta kamchilik – bu yomon ta’lim
Eng qashshoq mamlakatlar va savodxonlik darajasi o’rtasida to’g’ridan-to’g’ri bog’liqlik mavjud. Bu tasodif emas.
16. Bilimli odam biladiki, ta’lim umr bo’yi davom etadi
Ba’zida ta’lim nafaqat siz olgan bilimlar to’plami, balki tobora ko’proq o’rganishni istaydi. Bu sizni hech kim hech qachon tortib ololmaydigan narsa, qiziqish.
17. Yaxshi ta’lim nafaqat o’qishni, balki o’qishga arziydigan narsani ham o’rgatishi kerak
Shubhali sifatli tijorat adabiyoti bozorni suv bosadigan dunyoda, xurujlarga berilmasdan intuitiv bo’lish juda muhimdir, nima o’qilishi kerak va nima bo’lmasligi kerak. Shuning uchun biz mulohaza va yaxshi didga ega bo’lish haqida gaplashamiz.
18. Uzoq muddatda ta’lim puldan ko’ra qadrlidir
Ta’lim qulay moliyaviy ahvolga ega bo’lish uchun eshikni ochadi, ammo boshqa narsalarga ham eshikni ochadi. Dunyoni o’z bilimlaringiz bilan yaxshilash siz insoniyatga bergan sovg’angiz bo’lishi kerak.
19. Yaxshi ta’lim beradigan mamlakat va turli asrlardagi mamlakatlarnikidek katta bo’lmagan mamlakat o’rtasidagi farq
Masalan, ijtimoiy jihatdan juda rivojlangan Shimoliy Shimoliy mamlakatlari ham eng yaxshi ta’lim tizimiga ega mamlakatlardir.
20. Agar hayotda foyda ko’rishni istasangiz, avval o’zingizning bilimingiz ustida ishlashdan boshlang
Ta’lim har doim nafislik va yaxshi ish bilan bog’liq edi. Qanchalik ko’p bilsangiz, shunchalik yaxshi tasvirga ega bo’lasiz.
21. Ta’lim jamiyatning qon tomiridir. Usiz men adashgan bo’lardim
Agar ta’lim tarixga qadar boshlanmaganida (eng sodda shaklda), biz turgan joyimizga etib bormagan bo’lar edik.
22. Ta’lim etishmayotgan bola adashgan bola (Jon F. Kennedi)
Agar siz yoshligingizdan yaxshi ma’lumotga ega bo’lmasangiz, keyinchalik siz uchun o’rganish qiyinroq bo’ladi. Jonh Kennedi, 1961 yil 20 yanvardan 1963 yil 22 noyabrgacha AQSh prezidenti.
23. Odam o’qimaguncha eng yuqori darajalarga erishmaydi (Horace Mann)
Ta’lim nafaqat bolalar uchun, balki bu sizni oxirigacha kuzatib boradigan jarayondir. Paradoksal ravishda, ta’limsiz biz o’z imkoniyatlarimizni siqib chiqara olmadik.
24. Odobli uyga teng keladigan maktab yo’q va odobli otaga teng keladigan o’qituvchi yo’q (Maxatma Gandi)
Yaxshi ta’lim uyda, oilada boshlanadi. O’sha paytda biz axloqiy referentlarimizni qabul qilamiz. Gandi, hind ziyolisi.
25. Ta’lim – bu o’rganilgan narsalar unutilganida omon qoladigan narsa (B. F. Skinner)
Ta’lim haqidagi ushbu ibora juda muhimdir. Ta’lim orqali biz ta’lim, mantiq, hissiyotlar, diqqatni jalb qilish va boshqalar kabi fakultetlarda o’qiymiz. Hatto ma’lum bir ma’lumot yoki aniq ma’lumotni eslamasak ham, yuqorida aytib o’tilgan fakultetlarni yaxshi boshqarish qulayligi har doim ham katta bo’ladi.
26. Yaxshi savollar oson javoblardan ustun (Pol Samuelson)
Yaxshi savollar berishni bilish ham yaxshi ta’limning aksidir. So’rashdan oldin o’ylab ko’ring!
27. Ta’lim ishonchni kuchaytiradi. Ishonch umidni kuchaytiradi. Umid tinchlik yaratadi (Konfutsiy)
Ta’lim dunyoni mutlaqo barcha sohalarda yaxshilash uchun ulkan salohiyatga ega. Konfutsiy, xitoy mutafakkiri va faylasufi.
28. Yana bir narsani bilish uchun emas, balki uni yaxshiroq bilish uchun o’qing (Seneka)
Ba’zida yaxshi ta’lim miqdor bilan emas, balki sifat bilan sinonimga ega. Seneka, siyosatchi va Rim solnomachisi.
29. Ta’lim – bu farovonlik bezaklari va qiyinchiliklarda boshpana (Aristotel)
Darhaqiqat, ta’lim nafaqat ijtimoiy barqarorlik sharoitida insoniyat taraqqiyotining asosiy vositasi, balki betartiblik va beqarorlik davrida bizni himoya qiladigan qalqon hamdir. Arastu, ellin faylasufi.
30. Donolik maktab ta’limi emas, balki butun hayot davomida uni egallashga bo’lgan urinishdir (Albert Eynshteyn)
Maktabda ta’lim olish juda muhim, ammo o’zi foydasizdir. Yaxshi qadriyatlarni uyda sotib olish kerak, va ko’proq bilim olish ishtiyoqi juda katta ahamiyatga ega. Albert Eynshteyn, nemis olimi.
