2022 Yil 9 Sinf Ona Tili Imtihon Javoblari

Ниже показаны результаты поиска поисковой системы Яндекс. В результатах могут быть показаны как эта книга, так и похожие на нее по названию или автору.

Search results:

Karima qosimova siddiq fuzailov . Adolat ne ’ matova . Ona tili . Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 2 – sinfi uchun darslik. Qayta ishlangan va to‘ldirilgan o‘n to‘rtinchi nashri Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi — 2018. Muharrir Davron Ulug‘murodov Badiiy muharrir Azamat Yuldashev. O‘zbekiston Matbuot va axborot agentligining «O‘qituvchi» nashriyot-matbaa ijodiy uyida chop etildi. 100206, Toshkent, Yunusobod dahasi, Yangi shahar, 1. Qosimova K . O-58 Ona tili [Matn]: 2 – sinf uchun darslik/A. n.ziyouz

K. qosimova , s . fuzailov , a. ne ’ matova . Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 2 – sinfi uchun darslik. Qayta ishlangan va to‘ldirilgan o‘n to‘rtinchi nashri. O‘zbekiston Respublikasi Õalq ta’limi vazirligi tasdiqlagan. Cho‘lpon nomidagi nashriyot-matbaa ijodiy uyi Òoshkent – 2018. UO‘Ê 811.512.133’242(075. 2 ) ÊBÊ 81. 2 O‘zb-922. O-58 Mas’ul muharrir: To‘lqin Tog‘ayev — filologiya fanlari nomzodi. ziyouz

Канцтовары: бумага, ручки, карандаши, тетради. Ранцы, рюкзаки, сумки. И многое другое. my-shop Купить

Ona tili . 2 – sinf • Kutubxonachi. 411 dona Yuklangan. 2 .4 MB Hajmi. 711 dona Ko’rilgan. Ona tili . 2 – sinf (2010, K. Qosimova , S . Fuzailov , A. Ne ‘ matova ). kutubxonachi

Qayta ishlangan o‘n to‘rtinchi nashri. — Toshkent: Cho‘lpon nomidagi NMIU, 2018. — 142 b. — ISBN 9789943508859. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 2 – sinfi uchun darslik. Ushbu nashrga doir barcha huquqlar himoya qilinadi va nashriyotga tegishlidir. Undagi matn va rasmlarni nashriyot roziligisiz to‘liq yoki qisman ko‘chirib bosish taqiqlanadi. Sign up or login using form at top of the page to download this file. sciarium

Файл формата pdf. размером 2 ,05 МБ. Добавлен пользователем цэнхэр усны бар_kök suv bars 18.03.19 17:12. Отредактирован 09.02.20 07:24. Qayta ishlangan o‘n to‘rtinchi nashri. — Toshkent: Cho‘lpon nomidagi NMIU, 2018. — 142 b. — ISBN 9789943508859. Umumiy o‘rta ta’lim maktablarining 2 – sinfi uchun darslik. Ushbu nashrga doir barcha huquqlar himoya qilinadi va nashriyotga tegishlidir. Undagi matn va rasmlarni nashriyot roziligisiz to‘liq yoki qisman ko‘chirib bosish taqiqlanadi. Чтобы скачать этот файл зарегистрируйтесь и/или войдите на сайт используя форму сверху. eruditor.io

Ona tili . 2 – sinf (2010, K. Qosimova , S . Fuzailov , A. Ne ‘ matova ). Saqlash. Haqida. Ona tili . 3- sinf (2010, S . Fuzailov , M.Xudoyberganova, Sh.Yo’ldosheva). Powered by Phoca Download . ziyouz

Ona tili . 2 – sinf (2014, K. Qosimova , S . Fuzailov ). Saqlash. Haqida. Ona tili . Предпросмотр. Powered by Phoca Download . Saytimiz rivojiga hissa. n.ziyouz

Muallif: K. Qosimova 1 dona. Ona tili . 2 – sinf (2010, K. Qosimova , S . Fuzailov , A. Ne ‘ matova ). kutubxonachi

Respublika ta’lim markazi tomonidan 2021-2022-o’quv yili uchun Milliy o’quv dasturi asosida tayyorlangan 2–sinf darsliklarining elektron variantini yuklab oling. Fan: 2–sinf Ona tili va o’qish savodxonligi,1-qism Fan: 2–sinf Texnologiya Fan: 2–sinf Matematika Fan: 2–sinf Rus tili Fan: 2–sinf Tasviriy san’at Fan: 2–sinf Musiqa. bilimlar

2 – sinf (2018, K. Qosimova , S . Fuzailov ). Выберите рубрику Abituriyentlar uchun Abituriyentlarga Aforizmlar Attestatsiya Biologiya Biznes rejalar Bola tarbiyasi Bolalar uchun Bu qiziq Dars ishlanmalar Darsliklar Darsliklar 2021 Ertaklar to’plami Fizika Foydali Foydali ma’lumotlar Go’zallik sirlari Imtihon 2022 Ingliz tili darslari Ish reja 2021 Ismlar manosi Jismoniy tarbiya Kimyo Kitoblar Mantiqiy savollar Maqollar Matematika O’qituvchilarga O’quvchilarga Olimpiada savollari Ona tili va adabiyot Ota- onalarga PISA. bilimlar

