Algebra, 8 sinf, Alimov Sh. A, Xalmuxamedov A. R, Mirzaxmedov M. A, 2014
При подготовке с применением учебных материалов и гдз по математике за 5 класс важно обращать внимание на принцип правильной записи результата. Нередко грамотно полученный ответ оказывается неправильно записан. Как итог – занижение баллов на контрольных, диагностических, ВПР, потеря призовых мест, побед на олимпиадах и конкурсах. Именно в готовых решебниках ответы представлены в том формате, в котором они регламентированы образовательными стандартами. На эти нормативы опираются проверяющие при оценке ученических работ:
ГДЗ по математике 5 класс | Ответы на пятёрку
Перейдя в среднюю школу из начальной, ученики могут столкнуться с проблемами при изучении математических понятий и законов. Избежать трудностей или оперативно преодолеть их позволят ответы по математике для 5 класса, представленные на платформе Еуроки во всей широте предложения. Здесь есть решения к заданиям учебников и практикумов стандартного и повышенного уровня сложности, к контрольным, проверочным, самостоятельным, дидактическим материалам, тестам по программам общеобразовательных и специализированных математических классов и школ.
Применение данных площадки Еуроки — это всегда ответы на твердую пятерку! Потому что материалы здесь базируются на трех китах — трех «П». Первая — они подробные, то есть, расписывается весь ход, алгоритм выполнения задания, а не просто дается ответ. Вторая — они правильно оформленные, с учетом регламентов ФГОСов и требований конкретного учебного пособия. Третья — они проверены на наличие ошибок, отсутствие которых гарантируется составителями данных ресурса.
- Учебники
- Дидактические (к/р, с/р)
- Рабочие тетради
- Тесты
Решебники к учебникам
Математика 5 класс
Авторы: Виленкин, Жохов, Чесноков, Шварцбурд
Год: 2021
Тип: учебник
Часть: 1, 2
Математика 5 класс
Авторы: Мерзляк, Полонский, Якир. Новое издание
Год: 2022
Тип: учебник
Математика 5 класс
Авторы: Дорофеев, Шарыгин
Год: 2022
Тип: учебник
Математика 5 класс
Авторы: Никольский, Потапов, Решетников
Тип: учебник
Математика 5 класс
Авторы: Ткачева
Тип: учебник
Математика 5 класс
Авторы: Зубарева, Мордкович
Год: 2021
Тип: учебник
Математика 5 класс
Авторы: Старое издание
Тип: учебник
Часть: 1, 2
Математика 5 класс
Авторы: Очень старое издание
Тип: учебник
Сборник задач и упражнений по математике 5 класс
Авторы: Гамбарин, Зубарева
Тип: задачник
Математика 5 класс
Авторы: Перова, Капустина
Тип: учебник
Математика 5 класс
Авторы: Бунимович, Дорофеев
Тип: учебник
Математика 5 класс. Задачник
Авторы: Бунимович, Кузнецова
Тип: задачник
Математика 5 класс
Авторы: Козлов, Никитин
Тип: учебник
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по математике 5 класс
Авторы: Попова
Тип: КИМ
Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Глазков, Ахременкова
Тип: КИМ
Решебники к контрольным и самостоятельным
Дидактические материалы по математике 5 класс
Авторы: Чесноков, Нешков
Тип: дидактические материалы
Дидактические материалы по математике 5 класс
Авторы: Мерзляк, Полонский, Рабинович, Якир
Тип: дидактические материалы
Дидактические материалы по математике 5 класс
Авторы: Дорофеев. Кузнецова, Минаева, Рослова
Тип: дидактические материалы
Дидактические материалы по математике 5 класс
Авторы: Никольский, Потапов, Шевкин
Тип: контрольные и самостоятельные
Дидактические материалы по математике 5 класс
Авторы: Виленкин, Попов
Тип: дидактические материалы
Дидактические материалы по математике 5 класс
Авторы: Зубарева, Рудницкая
Тип: контрольные и самостоятельные
Контрольные работы по математике 5 класс
Авторы: Виленкин, Жохов, Крайнева
Год: 2022
Тип: контрольные работы
Контрольные работы по математике 5 класс
Авторы: Мерзляк, Буцко. 4 варианта
Тип: контрольные работы
Контрольные работы по математике 5 класс
Авторы: Дорофеев, Кузнецова, Минаева, Рослова
Год: 2022
Тип: контрольные работы
Контрольные и самостоятельные работы по математике 5 класс
Авторы: Журавлев, Свентковский
Тип: контрольные и самостоятельные
Контрольные и самостоятельные работы по математике 5 класс
Авторы: Виленкин, Попов
Тип: контрольные и самостоятельные
Контрольные работы по математике 5 класс
Авторы: Дудницын, Кронгауз
Тип: контрольные работы
Контрольные работы по математике 5 класс
Авторы: Ерина, Никольский
Тип: контрольные работы
Самостоятельные работы по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Зубарева, Мильштейн, Шанцева
Тип: контрольные и самостоятельные
Решебники к рабочим тетрадям
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Мерзляк, Полонский, Якир
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Зубарева
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Рудницкая
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Тетрадь для контрольных работ по математике 5 класс
Авторы: Зубарева, Лепешонкова
Тип: контрольные и самостоятельные
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Бурмистрова
Год: 2022
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Бунимович, Кузнецова, Рослова
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Потапов, Шевкин
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Перова, Яковлева
Год: 2021
Тип: рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Ткачева
Год: 2020-2021
Тип: рабочая тетрадь
Тетрадь-тренажер по математике 5 класс
Авторы: Бунимович, Кузнецова, Минаева
Тип: рабочая тетрадь
Тетрадь-экзаменатор по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Сафонова
Тип: рабочая тетрадь
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Ерина, Виленкин
Год: 2022
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Ерина. Никольский
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Рабочая тетрадь по математике 5 класс
Авторы: Ерина. Зубарева
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Тетрадь для контрольных работ по математике 5 класс
Авторы: Рудницкая, Виленкин
Тип: рабочая тетрадь
Часть: 1, 2
Решебники к тестам
Тесты по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Тульчинская
Тип: тесты
Тематические тесты по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Кузнецова
Тип: тесты
Тематические тесты по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Чулков, Шершнев
Тип: тесты
Тесты по математике 5 класс
Авторы: Ерина, Мерзляк
Тип: тесты
Тесты по математике 5 класс
Авторы: Журавлев, Ермаков
Тип: тесты
Тесты по математике 5 класс
Авторы: Рудницкая, Виленкин
Тип: тесты
Тесты по математике 5 класс
Авторы: Рудницкая, Зубарева
Тип: тесты
Тесты по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Минаева
Тип: тесты
Тесты по математике 5 класс. ФГОС
Авторы: Журавлев. Ермаков
Тип: тесты
Онлайн пособия по математике за 5 класс
Основное отличие учебных пособий и готовых домашних заданий по математике за 5 класс к ним – большое количество практических заданий и материалов. Задачи, в том числе непростые текстовые и решение уравнений и неравенств, построение графиков функций и нахождение геометрических величин, действия с дробями – все это потребует от пятиклассника вдумчивого подхода, сосредоточенности на результате, желания работать ответственно.