31. Jamiyatning raqobatbardosh ustunligi ko’paytirish va davriy jadvallarni ularning maktablarida qanchalik yaxshi o’rgatilganligidan emas, balki ular tasavvur va ijodkorlikni qanday rag’batlantirishni bilganligidan kelib chiqadi (Valter Isaacson)
An’anaga ko’ra, o’ng yarim shar bilan bog’liq imkoniyatlar juda kam baholandi an’anaviy ta’lim modeli bo’yicha. Biroq, ko’p sonli aqllar nazariyasi ushbu vaziyatni buzishga yordam berdi va ta’lim nazariyasida yangi paradigmani ochdi.
32. Sizning kitob do’koningiz sizning jannatingizdir (Desiderius Erasmus)
Kitob do’koni yoki kutubxonadagi juda ko’p miqdordagi kitoblar kimni hayratga solmagan? Ko’rinib turibdiki, Rotterdamlik gumanist faylasuf Erasmus bunday tasavvurdan ta’sirlangan.
33. Marmar blok uchun qanday haykal, ta’lim qalb uchun (Jozef Addison)
Ta’lim – bu barchamizda mavjud bo’lgan bilim qobiliyatlarini oshirish uchun ideal vosita. Hech qachon o’rganishdan to’xtamang!
34. Istaksiz o’qish xotirani buzadi va talab qilinadigan narsani saqlamaydi (Leonardo da Vinchi)
Shubhasiz, biz o’rganayotgan narsalarimizdan zavqlanib, yaxshiroq va osonroq o’rganamiz. Agar yo’q bo’lsa, qisqa vaqt ichida yoqib yuboring. Jamiyatimiz italiyalik rassom va faylasuf Leonardo da Vinchining dono so’zlarini e’tiborga olishlari kerak.
35. Ba’zi odamlar hech qachon hech narsani tushunmaydilar, chunki ular hamma narsani tezda tushunishadi (Aleksandr Papa)
Intellektual pedantry, siz hamma narsani bilasiz yoki o’zingiz bilgan narsangizga amin ekanligingizga ishonishingiz, ehtimol ta’lim bilan bog’liq axloqiy yuklardan biridir. Biz ushbu vitse-prezidentni ta’qib qilsak yaxshi bo’ladi.
36. Inson u o’qigan narsadir (Jozef Brodskiy)
Agar biz nima iste’mol qilsak, nima uchun biz o’qiganimiz kabi bo’la olmaymiz?
37. Agar men o’qishni yana boshlasam, Platonning maslahatiga amal qilib, matematikadan boshlagan bo’lar edim (Galiley Galiley)
Matematika Platon va Galiley Galileylarning fikriga ko’ra odamlar ongida mantiqni rivojlantirish uchun mos vositadir.
38. Ta’lim, asosan, biz o’rganmagan narsalardan iborat (Mark Tven)
Selektiv xotiraga ega bo’lish va biz uchun ahamiyatsiz bo’lgan bilimlarni “unutish” ham yangi ma’lumot olish to’g’risida gap ketganda juda muhimdir.
39. Ta’lim – bu doimiy armiyadan ko’ra erkinlikni yaxshiroq himoya qilish (Edvard Everett)
Shaxsiy va ijtimoiy ziddiyatlarning oldini olishda Edvard Everett uchun ta’lim muhim ahamiyatga ega.
40. Hayot tinimsiz ta’lim bo’lishi kerak (Gyustav Flober)
Biz hech qachon bilvosita ham o’rganishdan to’xtamaymiz. Gustav Flober, frantsuz yozuvchisi.
41. Yoshligida o’rganishdan bosh tortgan kishi o’tmishda adashgan va kelajak uchun o’likdir (Evripid)
Oldingi jumlaga mos ravishda biz har doim o’rganish qobiliyatiga ega bo’lamiz va biz uni hech qachon yo’qotmaymiz. Biroq, o’rganishning asosiy davri bolalik va o’spirinlik ekanligi ham haqiqat, chunki bolalarning miyasi o’sib ulg’aygan sayin barcha bilimlarni va ijtimoiy qadriyatlarni o’ziga singdiruvchi “shimgich” dir.
42. Ta’lim aqlning o’rnini bosmaydi (Frank Gerbert)
Idrok har doim tug’ma salohiyat va erishilgan potentsialning aralashmasidir. Frenk Gerbert, fantast yozuvchi va mashhur “Dune” romanining muallifi.
43. Yansıtmadan o’qish, hazm qilmasdan eyishga o’xshaydi (Edmund Burke)
Biz o’qigan har bir narsa keyinchalik aks ettirilishi kerak va agar u hayotda rivojlanishingizga yordam beradigan amaliy yordamga ega bo’lsa, uni ishlatishdan tortinmang.
44. Bizga ishonadiganlar bizni tarbiyalaydi (Jorj Eliot)
Hikoyada aytilishicha, ma’lum bir aqliy etishmovchilik bilan tug’ilgan Ispaniya qiroli Karlos II kasalligi paytida uning ta’limiga e’tibor berilmagan, chunki ular bu hech qanday foyda keltirmaydi deb hisoblashgan. Monarx noto’g’ri qarorlar qabul qilganida, bu Ispaniya imperiyasining siyosiy natijalari uchun halokatli bo’lishi mumkinligi nazarda tutilgan.