Ona tili . (Phoca Download / Ona tili . n.ziyouz

5-9- sinflar uchun (1997, A.Nurmonov, M.Abduraimova, Sh.Yusupova) Diktantlar to‘plami (1996, M.Yusupova) Ona tili . 1- sinf (2011, T.G‘afforova, E.Shodmonov, X.G‘ulomova) Ona tili . 2 – sinf (2010, K. Qosimova , S . Fuzailov , A. Ne ’ matova ) Ona tili . 3- sinf (2010, S . Fuzailov , M.Xudoyberganova, Sh.Yo‘ldosheva) Ona tili . ziyouz

Ona tili . Bayonlar to’plami. 5-9- sinflar uchun (1997, A.Nurmonov, M.Abduraimova, Sh.Yusupova). n.ziyouz

2 .951111111111 Rating 2 .95 (20 Votes). 2 – sinf ona tili va o’qish savodxonligi darslik 2021 1-qism. Скачать Файл: Ushbu ma’lumotni yuklab olish uchun ro’yxatdan o’ting. Ma’lumotlar mutlaqo bepul. aim

Siz bu sahifada O`zbekistonning (Toshkent) 2 sinf uchun Ona tili kitobini tekinga ko`chirishingiz mumkin. Bundan tashqari, kitob bilan tanishish uchun bu kitobga prevyu yuklab olish mumkin. Скачать . www.Test-uz

Maktab o’quvchilari uchun 2 – sinf kitobi va elektron darslik yuklab olish pdf. Вопросы олимпиады на английском языке. Чтобы загрузить вопросы об Олимпийских играх, щелкните один раз нужный файл или нажмите кнопку « скачать ». 9-10-11-ingliz- tili скачать 11-ingliz-yozma скачать 10-yozma скачать 10-test-ingliz-10 скачать 9- sinf -ingliz- tili -yozma. mbaza

Download. Respublika ta’lim markazi |Rasmiy. Fan: 2–sinf Ona tili va o’qish savodxonligi, 1-qism. t

Nutq o`stirish boshlang`ich sinf ona tili ta`limiga aniq amaliy yo`nalish beradi va bolalarga ongli o`qish, o`qiganlarini ravon gapirish va yozishga o`rgatadi. Ona tili va adabiyotdan bolalarning yosh xususiyatlari va saviyalarini hisobga olgan holda boshlang`ich bilim berishni, shu asosda nutqni boyitish, boshqalar nutqini e`tibor bilan eshita olish hamda kitob o`qishga qiziqish uyg`otishga yo`naltirishi zarur. Qosimova K ., Fuzailov S ., Ne ’ matova A . Ona tili ( 2 – sinf uchun darslik). fayllar

Annotatsiya: Ushbu maqolada ona tili fani o’qitishning maqsadi va vazifalari, boshlang’ich sinflarda ona tili darslariga qo’yilgan zamonaviy talablar hamda 1-4- sinf ona tili darsliklari bilan tanishtirish va ularni bir-biridan farqi, tahlili haqida so’z borgan. Darslikning asosiy qismini xilma-xil mashqlar tashkil etadi. Masalan:K. Qosimova , S . Fuzailov va A. Ne ‘ matova muallifligidagi 2 – sinf ona tili darsligi 1- sinfda o’tilganlarni takrorlashdan boshlanadi. Bunda gap va so’z haqidagi bilimlar takrorlanib mustahkamlanadi. Va asta sekin navbatdagi bilimlar berib boriladi. znanio

-V. 144. 27. Fuzailov S , Xudoyberganova M. Ona tili 3- sinf uchun darslik, 11-. nashri.- Toshkent:O’qituvchi, 2010. -V. 144. 28. Hamroyev A. Boshlang‘ich sinflarda ona tili o‘qitish usuliyoti. -Buxor: Buxoro. davlat universiteti, 2007. -B.168. 26. Hamroyev A. Boshlang‘ich sinflarda ona tili ta’limini ijodiy tashkil etish. – Toshkent: “Fan”, 2007. -B.108. 29. Matjonov S , G‘ulomova X, dolimov Z. 4- sinfda o‘qish darslari. O‘qituvchi. kitobi. – Toshkent: “Yangiyul poligraf servis”, 2007. – B.192. 30. Matchonov S , Shojalilov A, G‘ulomova X, Sariyev Sh. O‘qish kitobi . fayllar