Составляя план работы по дисциплине, необходимо учитывать:
- Базовый уровень подготовленности пятиклассника, багаж математических знаний, усвоенных им в рамках курса начальной школы.
- Заинтересованность в предмете, желание не просто освоить базовый материал, а более глубоко изучить математику, принимать участие во всевозможных мероприятиях и конкурсах по ней.
- Количество времени, которое может быть и будет затрачено на изучение дисциплины, работу с решебником не только по основному учебнику, по которому дисциплина изучается в школе, но и по дополнительной литературе, в том числе – повышенного уровня сложности. Эксперты рекомендуют выделять как минимум час времени ежедневно для того, чтобы курс пятого класса был усвоен максимально качественно.
Азы эффективной самоподготовки для учащихся
При подготовке с применением учебных материалов и гдз по математике за 5 класс важно обращать внимание на принцип правильной записи результата. Нередко грамотно полученный ответ оказывается неправильно записан. Как итог – занижение баллов на контрольных, диагностических, ВПР, потеря призовых мест, побед на олимпиадах и конкурсах. Именно в готовых решебниках ответы представлены в том формате, в котором они регламентированы образовательными стандартами. На эти нормативы опираются проверяющие при оценке ученических работ:
- контрольных и проверочных;
- диагностических и ВПР;
- итоговых испытаний выпускников;
- олимпиадных и конкурсных заданий.
Учитывая регулярность изменения регламентов, важно пользоваться обновленными данными, размещенными на популярных сайтах для школьников.
Заниматься с онлайн сборниками по математике в 5 классе можно и самостоятельно, и с репетиторами. Некоторые школьные учителя прямо рекомендуют пятиклассникам применять эти полезные ресурсы. В числе аргументов в пользу такой подготовки они приводят следующие доводы:
- развивается навык работы с информацией – её поиском, подбором, анализом, сравнением, запоминанием;
- вырабатывается полезная привычка работать самостоятельно, не только искать материал, но и проверять собственные знания, их уровень;
- учитывая то, что нередко решебники применяются в условиях ограниченности времени, пятиклассники осваивают принципы оперативной работы с данными, при этом – они нацелены на высокий результат и отсутствие ошибок в работе.
Эти полезные качества пригодятся не только в средней школе, но и в старшей, а также при подготовке к выпускным испытаниям и после окончания школы. Главное – не забывать о регулярности проведения таких занятий. Ответственный подход поможет выработать полезную привычку, которая будет востребована при изучении не только математики, но и других наук, позволит сэкономить семейный бюджет, отказавшись или значительно уменьшив количество часов на работу с репетиторами, посещение математических курсов и кружков.
Основные группы пользователей гдз по математике за 5 класс к школьному курсу
Согласно оценкам запросов пользователей и экспертному мнению, хотя бы раз за весь период прохождения курса готовыми решебниками воспользовался каждый пятиклассник. Хотя, как было сказано выше, есть педагоги, поощряющие такой подход, некоторые их коллеги высказываются против “списывания” решений с готовых ответов. Тем не менее, такая работа тоже приносит пользу:
- учит быстро искать и находить нужные ответы;
- гораздо полезнее заниматься с готовыми ответами по математике дома, имея достаточный запас времени, чтобы не просто переписать, а разобраться с решением. Переписывая ответы на домашнюю работу у одноклассников перед уроком, пятиклассники лишены таких преимуществ. Помимо этого, популярно применение решебников для разбора практической части занятий и домашних заданий теми пятиклассниками, кто по тем или иным причинам (болезни, спортивные сборы, поездки на участие в конкурсах и пр.) пропустил объяснение учителя. И с помощью сборников ответов самостоятельно разбирается с решением дома.
Существует значительный перечень тех, кто пользуется решебниками на постоянной или регулярной основе. Это:
- Руководители математических курсов и кружков, а также репетиторы, не являющиеся школьными педагогами-предметниками или экспертами ОГЭ и ЕГЭ. Прекрасно зная математику, они, тем не менее, не обладают знаниями методологии преподавания, объяснения и записывания материала на основе действующих ФГОСов. Применяя гдз по математике для 5 класса эти специалисты смогут доходчиво и понятно разъяснить пятиклассникам как необходимо:
- анализировать условие задания;
- записывать дано;
- определять логику и алгоритм взаимодействия величин;
- формулировать вопросы;
- давать и отображать ответы. То есть для этой категории пользователей сборники ответов – готовая и эффективная методическая разработка, активно применяемая в рамках их работы с учениками.
- Пятиклассники, находящиеся на домашней или семейной форме обучения, когда постоянное присутствие на уроке в школе и получение объяснений учителя недоступно. Эти ученики применяют сборники решений к учебникам и практикумам, чтобы разобраться, как именно следует отвечать, писать проверочные, самостоятельные, контрольные, выполнять текущие задания по программе.
- Готовящиеся к конкурсам, олимпиадам. Этим школьникам нужен материал, выходящий за рамки программы, УМК по дисциплине. Решебники помогают разбирать самые сложные математические задания.
Поскольку в ходе введения карантинных мер все без исключения школьники были переведены на дистанционную форму обучения, интерес к ответам по математике 5 класс существенно возрос. Эти материалы стали нужны, чтобы в условиях сокращения времени обучения (числа уроков и их продолжительности) освоить программу на том же уровне, не сбавляя темпов и качества подготовки.
Порядок работы с ресурсами готовых ответов по математике для пятиклассников
Схемы могут быть различными. От простого переписывания готового решения, к которому чаще всего прибегают в условиях ограниченного времени, до применения онлайн ответов по математике за 5 класс в качестве полноценного инструмента подготовки. Во втором случае специалисты рекомендуют пользоваться таким планом-схемой, последовательностью действий:
- Повторение изученного теоретического материала по теме или его самостоятельное изучение.