Ta’lim har doim oldindan mavjud bo’lgan narsalarga asoslangan transversal o’q atrofida aylanishi kerak. C.S Lyuis, Narniya xronikalari muallifi va yozuvchisi.
46. Faqat o’qimishli odamlar bepul (Epithet)
Ta’lim bizning oldimizga borishimizga, jamiyat tomonidan to’siqlarni engib o’tishga yordam beradi. Oxir oqibat, bu bizning ongimiz ov qiladigan zanjirlarni sindirishga yordam beradi.
47. Yaxshi o’qituvchi qoidalarni, yaxshi o’quvchini, istisnolarni bilishi kerak (Martin X. Fischer)
Ta’lim umuminsoniy printsiplarga asoslanadi va bu talabaga etkazilishi kerak, ammo ba’zida qoidani tasdiqlaydigan istisnolar mavjud, istisnolar ham nuanslar muhim bo’lgan dunyoda uzatilishi kerak.
48. Ta’lim insonni yaratmaydi, balki unga o’zini yaratishga yordam beradi (Mauris Debesse)
Ba’zi faylasuflar borliq mohiyatdan oldinroq deb da’vo qiladilar. Ta’lim bizga ular gapiradigan narsalarning mohiyatini shakllantirishga yordam beradimi?
49. Donolik yoshdan emas, balki ta’lim va bilimdan kelib chiqadi (Anton Chexov)
Kattaroq (tajribaga ko’ra) dono bo’lishi mumkinligi haqiqat, ammo bu hal qiluvchi omil emas va yagona omildan uzoqdir. Yoshidan qat’i nazar, ta’lim ham muhim rol o’ynaydi.
50. Inson erishishi mumkin bo’lgan eng yuqori faoliyat bu tushunishni o’rganishdir, chunki tushunish erkin bo’lishi kerak (Baruch Spinoza)
Biror kishi nima bilan shug’ullanayotganini va nima uchun buni qilayotganini bilsa, bu qat’iy irodadagi qat’iyat har qachongidan ham kuchliroqdir. Shuning uchun ham ta’lim maqsadi o’qituvchilarga ham, talabalarga ham tegishli bo’lgan narsani unutmasligimiz kerak.
51. Men odamlarga ta’lim berishdan va odamlarning o’zlarini ko’ngil ochishiga umid qilishdan ko’ra, odamlarning ko’ngil ochishini va nimanidir o’rganishiga umid qilaman (Uolt Disney)
Ta’lim engil va qiziqarli bo’lishi mumkin emas deb kim aytadi? Uolt Disneydan so’rang; uning axloqiy filmlari ko’p avlodlarga (g’oyaviy jihatdan) ko’plab bolalarga ta’sir ko’rsatdi.
52. Insonni ongda tarbiyalash, lekin axloqda emas, jamiyatda tahdid tug’diradi (Teodor Ruzvelt)
Nazoratsiz bilim befoyda. Biz shafqatsiz, ammo kam bo’lmagan aqlli odamlarni tug’dirishimiz mumkin edi, chunki bu bilimlardan qanday qilib to’g’ri foydalanishni bilishlariga kim yoki nima kafolat beradi? Demak, axloqshunoslik – bu ma’lum bir ta’limdan to’g’ri foydalanishni kafolatlaydigan minimal narsa.
53. Talaba bo’lishni to’xtatgan kishi hech qachon talaba bo’lmagan (Jorj Iles)
Talaba bo’lish praksis orqali olingan yaxshi o’qish odatlarini anglatadi.
54. Bilim sizga o’zgarishlarni amalga oshirish imkoniyatini beradi (Kler Fajin)
Odam sifatida har doim ham farqlarimiz bo’ladi va bu farqlar biz o’zimiz va jamiyat hayotimizni yaxshilash uchun yaxshilanishi kerak.
55. Faqatgina boshqalarni rivojlantirish bilan biz doimiy muvaffaqiyatga erishamiz (Harvi S. Firestone)
Fikrlash va tanqidiy fikrlashga qodir shaxslarni yaratadigan darajada, butun jamiyat g’alaba qozonadi.
56. Bilimli odam nimadir haqida hamma narsani va hamma narsa haqida bilishi kerak (Tsiselli Veronika Uedvud)
Ko’p iste’dodli odamlar bo’lishga intilishimiz kerakmi? Polymath Uyg’onish davridagi eng yuqori ideal edi. Masalan, Leonardo Da Vinchi faylasuf, ixtirochi, akvarel rassomi, biolog, quruvchi, muhandis, geolog va boshqalar edi. U san’atda ham, ilmda ham ustun edi.
57. Nazariyalar orqali o’qitish yo’li uzoq, misollar orqali qisqa va samarali (Seneka)
Amaliy misollar tajriba bilan bog’langan va empirik tajriba o’rganishda asosiy metodologiya hisoblanadi. Agar siz biron bir narsani tushunmasangiz, Uyalmang va misollar so’rang!
58. Xavf nima qilayotganingizni bilmaslikdan kelib chiqadi (Uorren Baffet)
Tarix davomida juda yaxshi niyatli harakatlar falokat bilan tugadi, chunki siz haqiqatan ham nima qilayotganingizni bilmas edingiz, shuning uchun sarguzashtga chiqishdan oldin narsalar haqida mulohaza yuritib, o’z tajribangizni va boshqalar tajribasini o’rganing.