Boshlang‘ich sinf ona tili va o‘qish kitobida uchraydigan o‘quvcilar uchun tushunarsiz so‘zlar mazmuniy xususiyatiga ko‘ra turlichadir. Shuning uchun bu so‘zlarning ma’nosini tushuntirishda ularning xususiyatiga mos ravishda eng samarali usulni tanlash lozim. 2 . 2 – sinf “ Ona tili ” darsligidagi 53-mashqqa. Haykal, hamshira, handalak, hashar, harorat, hoshiya so‘zlari ishtirokida so‘z birikmalari tuzing. Foydalanish uchun so‘zlar: xushbo‘y, Navoiy, ayol, umumxalq, xona, daftar. Shu so‘z birikmalaridan uchtasini tanlab gap tuzing. 3. 3- sinf ” Ona tili ” darsligidagi [1] 21-mashqqa. elib.buxdu

Siz bu sahifada O`zbekistonning (Toshkent) 2 sinf uchun Rus tili kitobini tekinga ko`chirishingiz mumkin. Скачать . 2 – sinf uchun Rus tilidan darslikni yuklab oling. www.Test-uz

Siz bu sahifada O`zbekistonning (Toshkent) 3 sinf uchun Ona tili kitobini tekinga ko`chirishingiz mumkin. Bundan tashqari, kitob bilan tanishish uchun bu kitobga prevyu yuklab olish mumkin. Скачать . www.Test-uz

Birinchi va ikkinchi kungaboqarda berilgan harflardan shunday so‘zlar yasashimiz mumkin. Masalan: olam, olcha, ota, osmon, usta, uka, uxla. Alifbe darsligi tugagandan so‘ng 1- sinf ona tili kitobida dastlab o‘quvchilarga “Tovush va harf” haqida ma’lumotlar beriladi. Ushbu metoddan 2 -, 3- sinflarga o‘tgandan keyin o‘quvchilar so‘z turkumlari haqida tushunchalarga ega bo‘lganlaridan so‘ng foydalanishi mumkin. 2 – sinf ona tili darsligida so‘z bo‘limida shaxs va narsaning nomini, harakatini, belgisini, sanoq va tartibini bildirgan so‘zlar haqida ilk morfologik tushunchalar berilgan. moluch

Ko’rgazma: Nutq tovushlari tasdiqlangan plakat, kesma harflar. Reja: 1. Ona tili fanini o’qitishning maqsad va vazifalari. 2 . Boshlang’ich sinflarda ona tili darslariga qo’yilgan zamonaviy talablar. 3. 1-4- sinf ona tili darsliklari bilan tanishtirish va ularni bir-biridan farqi, tahlili. Masalan:K. Qosimova , S . Fuzailov va A. Ne ‘ matova muallifligidagi 2 – sinf ona tili darsligi 1- sinfda o’tilganlarni takrorlashdan boshlanadi. Bunda gap va so’z haqidagi bilimlar takrorlanib mustahkamlanadi. Va asta sekin navbatdagi bilimlar berib boriladi. uz.denemetr

Siz bu sahifada O`zbekistonning (Toshkent) 1 sinf uchun Ona tili kitobini tekinga ko`chirishingiz mumkin. Bundan tashqari, kitob bilan tanishish uchun bu kitobga prevyu yuklab olish mumkin. Скачать . www.Test-uz

Ona tili va o’qish savodxonligi 2021-yil darslik.pdf (116 MB). Ona tili va adabiyot. bellashuv

Ona tili fanidan barcha sinf darsliklari. Darsliklarning elektron shakllari. Чтобы загрузить вопросы об Олимпийских играх, щелкните один раз нужный файл или нажмите кнопку « скачать ». 9-10-11-ingliz- tili скачать 11-ingliz-yozma скачать 10-yozma скачать 10-test-ingliz-10 скачать 9- sinf -ingliz- tili -yozma. mbaza

На данной странице Вы можете найти лучшие результаты поиска для чтения, скачивания и покупки на интернет сайтах материалов, документов, бумажных и электронных книг и файлов похожих на материал «Ona tili, 2 sinf, Qosimova К., Fuzailov S., Ne’matova A., 2014»

Для формирования результатов поиска документов использован сервис Яндекс.XML.

Нашлось 17 млн ответов. Показаны первые 32 результата(ов).

2022 yil 9 sinf ona tili imtihon javoblari

Joriy yilda oʻrta taʼlim muassasalarida boʻlib, oʻtadigan imtihonlar qay tarzda boʻlib oʻtishi haqida Toshkent shahar XTBB maʼlumot berdi. Unga koʻra oʻquvchilar quyidagi fanlardan imtihon topshiradi:

5-sinfda 2 ta fandan: “Matematika”, “Chet tili”;

6-sinfda 2 ta fandan: “Tarix”, “Biologiya” (botanika);

7-sinfda 2 ta fandan: “Ona tili va adabiyot” hamda 1 ta tanlov fani (Tanlov fani sifatida “Oʻzbek tili/rus tili”, “Informatika va axborot texnologiyalari”, “Matematika”, “Chet tili” fanlaridan 1 tasi tanlanadi);

8-sinfda 2 ta fandan: “Chet tili” hamda 1 ta tanlov fani (Tanlov fani sifatida “Davlat va huquq asoslari”, “Informatika va axborot texnologiyalari”, “Matematika” fanlaridan 1 tasi tanlanadi);