- Выполнение практических работ, опираясь на полученные и имеющиеся ранее математические знания и навыки.
- Сверка собственных решений и ответов с представленными в еуроки ГДЗ эталонными.
- Выявление расхождений, если они выявлены, определение причин, по которым они возникли, факторов, повлиявших на такой результат.
- Самостоятельное выполнение другого аналогичного варианта из этого же учебного пособия или другого, принадлежащего к тому же или иному УМК, программе дисциплины.
- Повторение пункта 5 до тех пор, пока тема не будет усвоена глубоко и полностью.
В том случае, если у пятиклассника отсутствует собственный ответ, решение, можно сразу же переходить к пункту 3 представленной выше схемы. В этом случае решебники станут базой для изучения практической части темы, параграфа. Но и в этой ситуации не стоит пренебрегать пунктами 5-6 для закрепления результата.
Algebra, 8 sinf, Alimov Sh.A., Xalmuxamedov A.R., Mirzaxmedov M.A., 2014
Algebra, 8 sinf, Alimov Sh.A., Xalmuxamedov A.R., Mirzaxmedov M.A., 2014.
Учебник по алгебре для 8 класса на узбекском языке.
Aziz o‘quvchi! Siz 7-sinf „Algebra“ kursida algebraik ifodalar, bir noma’lumli birinchi darajali tenglamalar, birhadlar va ko‘phadlar, ko‘phadni ko‘paytuvchilarga ajratish usullari, algebraik kasrlar bilan tanishgansiz hamda bu mavzularga doir misol va masalalarni yechgansiz. 7-sinfda „Algebra“dan olgan bilimlaringizni yodga solish maqsadida Sizga bir necha mashqlar taklif etamiz.
TEKISLIKDA TO‘G‘RI BURCHAKLI KOORDINATALAR SISTEMASI.
Tekislikda ikkita o‘zaro perpendikular to‘g‘ri chiziq o‘tkazamiz: biri — gorizontal, ikkinchisi — vertikal (1- rasm). Ularning kesishish nuqtasini O harfi bilan belgilaymiz. Shu to‘g‘ri chiziqlarda yo‘nalishlar tanlaymiz: gorizontal to‘g‘ri chiziqda chapdan o‘ngga, vertikal to‘g‘ri chiziqda pastdan yuqoriga. Har bir to‘g‘ri chiziqda bir xil uzunlik birligini ajratamiz.
Gorizontal to‘g‘ri chiziq Ox bilan belgilanadi va abssissalar o‘qi deyiladi; vertikal to‘g‘ri chiziq Oy bilan belgilanadi va ordinatalar o‘qi deyiladi. Abssissalar o‘qini va ordinatalar o‘qini koordinata o‘qlari, ularning kesishish nuqtasini koordinatalar boshi deyiladi. Koordinatalar boshi har bir o‘qdagi nol sonini tasvirlaydi.
MUNDARIJA.
7-sinf „Algebra“ kursida o‘rganilgan mavzularni takrorlash.
I bob. CHIZIQLI FUNKSIYA VA UNING GRAFIGI.
1-§. Tekislikda to‘g‘ri burchakli koordinatalar sistemasi.
2-§. Funksiya tushunchasi.
3-§. y = kx funksiya va uning grafigi.
4-§. Chiziqli funksiya va uning grafigi.
I bobga doir mashqlar.
I bobga doir sinov mashqlari (testlar).
II bob. IKKI NOMA’LUMLI IKKITA CHIZIQLI TENGLAMALAR SISTEMASI.
5-§. Chiziqli tenglamalar sistemasi.
6-§. O‘rniga qo‘yish usuli.
7-§. Qo‘shish usuli.
8-§. Tenglamalar sistemasini yechishning grafik usuli.
9-§. Masalalarni tenglamalar sistemasi yordamida yechish.
II bobga doir mashqlar.
II bobga doir sinov mashqlari (testlar).
III bob. TENGSIZLIKLAR.
10-§. Musbat va manfiy sonlar.
11-§. Sonli tengsizliklar.
12-§. Sonli tengsizliklarning asosiy xossalari.
13-§. Tengsizliklarni qo‘shish va ko‘paytirish.
14-§. Qat’iy va noqat’iy tengsizliklar.
15-§. Bir noma’lumli tengsizliklar.
16-§. Bir noma’lumli tengsizliklarni yechish.
17-§. Bir noma’lumli tengsizliklar sistemalari. Sonli oraliqlar.
18-§. Tengsizliklar sistemalarini yechish.
19-§. Sonning moduli. Modul qatnashgan tenglama va tengsizliklar.
III bobga doir mashqlar.
III bobga doir sinov mashqlari (testlar).
IV bob. KVADRAT ILDIZLAR.
20-§. Arifmetik kvadrat ildiz.
21-§. Haqiqiy sonlar.
22-§. Darajaning kvadrat ildizi.
23-§. Ko‘paytmaning kvadrat ildizi.
24-§. Kasrning kvadrat ildizi.
IV bobga doir mashqlar.
IV bobga doir sinov mashqlari (testlar).
V bob. KVADRAT TENGLAMALAR.
25-§. Kvadrat tenglama va uning ildizlari.
26-§. Chala kvadrat tenglamalar.
27-§. To‘la kvadratni ajratish usuli.
28-§. Kvadrat tenglamalarni yechish.
29-§. Keltirilgan kvadrat tenglama. Viyet teoremasi.
30-§. Kvadrat tenglamaga keltiriladigan tenglamalar.
31-§. Kvadrat tenglamalar yordamida masalalar yechish.
32-§. Ikkinchi darajali tenglama qatnashgan eng sodda sistemalarni yechish.
V bobga doir mashqlar.
V bobga doir sinov mashqlari (testlar).
VI bob. TAQRIBIY HISOBLASHLAR.
33-§. Miqdorlarning taqribiy qiymatlari. Yaqinlashish xatoligi.
34-§. Xatolikni baholash.
35-§. Sonlarni yaxlitlash.
36-§. Nisbiy xatolik.
37-§. Sonning standart shakli.
VI bobga doir mashqlar.
VI bobga doir sinov mashqlari (testlar).
8-sinf algebra kursini takrorlash uchun mashqlar.
8-sinf algebra kursining qisqacha mazmuni.
Javoblar.
Tushunchalar ko‘rsatkichi.