59. Butun hayot – doimiy ta’lim (Eleanor Ruzvelt)
Ta’lim haqidagi ushbu ibora, ayniqsa unutmaslik kerak bo’lgan mashhur taklifdir. O’limimizga qadar har doim biron bir narsani bilib olamiz, garchi bu ahamiyatsiz bilim bo’lsa ham.
60. Ta’lim o’qish qobiliyatiga ega bo’lgan, ammo o’qish kerak bo’lgan narsani ajrata olmaydigan ulkan aholini yaratdi (G. M. Trevelyan)
Savodxonlik ko’rsatkichi jamiyatning qanchalik rivojlanganligini taqqoslashga xizmat qiladi, ammo u hech qachon hal qiluvchi ahamiyatga ega emas. Ta’lim bilan ichki jihatdan bog’liq bo’lgan, tanqidiy odamlarni shakllantirish kerak bo’lgan qadriyatlar mavjud.
61. Men undan hech narsa o’rganolmaydigan darajada johil odamni hech qachon uchratmaganman (Galiley Galiley)
Siz har doim hammadan nimanidir o’rganishingiz mumkin. Mutlaq johillik – bu bizning ongimizning mavhumligi.
62. O’qishni hech qachon majburiyat deb emas, balki go’zal va ajoyib bilimlar dunyosiga kirib borish uchun imkoniyat deb biling (Albert Eynshteyn)
Ehtimol, hozirgi ta’lim modelining xatosi shundaki, u o’zini bilishga majbur qiladi, lekin o’zini bilishni sevishga o’rgatmaydi.
63. Haqiqiy ta’limning pirovard maqsadi nafaqat odamlarni to’g’ri ish qilishga undash, balki uni bajarishdan zavq olishdir; nafaqat mehnatsevar odamlarni, balki ishni yaxshi ko’radigan odamlarni ham tayyorlash; nafaqat bilimdon shaxslar, balki bilimga bo’lgan muhabbat bilan; nafaqat sof mavjudotlar, balki poklikni sevish bilan; nafaqat solih insonlar, balki adolatga och va chanqoq (Jon Ruskin)
Oldingi qatorda ta’limga oid mashhur taklif. Ta’lim nafaqat bilim miqdori, balki munosabat masalasidir.
64. O’qish . mahoratli usullarga ega bo’lishni anglatadi. Ish uslubini o’zlashtirish uni butun umr davomida mustahkamlash degani emas: faqat ishlay boshlang, xuddi shu ish sizga o’rgatadi (Maximo Gorki)
Ta’limning juda dinamikasi, amalda bo’lgani kabi bilimlarni egallashga yordam beradi. Sovet yozuvchisi Maximo Gorki iborasi.
65. Biror narsada boshqaning o’qituvchisi bo’la olmaydigan odam yo’q (Baltasar Gracian)
Hammaning bizga o’rgatadigan narsasi bor. Imkoniyatni boy bermang!
66. O’simliklar etishtirish bilan, erkaklar ta’lim bilan to’g’rilanadi (J.J. Russo)
Maslow piramidasida ta’lim – bu piramidaning barcha darajalarida ozroq yoki ko’proq darajada ta’sir ko’rsatadigan o’zaro faoliyat ehtiyoj. Bu asosiy ehtiyoj emas, lekin bu asosiy huquqdir.
67. Savol berish sizning fikringizning dalilidir (Rabindranat Tagor)
Qiziquvchan aql savol berishni yoki umuman hamma narsani so’roq qilishni to’xtatmaydi. So’rashni to’xtatmang!
68. O’rtacha o’qituvchi gapiradi. Yaxshi o’qituvchi tushuntiradi. Oliy o’qituvchi namoyish etadi. Buyuk o’qituvchi ilhom beradi (Uilyam Artur Uord)
Hayratlanish bilan bir qatorda ilhom ham insoniyat boshidan kechiradigan eng ezgu tuyg’ulardan biridir. Agar bu tuyg’ular ko’proq ta’lim tizimida uyg’otilgan bo’lsa, bizda chegara yo’q edi.
69. Jaholatga qarshi eng yaxshi qurol – bu o’rganishdir (Rafael Eskandon)
Jaholat – bu bizning jamiyatimiz aziyat chekayotgan eng katta yuklardan biri, shu sababli biz sizga o’qitishingiz kerak!
70. Biz har doim o’rganilayotgan narsalar haqidagi birinchi tushunchadan emas, balki o’rganishni engillashtiradigan narsadan boshlashimiz kerak (Aristotel)
O’qishni boshlashdan oldin, yaxshi o’quv rejasini tuzing. Siz ozroq zerikasiz va ma’lumotni o’zlashtirish qobiliyatingiz ancha yuqori bo’ladi. Arastu, ellin faylasufi.
71. Ta’lim printsipi – o’rnak ko’rsatish (Turgot)
Ta’lim metodikasida namuna bo’yicha etakchi o’rin tutadi. Aytilgan va bajarilgan narsalar o’rtasidagi ziddiyatlarning oldini olish har qanday o’qituvchi uchun, ota-ona yoki o’qituvchi bo’lsin, juda muhimdir.
72. Hayot doimiy ta’lim bo’lishi kerak (Gyustav Flober)
Bu turli xil taniqli shaxslar tomonidan tarix davomida juda ko’p takrorlangan tushunchadir, ammo kam emas. Xohlasangiz ham, xohlamasangiz ham hayot doimiy saboqdir.