9-sinfda 7 ta fandan:“Ona tili va adabiyot”, “Oʻzbek tili/rus tili” (taʼlim oʻzbek tilidagi maktablar uchun “Rus tili”, taʼlim rus va qardosh tillardagi maktablar uchun “Oʻzbek tili”), “Matematika”, “Biologiya”, “Tarix”, “Jismoniy tarbiya” hamda 1 ta tanlov fani (Tanlov fani sifatida “Informatika va axborot texnologiyalari”, Chet tili” fanlaridan 1 tasi tanlanadi);

10-sinfda 3 ta fandan:“Informatika va axborot texnologiyalari”, “Tarix” hamda 1 ta tanlov fani (Tanlov fani sifatida “Kimyo”, “Biologiya”, “Matematika”, “Geografiya” fanlaridan 1 tasi tanlanadi. Bunda, variativ oʻquv reja asosida taʼlim olgan oʻquvchilar ham ushbu tanlov fanlaridan birini tanlaydi);

11-sinfda 5 ta fandan:“Ona tili va adabiyot”, “Matematika”, “Chet tili”, “Oʻzbek tili/rus tili” (taʼlim oʻzbek tilidagi maktablar uchun “Rus tili”, taʼlim rus va qardosh tillardagi maktablar uchun “Oʻzbek tili”) hamda 1 ta tanlov fani (Tanlov fani sifatida “Kimyo”, “Biologiya”, “Informatika va axborot texnologiyalari”, “Fizika” fanlaridan 1 tasi tanlanadi. Bunda, variantiv oʻquv reja asosida taʼlim olgan oʻquvchilar ham ushbu tanlov fanlaridan birini tanlaydi).

Do‘stlaringiz bilan bo‘lishing:

Tavsiya etamiz

Oʻzbekistonning aksariyat hududlarida 3-fevral kuni yomgʻir yogʻadi, harorat 15 darajagacha iliq boʻladi

2022 yil 9 sinf ona tili imtihon javoblari

Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar • Abituriyentlar soni — 1 146 744 nafarni tashkil etdi. Abituriyentlarning ta’lim shakllari bo‘yicha taqsimoti (birinchi ta’lim yo‘nalishiga nisbatan): Kunduzgi ta’lim shakli — 585 669 nafar • Sirtqi ta’lim shakli — 528 839 nafar • Kechki ta’lim shakli — 25 369 nafar • Masofaviy ta’lim shakli — 6 867 nafar •

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЦЕНТР ТЕСТИРОВАНИЯ
ПРИ КАБИНЕТЕ МИНИСТРОВ
РЕСПУБЛИКИ УЗБЕКИСТАН

Ошибка!

Выберите направление или введите идентификатор (ID)!

С привилегиями

Проживающие в отдаленных пустынных районах
Лица с инвалидностью
Дети без родителей
Имеющие военную рекомендацию
Дети сотрудников МВД
Женщины, имеющие пятилетний стаж
Военные дети

Дополнительный

В количество дополнительных показателей приема, выделенных для женщин, состоящих в постоянной прописке: Примечание: данная льгота распространяется только на очную форму обучения и рекомендуется студентам 1-го направления на приоритетной основе.
Женщины, которые не рекомендованы в качестве студентов в рамках льготы, также смогут участвовать в общем конкурсе. (Основание)

Количество дополнительных показателей приема, выделенных на основе государственного гранта для лиц с инвалидностью в рамках формы обучения: В рамках данной льготы абитуриенты, не рекомендованные в качестве студентов, также смогут участвовать в общем конкурсе (Основание)

Количество дополнительных показателей приема, выделенных на основе государственного гранта для лиц с инвалидностью в рамках на основе государственного гранта для детей-сирот, являющихся выпускниками Дома милосердия и Детского городка в рамках: В рамках данной льготы абитуриенты, не рекомендованные в качестве студентов, также смогут участвовать в общем конкурсе (Основание)

Количество дополнительных показателей приема, выделяемых в для абитуриентов, имеющих рекомендацию командования воинской части в рамках :
– на основании государственного гранта:
– на платно-контрактной основе: Данная льгота действует только для первого высшего образовательного учреждения, и абитуриенты, не рекомендованные в рамках этой льготы, смогут участвовать в общем конкурсе. 1 – (Основание), 2 – (Основание)

При поступлении в высшие образовательные учреждения Навоийской, Бухарской, Самаркандской областей абитуриенты, набравшие по результатам тестовых испытаний 68 и более баллов, проживающие в отдаленных пустынных районах не менее трех лет, в дальнейшем принимаются на льготное обучение на основе дополнительного государственного гранта на срок не менее 4 лет на основании договора, заключаемого между соответствующими областными хокимиятами и высшими образовательными учреждениями в бюджетных организациях этих регионов по специальности.