Бесплатно скачать электронную книгу в удобном формате, смотреть и читать:
Скачать книгу Algebra, 8 sinf, Alimov Sh.A., Xalmuxamedov A.R., Mirzaxmedov M.A., 2014 – fileskachat.com, быстрое и бесплатное скачивание.
Скачать pdf
Ниже можно купить эту книгу по лучшей цене со скидкой с доставкой по всей России. Купить эту книгу
Matematika. 4-sinf
“ Be like the sun for grace and mercy. Be like the night to cover others’ faults. Be like running water for generosity. Be like death for rage and anger. Be like the Earth for modesty. Appear as you are. Be as you appear. ” ― Rumi
Similar Free eBooks
Matematika SD kelas 3
220 Pages · 2008 · 4.24 MB · 9,755 Downloads · Indonesian
memperoleh seorang nama tokoh matematika. Coba tebak, siapakah dia? 3.344. 3.335. 3.336. 3.348 .
Eat Right for your Type – 4 Blood Types, 4 Diets; The individualized Diet Solution to Staying Healthy, Living Longer, & Achieving your Ideal Weight – Penguin-Putnam
290 Pages · 2016 · 4.1 MB · 59,208 Downloads · New!
Eat Right for your Type – 4 Blood Types, 4 Diets; The individualized Diet Solution to Staying .
matematika matematika
448 Pages · 2013 · 10.56 MB · 1,008 Downloads · Indonesian
matematika matematika .
buku ajar matematika dasar
114 Pages · 2012 · 4.71 MB · 5,921 Downloads · Indonesian
Matematika Dasar untuk Tingkat Perguruan Tinggi ini dapat terselesaikan dengan baik. Buku ajar Matematika .
Matematika Matematika Ekonomi Oleh
90 Pages · 2014 · 20.06 MB · 1,518 Downloads · Indonesian
minimum? c. Berapa nilai biaya rata-rata minimum tersebut? 17 Matematika Matematika Ekonomi Oleh .
Professional Visual Basic 2010 and .NET 4 Visual Basic 2010 and .NET 4 = Professional Visual Basic 2010 and .NET Four = Visual Basic 2010 and .NET Four
1,269 Pages · 2010 · 22.5 MB · 23,760 Downloads · New!
Intermediate and advanced coverage of Visual Basic 2010 and .NET 4 for professional developersIf .
Matematika. 5-sinf
240 Pages · 2017 · 4.08 MB · 25 Downloads · Indonesian · New!
, yo’lovchi poyezdining tezligi 1,5 Matematika. 5-sinf .
Buku Pegangan Siswa Matematika SMP Kelas 8 Semester 1 Kurikulum 2013
200 Pages · 2014 · 43.31 MB · 3,970 Downloads · Indonesian
dengan negara lain. Buku Matematika Kelas VIII SMP/MTs Kurikulum 2013 ini ditulis dengan berdasarkan .
Buku Pegangan Siswa Matematika SMP Kelas 9 Kurikulum 2013 Semester 1
281 Pages · 2015 · 14.37 MB · 3,517 Downloads · Indonesian
Menurut Namu apaNah ABC dan AFD sebangun? UntuN menjawabnya coba Buku Pegangan Siswa Matematika SMP .
Learning to “Think Like a Lawyer”
327 Pages · 2007 · 3.14 MB · 368,770 Downloads
The language of law school : learning to “think like a lawyer” / Elizabeth Mertz grounded in the study of the lang .
Load more similar PDF files
PDF Drive investigated dozens of problems and listed the biggest global issues facing the world today. Let’s Change The World Together
- Editor’s Picks
- Most Popular
- Academic & Education
- Art
- Biography
- Business & Career
- Children & Youth
- Environment
- Fiction & Literature
- Health & Fitness
- Lifestyle
- Personal Growth
- Politics & Laws
- Religion
- Science & Research
- Technology
Ask yourself: What isn’t working well for you in your current life and career — what drains you, makes you stressed and anxious, or wastes your time? Next
Boshlang’ich sinf matematika darsligining DTS talablari bo’yicha tahlili
O‘zbekiston respublikasi oliy va o‘rta maxsus ta’lim vazirligi urganch Davlat Universiteti Pedagogika fakulteti Boshlang‘ich ta’lim va sport tarbiyaviy ish ta’lim yo‘nalishi
Boshlang’ich sinf matematika darsligining DTS talablari bo’yicha tahlili
1.2. Boshlang’ich sinf matematika darsligining DTS talablari bo’yicha tahlili
Mualliflari: N.U.Bigbaeva, E.Yangiboyeva.
Nashri: “ O’qituvchi” nashriyoti- matbaa ijodiy uyi.Toshkent-2011 yil.
Barcha topshiriqlar – 659 ta
Og’zaki hisoblash uchun mashqlar – 191 ta
Yozma bajarish uchun mashqlar – 416 ta
Nazariy material – 60 ta
Katta, kichik teng belgilariga doir – 6 ta
Ifoda to’gri bo’lishi uchun qavsli mashqla – 5 ta
Mantiqiy topshiriqlar, qiziqarli masalalar – 5 ta
Uy vazifasi uchun topshiriqlar – 125 ta
Darsning tugashi – 125 ta
Davlat ta’lim standartida 4-sinf matematika darsi uchun 170 soat ajratilgan darslikda esa 125 ta soat mo’ljallangan. Farqi 45 soat mustahkamlashga 28 soat va nazorat ishiga 17 soat bilan to’ldiriladi.
4-sinf matematika darsligi tahlili
Mualliflar: N.U. Bikbayeva, E. Yangaboyeva, K. M. Girfanova.
Nashri: “O’qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy uyi, Toshkent – 2013.
Og’zaki bajarish uchun mashqlar- 204 ta;
Yozma bajarish uchun mashqlar- 674 ta;
Katta, kichik, teng belgilari qo’yilishi kerak bo’lgan ifodalar-6 ta;
Ifoda to’g’ri bo’lishi uchun qo’yilishi kerak bo’lgan qavslar- 5 ta;
Mantiqiy topshiriqlar- 33 ta;
Uyga vazifa uchun topshiriqlar-125 ta;
Dars tugashi- 125 ta.
2017- yilgi Davlat ta’lim standartida 4-sinfda matematika darsi uchun 170 soat ajratilgan bo’lib, 2013-yilgi darslikda mavzular 125 soatga mo’ljallangan. Bundan tashqari mustahkamlash uchun qo’shimcha topshiriqla ham berilgan.