73. Insonning suvereniteti uning bilimlari hajmida yashiringan (Frensis Bekon)
Biz dunyoni faqat o’zimizni boshqarish imkoniga ega bo’lsakgina, uning eng keng ta’rifi bo’yicha ta’lim olishimiz mumkin.
74. Jaholat tufayli biz xatolarga yo’l qo’yamiz va xatolar orqali o’rganamiz (Rim maqollari)
Tajriba, shuningdek sinov va xatolar hanuzgacha ta’lim hodisasi bilan bog’liq bo’lgan hodisalardir. Shuning uchun, noto’g’ri ekanligingizdan qo’rqmang, shundagina siz o’rganasiz.
75. Ko’p bilim bo’sh boshga kirishi mumkin (Karl Kraus)
Ko’p yoki ozroq bilish shaxsning o’rganish qobiliyatiga hech qanday aloqasi yo’q. Biz hammamiz o’rganish uchun ikkinchi imkoniyatga loyiqmiz.
76. Faqat ta’lim orqali inson insonga aylanishi mumkin. Inson – bu unga ta’lim beradigan narsadan boshqa narsa emas (Immanuel Kant)
Ta’lim bizni qisman hayvonlardan ajratib turmaydigan narsa. Bu bizning tsivilizatsiyamizning asosidir, ta’limsiz bizda hozirda mavjud bo’lgan narsalar bo’lmaydi.
77. Dono odamlar dushmanlaridan (Aristofan) ko’p narsani o’rganishadi.
Agar siz hatto dushmanlardan ham biror narsa olishingiz mumkin bo’lsa, qanday qilib do’stlaringizdan o’rganolmaysiz? Aristofan, yunon komediyachisi.
78. Ta’lim – bu hayot kechasida qatnashish uchun tantanali kiyim (Migel Roxas Sanches)
Agar biz ma’lumotli bo’lsak, yashash qiyinligiga ko’proq tayyor bo’lamiz.
79. Siz har doim o’qitganingizda, o’rgatgan narsangizga shubha bilan qarashni bir vaqtning o’zida o’rgating (Xose Ortega y Gasset)
Shubhalanish, narsalarni ikki va uch marta so’rash yaxshi ta’limning asosiy qiymati hisoblanadi.
80. Ta’lim maqsadi fazilat va yaxshi fuqaro bo’lishga intilishdir (Platon)
Darhaqiqat, biz qisman so’nggi asrlarda shakllangan inson huquqlari tufayli sub’ekt emas, balki fuqaromiz. Bu biz foydalanishimiz kerak bo’lgan asosiy huquqdir.
81. Siz odamga hech narsani o’rgata olmaysiz; bu sizga javobni o’zingizning ichingizda topishga yordam beradi (Galiley Galiley)
Ba’zan javob boshqalarda emas, balki ichkarida bo’ladi. Introspektiv bo’ling!
82. Farzandlaringiz hayot qiyinchiliklaridan qochmang, aksincha ularni engib o’tishga o’rgating (Lui Paster)
Hozirgi ta’limning xatosi shundaki, bolalar ko’pincha o’zlaridan ko’ra infantilizatsiya qilinadi. Ularni o’zgartirishi uchun ularga dunyoni ko’rsating!
83. Yaxshi o’qituvchilar qimmat turadi; ammo yomon odamlar bundan ham ko’proq (Bob Talbert)
Jaholat – bu ba’zan juda katta to’lanadigan narx, shuning uchun ta’lim haqida gap ketganda resurslardan tejab qolmang.
84. Kim o’qitishga jur’at etsa, hech qachon o’rganishni to’xtatmasligi kerak (Jon Koton Dana)
Hayot – bu doimiy o’rganish, shuning uchun doimo hushyor bo’ling! Siz qiziqarli narsani bilib olishingiz mumkinligini hech qachon bilmayapsiz.
85. Ilm oroli qanchalik katta bo’lsa, hayrat sohillari shunchalik katta bo’ladi (Ralf M. Sokman)
Ba’zan qancha ko’p o’rgansangiz, shunchalik kam bilasiz. Savollar tug’iladi, siz o’zingiz qabul qilgan narsani shubha ostiga qo’yadigan savollar. Bu bilim siridir!
86. Bolalarni yaxshi qilishning eng yaxshi usuli – ularni baxtli qilish (Oskar Uayld)
Ta’lim bolalarning shaxsiy ehtiyojlarini qondirish orqali o’tadishu jumladan, ularning qobiliyatlari bilan bog’liq bo’lgan motivatsiyasi. Oskar Uayld, irlandiyalik shoir va yozuvchi.
87. Ta’limning maqsadi – biz xohlagan narsaning amalga oshish ehtimolini oshirish (Xose Antonio Marina)
Agar sizda yaxshi ta’lim og’irligi bo’lsa va uni saqlab qolish uchun tashvishlansangiz, hayotingizda kamroq narsalarni tasodifan qoldirasiz.
88. Ta’lim bolaga qobiliyatlarini ro’yobga chiqarishga yordam berishdan iborat (Erix Fromm)
Bolaning o’z qobiliyatlarini targ’ib qilish – bu ta’lim berishda hisobga olinishi kerak bo’lgan narsa. Erix Fromm, nemis psixologi.