Количество дополнительных показателей приема, выделенных на основе государственного гранта для детей действующих сотрудников органов внутренних дел: Данная льгота действует только для первого высшего образовательного учреждения,очную и заочную формы обучения, и абитуриенты, не рекомендованные в качестве студентов в рамках льготы, смогут участвовать в общем конкурсе. (Основание)

Количество дополнительных квот, выделяемых на контрактной основе для женщин со стажем работы от пяти лет:
ВОУ: В целях создания более благоприятных условий для получения женщинами образования, поддержки систематического повышения их научного потенциала и квалификации начиная с 2022-2023 учебного года 500 женщин, имеющих стаж работы по специальности не менее 5 лет, но не имеющих высшего образования, ежегодно по рекомендации Государственного комитета по делам семьи и женщин принимаются на обучение на платно-контрактной основе в соответствии с результатами тестовых испытаний по направлениям образования бакалавриата государственных высших образовательных учреждений, за исключением параметров общего приема. (Основание)

Количество дополнительных показателей приема, выделяемых на основании государственного гранта для детей сотрудников (%) : Данная льгота распространяется только на очную форму обучения и рекомендуется студентам 1-го направления на приоритетной основе. Абитуриенты, не рекомендованные к зачислению в рамках льготы, также смогут принять участие в общем конкурсе. (Основание)

Imtihon javoblari

1. “Bu yurt barchamizninki”matnini oʻqing va mazmunini ochib beradigan 5 ta savollar tuzing.

Bu yurt – barchamizniki

O„zbekiston tuprog„ida qadimdan turli elat va qabilalar, millatlar yashagan. Bular sak,

massaget, eroniy (forslar), turk, qipchoq, qarluq, qo„ng„irot, mang„it, uyg„ur, tatar kabi yuzga

yaqin nomlar bilan yuritilgan. Ular birgalikda mehnat qilishgan, yurt ozodligi uchun

kurashganlar. Tarixdan bunga ko„plab misollar keltirishimiz mumkin.

Mustaqillik yillarida O„zbekistonda yashovchi millatlar o„rtasida do„stlik yanada

mustahkamlandi. Yurtimizda turli millat vakillari ahil va inoq yashashmoqda. O„zbek, rus,

qoraqalpoq, qozoq, qirg„iz, tojik, turkman, tatar, koreys kabi turli millat vakillari bir jamoada

ishlashsa, bir-birlariga mehribon bo„lishsa, qanday yaxshi! Millatlar, xalqlar

do„stligi yengilmas kuchdir. Bu tinchlik va farovonlik ramzi hamdir.

O„zbekistonda tug„ilgan, unda yashayotgan har qaysi millat vakili shu yurtning farzandi

hisoblanadi. Demak, bu yurt barchamiznikidir.

Shuning uchun uning istiqboli, yer-u mulki, obodligi ham barchamizga birday daxldor..

2. Millat, doʻstlik, teng, mustahkamlanmoq, barchamiz soʻzlari ishtirokida gaplar tuzing.

1. O‟zbekiston aholisining millati o‟zbek.

2. Do‟stlikni bu bir mayizni teng bo‟lmoqdir.

3. Barchamiz bir bo‟lib O‟zbekistondagi millatlar aro do‟stlik va tenglikni mustahkamlashimiz

3. “O„zbekiston askari” she‟rini yoddan aytib bering

Qadamingdan o„t chaqnar, Liboslaring yarashar, Ko„rganlar havas qilar, O„zbekiston askari!

Yo„latmagin dushmanni O„zbekiston askari! Tomirda qaynoq qoning, Qadrlidir har oning,

Oshgay shuhrat va shoning, O„zbekiston askari! Sen o„z o„rning sardori, Himoyangda yosh-

qari, Sergak turgin, charchama, O„zbekiston askari! Ardoqlaydi Vatanni, Bag„ishlab jon-u

tanni, Ozod yurtim bor deb ayt, Yuzing yorug„ bo„lib qayt, Faxr aylab bitgum bayt –

Test javoblari, referatlar, kurs ishlari

1. “O’qituvchi nutq madaniyati” fanining tekshirish ob’ekti qaysi javobda berilgan?

a) Nutqning til qurilishi

b) Adabiy til normalari

c) Nutqning kommunikativ fazilatlari

2. “O’qituvchi nutq madaniyati” fanining asosiy tayanchi nima?

a) * O’zbek adabiy tilining grammatikasi

b) Tasviriy ifodalar

c) Ko’chma ma’noli so’zlar

d) Omonim, antonim, sinonimlar

3. Nutqiy faoliyat necha xil ko’rinishga ega?

4. Nutq necha xil shaklga ega?

5. So’zlashuv uslubining asosiy belgilari qaysi javobda berilgan?

a) Oddiylik, tantanavorlik

b) Betakalluflik, ilmiylik

c) * Oddiylik, betakalluflik, hayajonlilik

d) Badiiylik, jozibadorlik

6. Rasmiy uslubda qanday matnlar tuziladi?

a) E’lonlar, she’rlar, romanlar.