4-sinf matematika darsligi tahlili
Mualliflar: N.U. Bikbayeva, E. Yangaboyeva, K. M. Girfanova.
Nashri: “O’qituvchi” nashriyot-matbaa ijodiy uyi, Toshkent – 2017.
Og’zaki bajarish uchun mashqlar- 243 ta;
Yozma bajarish uchun mashqlar- 565 ta;
Katta, kichik, teng belgilari qo’yilishi kerak bo’lgan ifodalar-5 ta;
Ifoda to’g’ri bo’lishi uchun qo’yilishi kerak bo’lgan qavslar- 5- ta;
Mantiqiy topshiriqlar- 7 ta;
Uyga vazifa uchun topshiriqlar- 126 ta;
Dars tugashi- 126 ta.
Davlat ta’lim standartida 4-sinf matematika darsi uchun 170 soat ajratilgan darslikda esa 126 soat mo’ljallangan. Orasidagi farqi mustahkamlash darslari va nazorat ishi uchun ajratilgan soatlar bilan to’ldiriladi.
II.BOB. 4-sinf matematika darsligida mantiqiy fikrlashni rivojlantiruvchi ijodiy topshiriqlar ustida ishlash metodikasi
2.1. Matematika darslarida ijodiy topshiriqlardan foydalanish metodikasi Bоshlang’ich sinf matеmatika darslarida qo’llanadigan ijоdiy tоpshiriqlar tizimi ta’lim mazmuni va o’quvchilarning tayyorgarlik darajasiga, matеmatikadan bilish оb’еktlarini mustaqil ajratish, kuzatish, munоsabatlarni tahlil qilish va ular ustida matеmatik usullarni хilma-хil o’quv hоlatlarida qo’llash talablariga mоs bo’lganda o’quvchilarda ijоdiy faоliyatni rivоjlantirish samaradоrligi оshadi.
Bоshlang’ich sinflarga mo’ljallangan matеmatikadan ijоdiy tоpshiriqlar tizimining nazariy qimmati: ijоdiy tоpshiriqlarning tiplari, turlari aniqlanganligi; ularning tizimini shakllantirishning usul, vоsita, tamоyillari bеlgilanganligi; ijоdiy tоpshiriqlarning o’quvchilar biluv faоliyati bilan alоqadоrlik хususiyatlari ko’rsatilganligi; ijоdiy faоliyatning o’rganilayotgan оb’еkt bilan muоmala qilishga bоg’liqligi asоslanganligi; ijоdiy tоpshiriqlarni bajarish bilan bоg’liq faоliyat jarayonida mustaqil хulоsalar chiqarish, хulоsalarni yangi o’quv hоlatlariga tatbiq qilish, o’rganilgan bilimlarni yangi-yangi оb’yеktlarga ko’chirish хususiyatlarining namоyon bo’lishi ko’rsatilganligi bilan tavsiflanadi.
Boshlang’ich sinflarda o’quvchilarga beriladigan ijodiy topshiriqlardan biri bu rasm asosida masala tuzishdir. O’quvchilarni rasmga qarab masala tuzish ishini dastlab umumsinf ishi tariqasida barcha o’quvchilar ishtirоkida plakatdagi rasm bo’yicha masala tuzish bilan bоshlanishi maqsadga muvоfiq. Bu o’rinda o’qituvchi suhbat mеtоdidan fоydalanib rasm yuzasidan turlicha savоllar tizimini bеrib, ularga o’quvchilardan javоblar оladi.
Rasmga qarab masala tuzish tоpshirig’ini tizimli tarzda umumsinf, guruh hamda yakka tarzda o’tkazish va bunda o’quv ishi tashkiliy shakllarining uyg’unlashuvidan fоydalanish o’quvchilar tоmоnidan mustaqil masalalar tuza оlish ko’nikmasining tarkib tоpishida, o’quvchi ijоdiy faоliyatining shakllanishiga хizmat qiladi.
Prеdmеt rasmiga ko’ra masala tuzish tоpshirig’ini o’qituvchi o’quvchilarga chеgaralab bоrishi ham mumkin. Masalan, o’qituvchi «оlma» rasmini ko’rsatib, amal bеlgisini ko’rsatib masala tuzishni so’rashi yoki «оlma» rasmi hamda sоn (masalan, 8 sоni) kartоchkasini ko’rsatib masala tuzish kеrakligini aytadi. SHuningdеk, ikki prеdmеt rasmini va «katta», «kichik» ishоralarini ko’rsatib, taqqоslash talab etiladigan masalalar tuzish tоpshirig’ini o’quvchilarga bеrishi mumkin.Bunday ko’rinishdagi masala tuzish tоpshiriqlari o’quvchilar ijоdkоrligi uchun muhim ahamiyat kasb etadi.
O’quvchida o’quvchi ko’z o’ngidagi narsa-prеdmеtlarga ko’ra «sujetli» masala tuzish, shuningdеk, rasmlarga ko’ra masala tuzish ko’nikma-malakalari tarkib tоpgach, o’quvchi ko’z o’ngida bo’lmagan narsa –prеdmеtlarga ko’ra (sujetli) masala tuzish tоpshiriqlari ustida ishlash maqsadga muvоfiq bo’ladi. Bu davrga kеlib o’quvchilarda rasmlarga, narsa–prеdmеtlarga ko’ra masala tuzish ko’nikmasi tarkib tоpgan bo’ladi. O’quvchi оngida shu narsa–prеdmеt yoki rasmlar tasviri tasvirlanib qоlgan bo’ladi. O’quvchi o’zi ko’rgan narsa-prеdmеtlar yoki rasmlarni qayta хоtirada tiklab, masala tuza оlish imkоniyatiga ega bo’ladi. SHuning uchun bu davrda o’qituvchi o’quvchiga prеdmеt rasmini ko’rsatmay, prеdmеt nоmini aytib, (masalan, «daraхt» yoki «nоk») masala tuzishni so’raydi. O’quvchi taхminan quyidagi masalani tuzishi mumkin: «Daraхtda 5 ta nоk bоr. 2 ta nоk uzib оlindi. Daraхtda nеchta nоk qоldi?»
Masalada bеrilgan ifоdalarni sharhlashga dоir tоpshiriqlar.