89. Bolalarga nima berilsa, bolalar ham jamiyatga beradi (Karl A. Meninger)
Bilimdon jamiyat, shubhasiz, farovon va baxtli jamiyatdir.
90. Bolalarga nima berilsa, bolalar ham jamiyatga beradi (Karl A. Menninger)
Kelajakdagi yutuqlar bugungi kunda kichkintoylarning qanday ta’lim olishiga bog’liq.
91. Qaerda bolalar bo’lsa, u erda Oltin asr (Novalis)
Bolalik – doimiy izlanish, gipoteza va bilim izlash bosqichi.
92. Ta’lim bo’lgan joyda sinf farqi bo’lmaydi (Konfutsiy)
Ta’lim – tenglikka pul tikish usuli.
93. O’z-o’zini o’rgatish – bu mavjud bo’lgan yagona ta’lim turi (Ishoq Asimov)
O’zingiz o’zingizning o’zingizning o’zingiz o’rganadigan vosita bo’lganingizda, uni to’xtatib bo’lmaydi.
94. O’zgarish har qanday haqiqiy o’rganish natijasidir (Leo Buscaglia)
O’quv jarayonlari davomida qilgan har bir ishimiz shaxsiy evolyutsiya yo’lini keltirib chiqaradi.
95. Yaxshi o’qituvchi o’zini ko’tarishga qiynalayotganlarning o’rniga o’zini qo’yishi kerak (Elifas Levi)
O’qituvchilar uchun ko’rsatma.
96. Eng zo’r zavq bu bilimdan zavq olishdir (Leonardo da Vinchi)
O’rganish shunchaki ma’lumot to’plash emasShaxsiy lazzatlanish elementi ham mavjud.
97. Ta’lim kaliti o’qitishda emas, u uyg’onmoqda (Ernest Renan)
Ta’lim olsak, biz bilimlarning sifat jihatidan turli bosqichlariga o’tamiz.
98. Ildizlardan o’rganilgan narsalar hech qachon butunlay unutilmaydi (Seneka)
Ma’noli o’rganish, o’rgangan narsalarimizni avval bilgan narsalarimiz bilan bog’laydi va xotiramizda mustahkamlanadi.
99. Ta’lim dunyoni o’zgartirish uchun foydalanishingiz mumkin bo’lgan eng kuchli quroldir (Nelson Mandela)
Ushbu siyosatchi va faol aytgan ta’lim haqidagi mashhur iboralardan biri.
100. Siz doimo talabasiz, hech qachon o’qituvchisiz (Konrad Xoll)
Ta’lim hatto kattalar davrida ham tugamaydi.
Алломалар
АБУЛЛАЙС НАСР ТУНКАТИЙ, тўлиқ исми Абуллайс Наср ибн ал-Ҳасан ибн Қосим ибн ал-Фазл аш-Шоший ат-Тункатий (1013–1093) – шайх, муҳаддис. Илоқ маркази Тункатда туғилган. Уни Абулфатҳ деб ҳам аташган. Илм талабида Миср, Мағриб, Тунис, хатто Андалус (Испания)га ҳам борган. Олим таниқли савдогар ҳам бўлган. У асосан буюк муҳаддис Имом Муслим ибн Ҳажжожнинг «Саҳиҳ ал-Муслим» китобидан сабоқ берган. Умрининг охирги йилларида Нишопурда …
Абу Бакр Муҳаммад ибн Али ибн Ҳомид Имом Шоший
Абу Бакр Муҳаммад ибн Али ибн Ҳомид Шоший (397/ 1007-485/1092) – имом, аллома, фақиҳ1 бўлиб, Шошда туғилган. Ўз юртида фиқҳ илмини Абу Бакр Санжийдан ўрганган. Ундан кўп кишилар фиқҳ илмидан сабоқ олишган. Тарихчи Абу Саъд Самъонийнинг айтишича, «Имом Абу Бакр Муҳаммад ибн Али ибн Ҳомид Фақиҳ Марвда бўлиб, менинг бобом Имом Абулмузаффар Самъонийнинг асҳобларидан эди. У тақводор, зоҳид, пок қалбли …
Абулҳасан Қосим ибн Имом Абу Бакр Муҳаммад ибн Али Қаффол Шоший
Абул Ҳасан Қосим ибн Имом Абу Бакр Муҳаммад ибн Али Қаффол Шоший («ат-Тақриб» асари муаллифи) – йирик фақиҳ. Буюк аллома Абу Бакр Қаффол Шошийнинг ўғли бўлиб, манбаларда дунёдаги улуғ имомлардан бири сифатида эътироф этилган. Аббодий уни ўз «Табақот»ида зикр қилиб, шундай деган: «Унинг хизматлари буюкдир, бунга унинг «ат-Тақриб» китоби шоҳиддир1. Тожуддин Субкийнинг хабар беришича, Қосим ибн Муҳаммад ибн Али Шошийдан …
Абу Бакр Муҳаммад ибн Аҳмад ибн Ҳусайн ибн Умар Шоший Имом ал-Кабир Фахр ул-Ислом Мустазҳирий
Имом, аллома, шофиъия шайхи1, ўз асрининг фақиҳи Абу Бакр Муҳаммад ибн Аҳмад Шоший улуғ (катта) имом, ислом фахри сифатида шуҳрат қозонган2. Тожуддин Субкийнинг ёзишича, «у тақводор, ибодатгўй бўлиб, номи эл-юрт орасида машҳур бўлган»3. Абу Бакр Муҳаммад ибн Аҳмад Шоший 429/1038 йил муҳаррам ойида Шош яқинидаги Маёфориқин қишлоғида туғилган4.У дастлаб фиқҳилмидан Маёфориқинда Муҳаммад ибн Баён Казрувний5дан, Маёфориқин қозиси Абу Мансур Тусий …