b) Qarorlar, idorahujjatlari,.dostonlar

c) Hujjatlar, ish yuritish qog’ozlari

d) *E’lonlar, qarorlar, qonunlar,

7. Publitsistik uslubga xos xususiyat?

a) Ilmiylik, soddalik

b) * Tantanavorlik, j o’ shqinlik

c) Mantiqiylik, izchillik

d) A va V javob to’g’ri

8. Ilmiy uslubga xos xususiyat?

a) * So’z va atamalarni ko’proq qo’llash

b) Ko’chma ma’noli so’zlarni qo’llash

c) Eskirgan so’zlarni qo’llash

d) Neologizmlarni qo’llash

9. Badiiy uslubga xos xususiyat qaysi javobda berilgan?

a) Tasviriy vositalarni qo’llamaslik

b) Badiiylik, atamalarni qo’llash

c) Soddalik, tantanavorlik

d) * Obrazlilik, estetik ta’sir etish vazifasi

10. O’quv pedagogik vaziyat deganda nima tushuniladi?

a) Darsdan tashqari muloqot

b) * Dars jarayonidagi muloqot

c) O’quvchilarning o’zaro muloqoti

d) To’ g’ ri j avob berilmagan

11. O’qituvchi nutqining sifatlari qaysi javobda to’g’ri ko’rsatilgan?

a) Sofligi, izchilligi

b) Badiiyligi, shevaga xosligi

c) To’g’riligi, sofligi, aniqligi, mantiqiyligi

d) * A va C javob to’g’ri

12. Quyidagi matnning uslubini aniqlang. Oqsil juda murakkab yuqori molekulali birikmadir. Suv molekulasi uch atom vodoroddan iborat.

c) Publitsistik uslub

d) So’zlashuv uslubi

13. Quyidagi matndagi tasviriy ifodalarni aniqlang. Gulanor ko’p suluv suratli, shirin so’zli, quralay ko’zli, tor biqin, o’rta bo’yli, uzun o’yli, xushmuomila, serfahm qiz edi.

a) Suluv, yaxshi suratli, shirin so’zli, quralay ko’zli

b) Yaxshi suratli, serfahm

c) * Tor biqin, o’rta bo’yli, xushmuomila, serfahm

14. Quyidagi matndan eskirgan so’zlarni aniqlang.

Shoirning boshida uchli ko’k taqyaga silliq o’ralgan ko’rkamgina salla. Egnida odmi shohi to’n, ustida yalang qo’ng’ir movut chakman.

a) * Ko’k taqya, salla chakman

15. Berilgan matndagi o’xshatishlarni aniqlang. Okoplardan yov chiqadi Och bo’riday uvlashib Orqasidan ajal quvgan Tentaklarday kulishib.

b) * Och bo’riday, ajal quvgan tentaklarday

d) Ajal quvgan tentaklarday

16. Qaysi javobda o’qituvchi ovozining xususiyatlari berilgan?

a) Jarangdorlik, havodorlik, moslashuvchanlik, barqarorlik

c) Jarangdorlik, keng diapazonlik, havodorlik, ixchamlik

17. Nutq apparati to’g’ri ko’rsatilgan qatorni belgilang?

a) *O’pka, bronx, traxeya,, bo’g’iz bo’shlig’i, og’iz bo’shlig’i, burun bo’shlig’i

b) Tovush paychalari, tanglay

c) Nafas, olish, o’pka

d) Lablar, tishlar

18. Nutqda nafas olish necha turga bo’linadi?

c) Tinish belgilari

20. Fikrni og’zaki bay on etish turlari qaysilar?

a) Suhbat, bay on

b) Munozara, saylanma bayon

c) Muhokama, referat

d) Munozara, konspekt

e) * Suhbat, munozara, muhokama

21. Quyidagi matn qaysi uslubga mansub?

Parizodlar yana hotamni o’t tashladilar. Bu tarzda uch martaba o’tning orasida kuydirdilar.

a) So’zlashuv uslubi

c) Publitsistik uslub

22. Quyidagi matn qaysi uslubga mansub?

Men dunyoga kelgan kundanoq

Vatanim deb seni uyg’ondim

Odam baxti birgina senda

Bo’luriga mukammal qondim.

a) So’zlashuv uslubi

c) * badiiy uslub

d) publitsistik uslub

23. Berilgan matndan adabiy talaffuzdan chetlashgan so’z shakllarini aniqlang? U shu istiholaga borib, gapni boshqa yaqqa burdi:

-. Shaharda dong chig’argan bir milisa oshpaz bor.

d) * Yaqqa, chig’argan, milisa, oshpaz

24. Qanday nutqni boy deyish mumkin?

a) So’zlarni o’z o’rniga qo’yish

b) Tilning ifoda vositalaridan foydalanish

c) Nutq hamma vaqt aniq, ravshan bo’lishi

25. Matndagi tasviriy vositalarni aniqlang:

Qaldiroq gumburlar yuksak tog’larda,

Chiltor qillariday taralar yomg’ir

Shamol shovullaydi qadim bog’larda,

Buyuk, ko’hna dunyo qipchiydi og’ir.

d) *Chiltor qillariday, ko’hna dunyo

26. Matndagi tasviriy vositalarni aniqlang.

Bugun erta turib tongni ko’rdim

Oq shohi ro’moli boshida

Ufq kiyintirib, go’zal falak S

ochini taraydi qoshida.

a) Tongni ko’rdim

b) Oq shohi ro’moli

d) * Sochini taraydi

27. Matnning uslubini aniqlang.

Suv molekulasi uch atomdan: bir atom kislorod va ikki atom vodoroddan iborat. Oqsil molekulasi bo’lsa, yuz minglab atomlardan tashkil topgandir.