Bunday tоpshiriqlar bоshlang’ich sinf matеmatika darsliklarida o’z ifоdasini tоpgan. Bunday tоpshiriqlarning ko’rinishiga e’tibоr bеrsak, ular matnli masala ko’rinishida bo’lib, bеrilganlar kеltiriladi, masalaga savоl qo’yilmaydi. Savоl o’rniga bir nеcha хildagi sоnli ifоdalar kеltirilib, har bir ifоdada nimani tоpishni talab qilinishi so’raladi. Har bir ifоdani o’quvchi sharhlar ekan, ifоdadagi har bir sоn va bu sоnlar ustidagi amallar nimani ifоdalashini оngli bilish talab qilinadi.
Chizmalar bo’yicha masalalar tuzish.
Bunday tоpshiriqlar o’quvchilarni turli mazmundagi masalalar tuzishga da’vat etadi. Tоpshiriq, asоsan,chizmada bеrilgan bo’ladi. Masala nima haqida ekanligi o’quvchiga havоla etiladi.
«Chizmalar bo’yicha masalalar tuzing va uni еching»
Shunday savоl tоpingki, masala bitta amal bilan yеchilsin.
Bunday tоpshiriqning afzalligi shundaki, u o’quvchilarning mantiqiy tafakkurini o’stiradi. O’quvchi chizmaga ko’ra masala tuzish bilan birga masala savоlini shunday tоpishi kеrakki, masala bir amal bilan yoki ikki amal bilan yеchilsin. Ijоdiy mazmundagi bunday tоpshiriqlardan darsda fоydalanish o’quvchi ijоdkоrligini оshirishga хizmat qiladi. 4-sinfda matеmatikadan masala tuzish va uni o’zgartirishga dоir tоpshiriqlarni quyidagi kеtma-kеtlikda bеrish maqsadga muvоfiq.
Tajribalar natijasi shuni ko’rsatadiki, ko’pgina 4-sinf o’quvchilari mustaqil masala tuzish tоpshirig’ini bajarishda qiynalishadi. Bunga sabab 4-sinfgacha masala tuzish va uni o’zgartirishga оid tоpshiriqlar ustida ishlashning tizimli yondashilmaganligi va 4-sinf o’quv dasturi va darsligida bunday tоpshiriqlar salmоg’ining nihоyatda оzligidir. 4-sinf o’quvchisida mustaqil fikr kiritish ko’nikmasi shakllanib, o’quv tоpshiriqlari, ayniqsa, ijоdiy mazmundagi tоpshiriqlar ustida mustaqil fikr yuritib, o’zining munоsabatini ayta оlishi kеrak. SHu sababli masala tuzish va uni o’zgartirishga оid I-III sinflarda bajariladigan tоpshiriq ko’rinishlarini IV sinfda ko’rib chiqishni davоm ettirish lоzim.
- Birоrta jismning massasi, sоni, umumiy massa оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlari bo’yicha masala tuzish.
- Birоrta prеdmеt yoki narsa bahоsi, sоni va jami puli оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlariga ko’ra masala tuzish.
- Tеzlik, vaqt, masоfa оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlari bo’yicha masala tuzish.
- To’g’ri to’rtburchak bo’yi, eni va yuzi оrasidagi bоg’lanishni ifоdalоvchi jadval ma’lumоtlari bo’yicha masala tuzish.
4-sinf o’quvchilari tоmоnidan masalalar tuzish bоrasida yangi bir ko’rinishdagi: tеnglamalar tuzib, ularga mоs masalalar tuzish tоpshiriqlari o’quvchilarga qiziqish baхsh etadi.
Shunday qilib, muntazam ravishda masalalar tuzish va uni o’zgartirishga оid tоpshiriqlar ustida tizimli ish оlib bоrilsa, o’quvchining mustaqil fikrlashi o’sib, ijоdiy faоliyati rivоjlanadi, nutqi ravоn bo’lib, o’z fikrini erkin bayon qilish layoqati tarbiyalanadi.
2.2. 4-sinf matematika darsligidagi arifmetik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish
Boshlang‘ich matematika kursining asosiy materiali natural sonlar va asosiy kattaliklar, matematikasidir. Butun boshlang‘ich ta‘lim davomida bolalarda natural son va arifmetik amallar haqidagi tushunchalarni shakllantirish ishlari olib boriladi. Boshidanoq bu ish tushunchalarni amaliy qo‘llanishining turli usullarini qarab chiqish bilan, bolalarning sonlarni ba‘zi xossalarini, o‘nli sanoq sistemasini, arifmetik amallarni va ularga asoslangan hisoblash usullarini o‘zlashtirishiga yo‘naltirilgan ish bilan o‘zaro bog‘liq holda amalga oshiriladi. Bu ishning natijasida bolalar dasturga kiritilgan nazariy xarakterdagi masalalarni ham, o‘rganilgan nazariy masalalarni ham amaliy va o‘quv masalalarini hal qilishga tatbiq etish malakalarini ongli va mustahkam egallashlari hamda og‘zaki va yozma hisoblashlarni bajarishlari ham kerak. Bunda nazariya va amaliyot dasturning arifmetik qismi ustida ishlash davomida birgalikda va bir-biri bilan bog‘langan bo‘lishi kerak. Umumiy maktab ishida dasturni aynan shu muhim talabi ko‘pincha buzilishini ko‘rsatadi.
- 11-bet. 48-masala. Bochkada 85 l suv bor edi. Unga yana suv quyilgandan
Jami bo’ldi – 192 l
1)192-85= 107 Javob: 107 litr quyilgan
2. 17-bet. 70-masala. 4 ta yuzlik va 8 ta birlik; 4 ta yuz minglik va 8 ta minglik; 3 ta yuzlik va 9 ta birlik; 3 ta yuz minglik va 9 ta o‘n minglikdan iborat sonlarni o‘qing va yozing.
1) 4 ta yuzlik va 8 ta birlik = 408;
2) 4 ta yuz minglik va 8 ta minglik = 408000;
3) 3 ta yuzlik va 9 ta birlik = 309;
3. 25-bet. 107-masala. . Bir qop shakarning massasi 50 kg. Do‘konda tushlikkacha 3 qop va tushlikdan keyin shunday 5 qop shakar sotildi. Shu kuni hammasi bo‘lib
necha kilogramm shakar sotilgan?
1 qop shakar – 50kg;
Tushlikkacha sotildi – 3 qop;
Tushlikdan keyin sotildi – 5 qop;
Jami sotildi – ? kg.