Мутафаккирлар. Сулаймон Боқирғоний
Ҳаким ота, Қул Сулаймон лақаблари билан ҳам машҳур бўлган сўфий шоир (ваф. 1186). Хожа Аҳмад Яссавийнинг истеъдодли шогирди. Тариқатда ҳам, шеъриятда ҳам Аҳмад Яссавий анъаналарининг давомчиси. Сулаймон Боқирғоний Хоразмнинг Боқирғон деган қишлоғида туғилиб, Хоразм мадрасасида илми таҳсил олган, диний тасаввуфий билимларни чуқур эгаллаган. Алишер Навоий “Насойим ул-муҳаббат”да: “Ҳаким ота – оти Сулаймондир. Хожа Аҳмад Яссавийнинг муридидур”, деб ёзар экан, Ҳаким …
Лутфий (Лутфийи Шоший)
ЛУТФИЙ (1366–1465), Мавлоно Лутфий – ўзбек шоири, ориф ва мутафаккир. Ўз замонининг «малик ул-каломи». Яқин вақтларгача Лутфийнинг таваллуд топган ва вафот этган жойи Ҳиротнинг Деҳиканор мавзеи деб кўрсатиб келинган. Шайх Аҳмад Тарозийнинг Мирзо Улуғбекка бағишлаб ёзилган «Фунун ул-балоға» асари топилгач, ундаги «маъдан ул-латойиф Лутфийи Шоший» жумлаларига асосланиб, Лутфийнинг она ватани Тошкент бўлган, деган фикр ҳам илгари сурилди. Лутфийнинг ҳаёт йўли …
Мутафаккирлар. Маҳмуд Кошғарий (1030–1127)
Маҳмуд Кошғарий Марказий Осиёда илк ўрта аср маданиятининг буюк арбобларидан бўлиб, тилшунослик соҳасида, хусусан, туркий тилларни ўрганиш соҳасида машҳур бўлди ва тарихда ўчмас из қолдирди. Маҳмуднинг отасини исми Ҳусайн, бобосиники Муҳаммад бўлиб, келиб чиқиши ва тилига кўра Кошғарий нисбатини олган. У яшаб ижод этган даврда Мовароуннаҳрда Сомонийлар ўрнини Қорахонийлар сулоласи эгаллаган, туркий адабий тил минтақада кенг урф бўла бошлаган эди. …
Мутафаккирлар. Маҳмуд Замахшарий (1075–1144)
Кўҳна Хоразм заминида азалдан жаҳон фани ва маданияти ривожига муносиб ҳисса қўшган кўплаб буюк алломалар етишиб чиққан. Абул Қосим Замахшарий ана шундай улуғ сиймолардан биридир. Мутафаккирнинг тўлиқ исми Абул Қосим Маҳмуд ибн Умар Замахшарий бўлиб, 1075 йил 19 мартда Хоразмнинг катта қишлоқларидан бири – Замахшар қишлоғида таваллуд топди. Замахшарий ҳақидаги маълумотлар, асосан, ўрта аср араб манбаларида келтирилади. Отаси унчалик бадавлат …
Мутафаккирлар. Бурҳонуддин Марғиноний (1123–1197)
Буюк фақиҳ Али ибн Абу Бакр ибн Абдулжалил Фарғоний Риштоний Марғиноний 1123 йил 23 сентябрда туғилди ва 1197 йилда Самарқандда вафот этган. У Қуръон, ҳадис илмларини мукаммал эгаллаб, фиқҳ – ислом ҳуқуқшунослиги борасида бениҳоя чуқур илмга эга бўлгани ва бу соҳада беқиёс асарлар яратгани туфайли Бурҳонуддин (Ислом динининг далили) ва Бурҳонуддин Марғиноний (Марғинон – Марғилон шаҳрини ўрта асрларда араблар Марғинон …
Мутафаккирлар. Аҳмад Яссавий (1105–1167)
Ислом дини пайдо бўлгандан сўнг унинг доирасида, Қуръон ва ҳадис аҳкомига мос равишда пайдо бўлган тасаввуфий таълимотлар Х–ХI асрларга келиб Мовароуннаҳрда ҳам кенг тарқала бошлади. Тасаввуф – Яқин ва Ўрта Шарқ халқларининг маънавий ҳаёти тарихидаги энг мураккаб, ўзаро зиддиятларга тўлиб-тошган ва муҳим ҳодисалардан бири бўлиб, унинг учун таркидунёчилик, бу дунё бойликларидан ва нозу неъматларидан воз кечиш, Аллоҳ васлига етмак мақсадида …
Мутафаккирлар. Аҳмад Югнакий (ХII аср)
Манбаларда Аҳмад Югнакийнинг туғилган жойи Югнак деб аталади. Бу номдаги қишлоқлар қадимги Самарқанд атрофи, Фарғона водийси ва Сирдарё бўйларида мавжуд бўлган. Аҳмад онадан кўзи ожиз туғилди. Алишер Навоий бу ҳақда шундай ёзади: “Ҳақ субҳонаҳу ва таоло агарчи зоҳир кўзин ёпуқ яраттандур, аммо кўнгил кўзин бағоят ёруқ қилғондур”. Аҳмад ёшлигидан жуда қобилиятли ва зийрак бўлган. Кўзи ожизлиги сабабли, ўзга турк йигитлари …