28. Qanday hollarda nutq to’g’ri bo’lmasligi mumkin?

a) * Adabiy til normalari buzilsa

b) Talaffuz normalari buzilsa

c) Adabiy til normalariga rioya qilinganda

29. Qanday hollarda nutqning sofligi buziladi?

a) Sheva elementlari qo’llansa

b) Adabiy normadan chekinilsa

c) Boshqa tillardagi so’zlar qo’llansa

d) * Jargonlar, parazit so’zlar, vulgarizmlar qo’llansa

30. Qadimgi Yunonistonlik notiqlar kimlar?

d) *Barchajavoblar to’g’ri

• 31. “Ritorika” asarini kim yaratgan?

32. “Geodeziya” asarini kim yaratgan?

33. “Qobusnoma” asarini kim yaratgan?

34. “So’z duru noyob, oni qilur izhor til,

Husndan ne foyda, gar bo’lmasa dur bor til” misralari kimga tegishli?

35. “Har kimsaki nutqi faro von bo’lmas,

Til ranjiga qilmoqligi imkon bo’lmas” misralari kimga tegishli?

d) *Yusuf Xos Hojib

36. “So’zlaringda bo’lsa fikru o’y yoniq,

Bo’lsin har so’zingda bir nuqta aniq” misralari kimga tegishli?

a) * Xisrav Dehlaviy

c) Yusuf Xos Hojib

37. Matnning uslubini aniqlang.

“Xadichabegim Boburni qasrning muhtasham qabulaonasida kutib oldi va oyog’i ham quyma oltindan ishlangan, ustiga yaxlit sadaf qoplangan miz yoniga o’tqazdi “.

38. Nutqning asosiy fonetik birliklari qaysijavobdato’g’ri berilgan?

a) Fraza, urg’u, intonatsiya, harf

b) Nutq tovushlari, intonatsiya, harf

c) Nutq tovushlari, intonatsiya, takt

d) * Fraza, takt, fonetik so’z, bo’g’in, tovush

39. O’zbek milliy tili o’z ichiga olgan dialektlar qaysi javobda to’g’ri berilgan?

a) Toshkent dialekti, Farg’ona dialekti, Qashqadaryo dialekti

b) * O’g’iz dialekti, qipchoq dialekti, qarluq -gigil-uyg’ur dialekti

c) Namangan dialekti, Andijon dialekti, Buxoro dialekti

d) Samarqand dialekti, Xorazm dialekti, Qashqadaryo dialekti

40. Qaysi qatorda faqat ko’p ma’noli so’zlar berilgan?

a) * Bosh, og’iz, etak, oyoq, quloq, tomir

b) Erk, bayram, harf, qanot, zovur

c) Atrof, til, dum, g’alaba, yoqa, idrok

d) Ko’z, qosh, burun, qorin, oyoq, soch

41. Metaforaning ta’rifi qaysi javobda to’g’ri berilgan?

a) Predmetlar, hodisalar orasidagi aloqadorlikka asoslangan mahnoning ko’chishi

b) Butun bilan qism munosabatini irodalashga asoslangan ma’noning ko’chishi

c) Predmetlar bajargan vazifadagi o’hshashlikka asoslangan ma’noning ko’chishi

d) * Predmetlar, belgilar, harakatlardagi o’zaro o’xshashlikka asoslangan ma’noning ko’chishi

42. Predmet yoki hodisalarning makon va zamondagi o’zaro doimiy bog’lanishlari asosida birining nomi ikkinchisiga ko’chiriladi. Ushbu ta’rif qaysi qatordagi hodisaga xos?