- 3+5=8
- 8*50=400
4. 38-bet. 160-misol . Qavslarni shunday qo‘yingki, natijada to‘g‘ri
tengliklar hosil bo‘lsin:
100 – 24 : 2 = 38 300 + 20 · 3 : 10 = 36
360 : 6 + 3 = 40 420 : 10 – 4 : 2 = 35
32 · 2 – 2 = 0 4 · 120 – 120 : 6 = 0
- ( 100 – 24 ) : 2 = 38
- 360 : ( 6 + 3 ) = 40
- 32 * ( 2 – 2 ) = 0
- ( 300 + 20 * 3 ) : 10 = 36
- 420 : ( 10 – 2 ) : 2 = 35
- 4 * ( 120 – 120 ) : 6 = 0
Bir kunda 5 ta tovuqqa 15 g bo‘r beriladi. 27 ta tovuqqa qancha bo‘r berish kerak?
5 ta tovuqqa – 15 g;
27 ta tovuqqa – ? g.
Dastlab 1 ta tovuqqa qancha bo‘r berilishini topamiz:
- 15 : 5 = 3
- 27 *3 = 81
6. 51-bet. 218-masala.
Traktor bakida 60 l yonilg‘i bor edi. Traktor bir soatda 6 l yonilg‘i sarflaydi. Agar traktorda 24 l yonilg‘i qolgan bo‘lsa, u necha soat ishlagan?
Jami bor edi – 60 l;
Bir soatda sarflaydi – 6 l;
Necha soat ishlagan ?
- 60 – 24 = 36
- 36 : 6 = 6
7. 65-bet. 286- masala.
Yengil avtomobil yo‘lda 4 soat bo‘ldi va 240 km masofani bosib o‘tdi. Yuk mashinasi yo‘lda 3 soat bo‘ldi va 120 km masofani bosib o‘tdi. Yengil avtomobilning tezligi yuk mashinasining tezligidan qancha ortiq?
Yengil avtomobil:
Bosib o’tdi – 240 km;
Ketgan vaqt – 4 soat.
Yuk mashinasi:
Bosib o’tdi – 120 km;
Ketgan vaqt – 3 soat.
- 240 : 4 = 60
- 120 : 3 = 40
- 60 – 40 = 20
8. 105- bet. 452-misol.
1) (48 096 : 8 + 204) • 7 = (6012 + 204) *7 = 6216 * 7 = 43512;
2) 450 918 : (2 + 63 : 9) = 450 918 : ( 2 + 7 ) = 450 918 : 9 = 50102.
9. 120-bet. 526-misol.
- 9 • 25 • 7 • 4 = (9*7) * (25*4) = 63*100 = 6300
- 16 • 7 • 10 • 5 = (16*7) * (10*5) = 112 * 50 =5600
- 45 • 4 • 2 • 5 = (45*4) * (2*5) = 180 * 10 = 1800
- 25 • 8 • 9 • 4 = (25*4) * (8*9) = 100 *72 = 7200
Katakchalar o‘rniga >, mosini qo‘ying:
1) 7 km 046 m > 460 m;
2) 32 020 kg = 32 t 020 kg.
2.3. 4-sinf matematika darsligidagi algebraik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish
Boshlang‘ich matematika kursida o‘quvchilarni o‘zgaruvchi tushunchasini o‘zlashtirishgaasta-sekin tayyorlash masalasi ko‘zda tutiladi.
Bu ish 1 sinfdanoq boshlanadi, unda “darchali” misollar qarab chiqiladi.
Darslikda shu tarzdagi misollar keltirilgan (5+. =7, . +. =4 va hakozo).
Bolalar uchinchi sinfda oddiy tenglamalar bilan ham tanishishadi, unda harf faqat noma‘lum sonni ifodalaydi. Biroq shu sinfning o‘zida bolalar noma‘lum son sifatidagi “x” harfi bilangina tanishmay, bu yerda harf tegishli ifodalarda turli son qiymatlarni qabul qiluvchi o‘zgaruvchi sifatida keladi. Bolalar eng oddiy harfiy ifodalarning ma‘nosini tushuna bilishlari, ularga kirgan harflarning berilgan son qiymatlarida, ularga kirgan harflarning berilgan son qiymatlarida ifodalarning qiymatlarini topa olishlari, o‘zgaruvchining qanday qiymatlarida 3+a>7 tengsizlik to‘g‘ri bo‘lishlarini bilishlari kerak.
Endi 2-sinf matematika darsligidagi algebraik mazmundagi masalalardan ko‘rib chiqamiz. 1. 5-bet. 14-misol.
Har bir tengsizlikda a harfining qiymatini shunday tanlangki, tengsizlik to‘g‘ri bo‘lsin:
200 – a > 198 a · 9 a : 8 > 9
- 200 – a >198 tengsizlik a=0 va a=1 da o’rinli bo’ladi;
- a*9
- a : 8 > 9 tengsizlik esa a=80, a=88, a=160 kabilarda o’rinli bo’ladi.
- – bet. 104-misol.
- 7 yuzl. = 70 o‘nl. = 700 birl.
- 3 mingl. = 30 yuzl. = 300 o‘nl. = 3000 birl.
- 25 mingl. = 250 yuzl. = 2500 o‘nl. = 25000 birl.
- x+1425=4907 b) x – 837 = 1562
- Yashikda -x kg
- Yashikda – 28 kg
- Yashikda – 24 kg
- 7+8=15
- 15*2=30 Javob: 30 metr simto’r.
3. 120-bet. 528-misol.
Agar a = 6 412 va b = 4 bo‘lsa, a • b va a : b ifodalarning qiymatini toping.
1) a*b = 6412*4 = 25648;
2) a : b = 6412 : 4 = 1603.
4. 136-bet. 611- misol.
Bo‘sh kataklarni to‘ldiring:
1) 4 km 060 m = 4060 m; 2) 1 soat 40 min = 100 min;
3) 8 t 9 sr = 809 sr; 4) 374 sm = 3m 74 sm.
5. 142-bet. 632-misol.
Quyidagi jumlalarni tenglama shaklida yozing va bu tenglamalarni yeching:
a) 4 907 soni x dan 1 425 ga ko‘p.
b) x soni 1 562 dan 837 ga ko‘p.
d) c soni 3 004 dan 68 ga kam.
e) 5 007 soni k dan 2 001 ga kam .
d) c + 68 = 3004 e) k – 2001 = 5007
c = 3004 + 68 k = 5007 + 2001
c = 3072 k = 7008
6. 162-bet. 726- misol.