Иброҳим Шоший
ИБРОҲИМ ШОШИЙ, тўлиқ исми Абу Исҳоқ Иброҳим ибн Хузайл ибн Қумайр ибн Хоқон Шоший (952 йилда вафот этган) – муҳаддис. Шошнинг Харашкат шаҳрида туғилган. Аъбд ибн Муҳаммад Ҳамиднинг тафсири ва муснадини ўрганиб, ундан ҳадис илмидан таълим олган. Иброҳим Шошийдан 930 йилда Шошда Абу Ҳотам ибн Хиббон, Абдуллоҳ ибн Аҳмад ибн Ҳамавайҳи ас-Сарахсий ва бошқа муҳаддислар ҳадисдан таълим олишган. Сарахс шаҳри …
Хазрат Имам Абу Бакр Каффал Шаши – мухаддис из Ташкента
Исламские традиции на протяжении веков сопрягаясь с богатым культурным наследием народов Центральной Азии, способствовали формированию здесь особой мусульманской культуры, которая отразилась как на духовно-просветительской жизни, так и наложила отпечаток на развитие науки и образования. Особое место в этих исторических процессах занимал Узбекистан и такие его города, как Бухара, Самарканд, Насаф, (Карши), Термез, Хива, Шаш (Ташкент) и др., прославившиеся во всём …
Уламоларимиз. Саидқул Қизилбулоқий (1894 – 1960)
Олим ва ориф инсон, шариат ва тариқат илмлари билимдони Саидқул Абдураҳим ўғли 1894 йили ҳозирги Фориш туманининг Қизилбулоқ қишлоғида туғилган. Отаси Абдураҳим мингбоши бой, дину диёнатли ва маърифатли инсон эди. Зеҳну қобилиятли беш-(олти) яшар ўғлини бошланғич савод чиқариши учун Мулла Жўлибой қўлида ўқитди. Сўнгра Саидқул болатошлик имом-хатиб домла Омон Охунддан таълим олиб, 7–8 ёшларида ҳофизи Қуръон бўлди. Ўша пайтлари Самарқанднинг …
Мутафаккирлар. Абу Муъин Насафий (1027–1114)
Калом илмининг машҳур алломаси, мутафаккир Абу Муъин Насафий 1027 йил Қарши (Насаф)да туғилган. Шу ерда ўқиб, илмини камолга етказган. Умар ибн Муҳаммад Насафийнинг “ал-Қанд фи зикри уламои Самарқанд” (Самарқанд олимлари зикрида қанд китоби) асарида бу олим ҳақида шундай дейилган: “Шарқу Ғарбнинг олиму уламолари Абу Муъин Насафий илмининг денгизидан баҳра топиб, у таратган зиё нурларини кўзларига тўтиё қилиб суртганлар”. Абу Муъин …
Kitob haqida allomalar fikri
–>
| Adabiyot [561] |
| Arxitektura [40] |
| Astranomiya [38] |
| Axborot [71] |
| Biologiya [387] |
| Biznes [47] |
| Bojxona [42] |
| Davlat Huquq Asoslari [4] |
| Dunyo din tarixi [32] |
| Ekologiya [109] |
| Estetika va Etika [30] |
| Falsafa [48] |
| Fizika [254] |
| Fransuz-Tili [22] |
| Geografiya [141] |
| Geometriya [6] |
| Huquqshunoslik [281] |
| Informatika [643] |
| Texnologiya [274] |
| Internet [43] |
| Ingliz tili [680] |
| Iqtisodiyot [1133] |
| Jahon tarixi [276] |
| Jamiyatshunoslik [24] |
| Kimyo [82] |
| Kasbiy Ta’lim [11] |
| Konsitutsiya [60] |
| Ma’naviyat [48] |
| Matematika [89] |
| Milliy G’oya [128] |
| Musiqa [2] |
| Nemis-tili [30] |
| Ona-tili [50] |
| Oshpazlik [39] |
| O’zbekiston tarixi [197] |
| Pedagogika [104] |
| Prezident Asarlari [17] |
| Psixologiya [149] |
| Rus-tili [44] |
| Qishloq xo’jaligi [92] |
| Siyosatshunoslik [25] |
| Soliq va Soliqga tortish [18] |
| Tilshunoslik [9] |
| Tibbiyot [64] |
| Turizm [172] |
| va Boshqalar. [332] |
| Sport [7] |
| Sxemotexnika [13] |
–>
Алломалар ва китоблар
Yukladi: routerboy Fan: Adabiyot
Diqqat! Agar referat yuklashda muammo bo’lsa ushbu silka orqali YUKLAB oling!
Qaytish Yuklandi: 1305
- Каримов алломалар хакида
- Халқаро хисоб – китоблар
Hurmatli sayti foydalanuvchisi.Saytdan to’liq foydalanish uchun
Biz sizga ro’yhatdan o’tishni yoki saytga kirishingizni tavsiya etamiz.
Qiziqarli malumotlar
Kitob haqida allomalar fikri