Jadvalni to‘ldiring:
| a | 408 | 1080 | 1632 | 2592 |
| a * 32 | 13056 | 34560 | 52224 | 82944 |
| a : 24 | 17 | 45 | 68 | 108 |
7. 182-bet. 6-misol
Tenglamalarni yeching:
1) 24 · x = 7 320 2) x + 548 = 725
x = 7320:24 x = 725 – 548
8. 159-bet. 711-misol.
1) x : 12 = 2 040 2) 174 : x = 29 3) 36•x = 3 600
x = 2040 : 12 x = 174 : 29 x = 3600 : 36 x = 170 x = 6 x = 100
Tenglamadagi no’malumni topish uchun yig’indidan ikkinchi va uchinchi qo’shiluvchilarni ketma-ket ayirish yetarli.
10. Fermer umumiy massasi 1 828 kg bo‘lgan ikkita bir xil sigir va to‘rtta bir xil novvos sotdi. Bitta sigirning massasi 286 kg. Bitta novvosning massasi qancha?
Umumiy massa – 1828 kg;
Sotildi – 2ta sigir, 4ta novvos;
Bitta sigir – 286 kg.
Bitta novvos – x kg.
Bu masalani yechish uchun quyidagi tenglamani yechish zarur:
x = 314 Javob: Bitta novvos 314 kilogramm.
2.4. 4-sinf matematika darsligidagi geometrik materiallar ustida ijodiy ishlash va ularni tahlil qilish
Geometrik material dasturda mustaqil bo‘lim sifatida o‘qitish jarayonida ajratib ko‘rsatilmaydi. Geometrik mazmunli masalalarni imkon bo‘lgan vaqtda, kursning boshqa masalalari bilan imkon bo‘lgan vaqtda, kursning boshqa masalalari bilan yaqin aloqada doim qarab chiqiladi.
Geometrik material bilan tanishishda o‘lchashlarga ancha katta o‘rin beriladi,bolalar kesmaning uzunligini (1 sinf), berilgan ko‘pburchakning perimetrini (2 sinf), to‘g‘ri to‘rtburchakning yuzini (4 sinf) topishni bilishlari kerak.
Geometrik mazmunli masalalar asosan qog‘oz varag‘ini bukish, figuralarni chizish va hakozolar bilan bog‘liq amaliy ishlar asosida qarab chiqiladi. Dasturda bolalar qachon chizg‘ichdan foydalanishni o‘rganishlari vaqti ko‘rsatilgan, ular qanday sodda mashqlar va o‘lchashlar bajarishlari kerakligi ko‘rsatilgan. Bular berilgan uzunlikda kesma chizish va o‘lchov chizig‘i yordamida kesmalarni o‘lchash, keyin qog‘ozga to‘g‘ri to‘rtburchak yasash, chiziqsiz qog‘ozda chizmachilik uchburchagi yordamida to‘g‘ri burchak va to‘g‘ri to‘rtburchaklarni yasashni o‘rganishdir.
Endi 4-sinf matematika darsligidagi geometrik mazmundagi masalalardan ko‘rib chiqamiz.
1. To‘g‘ri to‘rtburchak shaklidagi maydoncha atrofini simto‘r bilan o‘rab olish kerak. Agar maydonchaning bo‘yi 8 m, eni 7 m bo‘lsa, necha metr simto‘r kerak bo‘ladi?
Maydonnng bo’yi – 8 m;
Maydonning eni – 7 m;
Maydonni o’rash uchun – ? m simto’r.
Dastlab 6 sm li chizma chizamiz:
Endi undan 2 sm qisqa kesmani topamiz.
4sm li chizma chizamiz:
Алгебра. 8 класс
Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Пособие выпущено издательством «Народная асвета».
Рецензенты
Допущено Министерством образования Республики Беларусь
Все права защищены. Воспроизведение материалов сайта, в том числе материалов для скачивания и изображений обложек пособий, с целью извлечения прибыли (в коммерческих или рекламных целях) без разрешения правообладателей ЗАПРЕЩЕНО. Нарушение авторских прав преследуется по закону.
Описание
Учебное пособие для 8 класса учреждений общего среднего образования с русским языком обучения. Пособие выпущено издательством «Народная асвета».
ИНТЕРНЕТ-МАГАЗИН
ПОКУПАТЕЛЮ
- Доставка
- Оплата
- Дополнительная информация
- Интернет-магазины партнеров
- Книжные магазины
- Оптовая торговля
ЭЛЕКТРОННЫЕ КНИГИ
- Приложение Aversev Media
- Как купить
ИЗДАТЕЛЬСТВО
Нет аккаунта? Зарегистрируйтесь
Есть аккаунт? Войти
- © ОДО «Аверсэв», 2014 — 2023
- Договор публичной оферты
- Правила использования материалов сайта
- Обработка персональных данных
- Этот сайт защищен reCAPTCHA и Google. Политика конфиденциальности и Условия использования применяются
Мы в социальных сетях
Следите за акциями и новостями
Общество с дополнительной ответственностью «АВЕРСЭВ» зарегистрировано в ЕГР за № 100599817 решением Мингорисполкома № 698 от 20.06.2000г.
Интернет-магазин aversev.by зарегистрирован в Торговом реестре Республики Беларусь от 21.12.2020 с регистрационным номером 499136. УНП 100599817.
Юридический адрес: 220090, Республика Беларусь, г. Минск, ул. Олешева, д. 1, офис 309. E-mail: info@aversev.by
Почтовый адрес: Республика Беларусь, 220090, г. Минск, а/я 3.
Наш график работы: с понедельника по четверг с 9:00 до 18:00, пятница с 9:00 до 16:45.
Номер и адрес электронной почты лица, уполномоченного рассматривать обращения покупателей о нарушении их прав, предусмотренных законодательством о защите прав потребителей: +375 (29) 368-20-40, zakaz@aversev.by.
Уполномоченные по защите прав потребителей: отдел торговли и услуг администрации Советского района г. Минска, +375 17 3771393, +375 17 3181333.
Выбрано максимальное количество наименований в одном заказе (25шт). Для заказа дополнительных позиций необходимо создать новый заказ. ×
Превышено количество неоплаченных заказов (не более 5). Для оформления нового заказа, необходимо оплатить или отменить предыдущие заказы в личном кабинете. ×
Qiziqarli malumotlar
2014, 8 sinf, ALGEBRA, Alimov Sh. A, Mirzaxmedov M. A, Xalmuxamedov A. R