43. Qaysi qatorda orfoepiyaga noto’g’ri ta’rif berilgan?

a) Adabiy talaffuz qoidalarining to’plami

b) Milliy til doirasida yagona talaffuz normalari

c) * O’zbek tili kursining lug’at sostavini o’rganadigan fan

d) Unli, undosh tovushlar talaffuz normalarini belgilaydi

44. Qaysi gap tarkibida ham sinonim, ham antonim so’zlar qatnashgan?

a) Osh ko’p-u, lagan yetishmaydi

Farzand umr bog’ida hayotdek aziz, shirin

b) Shoir tinim bilmas ijod davrida

c) * Kunduzi bedor, tunlari uyg’oq

d) Yaxshiga aytsang, uqar

45. Qaysi qatorda orfografik jihatdan xato yozilgan so’zlar mavjud?

a) Dastarra, dastmol, inshoat, ishyoqmas, landovur

b) * Dollor, ish bay, kinojurnal, oinaijahon, dastgoh

c) Jigar rang, kongress, ahil, avtomat, izhor

d) Yangiyo’l, taassurot, serharakat, grammatika, manba

46. Qaysi qatorda talaffuzi va yozilishi farq qiladigan so’zlar berilgan?

a) Do’stona, pashsha, taraqqiyot, ballada, shaxta

b) *Doira, zabardast, akkordeon, taasurot, apparat

c) Aktsiya, bayonnoma, ballon, signal, zaif

d) Uchta, shanba, tugun, telefon, g’alaba

47. Qaysi qatorda adabiy talaffuzdan chetlashgan so’z shakllari mavjud?

a) * Moshina yo’l chetidagi atrofii uch paxsa devor minan o’ralgan eski mina oldig’a kelib to’xtadi.

b) Mendan ko’p xavotirlanma, Robiya

c) Tohir Boburning qarshisiga kelib yukundi.

d) Unvoningiz ham bordir?

48. Qaysi qatorda adabiy normadan tashqari so’zlar mavjud?

a) Aziz farzandimiz, j igargo’ shamiz Azizxon!

b) * Yakun, biz bu mollarni sotmoq uchun urus bozorlarini iljimizga olmog’imiz zarur.

c) O’zingni bos, Zahro kel, yonimga o’tir

d) Kechagina biz dunyodan ozmi-ko’pmi xabardor edik

49. O’xshatish nima?

a) * Nutqda so’z yoki iboralarni ko’chma ma’noda ishlatish o’xshatish deyiladi.

b) Narsa va hodisalar o’rtasidagi o’xshashlikka asoslanib, ularning biri orqali ikkinchisining belgisini, mohiyatini to’laroq, aniqroq, bo’rttiribroq ko’rsatib berish o’xshatish deyiladi.

c) Katta shakldagi biror bir narsani kichik shakldagi boshqa bir narsaga qiyoslash o’xshatish deyiladi.

d) Nutqda obrazlilik, ekspressiv buyoq berish niyatida narsa va hodisalar o’rtasidagi o’xshashlikka asoslanib, so’z yoki iboralarni ko’chma ma’noda ishlatish metaforadir.

50. Metafora nima?

a) Grekcha so’z bo’lib, ko’chim degan manoni bildiradi

b) Nutqda obrazlilik, ekspressiv buyoq berish niyatida narsa va hodisalar o’rtasidagi o’xshashlikka asoslanib, so’z yoki iboralarni ko’chma ma’noda ishlatish metaforadir.

c) Metafora narsalarning son yoki butun va qismlari orasidagi munosabat nazarda tutiladi.

d) *A va B javoblar to’g’ri

51.Mubolag’a so’zi o’rnida ba’zan qaysi so’z ishlatilishi mumkin?

52. Kinoya, qochiriq, kesatish ma’nolarini anglatuvchi so’z qaysi javobda berilgan.

53. Grekcha so’zdan olingan va qarama-qarshi qo’yish degan ma’noni bildiruvchi so’z qaysi javobda to’g’ri berilgan?

54. Nutq uslubi nima?

a) Inson nutqi nutq uslubidir

b) Nutq uslubi fikr bildirish va tafakkurdir

c) Til uslublarining harakatda olinishi, aniq amalga oshishi nutq uslubi deb yuritiladi.

55. Nutq uslublari qaysi javobda to’g’ri berilgan?

a) So’zlashuv, metonimiya, ilmiy uslub, troplar

b) So’zlashuv, aloqa, xabar va rasmiy uslub

c) * So’zlashuv, ilmiy, rasmiy, publitsistik, adabiy-badiiy uslub

d) Barchajavoblar to’g’ri.

56. Kishilaming kundalik norasmiy, erkin muomalalari doirasida til birliklarini o’ziga xos amal qiluvchi qanday uslub sanaladi?

57. Qonun matnlari, farmonlar, buyruqlar, ariza. kabi hujjatlar qaysi uslubda yoziladi?

a) Badiiy uslubda

b) so’zlashuv uslubda

c) ilmiy uslubda

d) * rasmiy uslub

58. “Til haqida nutq” (1987) maqolasining muallifi kim?

c) Nairn Karimov

59. “Nutq madaniyati fikrni to’g’ri, aniq va ifodali izhor eta olish malakasidir” bu fikr muallifi kim?

e) To’g’ri javob yo’q.

60. Og’zaki va yozma nutq madaniyatini egallash uchun kishi nimalarga e’tibor berishi lozim?

a) Kishi o’zining kundalik tiliga e’tibor berib, undagi nuqsonlarni seza bilish.

b) Kishi o’z yozma va og’zaki nutqi ustidan ongli nazorat o’rnata olmog’i lozim.

c) Nutqiy did, tilning nozik tomonlarini his qilmog’i lozim.

d) *Barchajavoblar to’g’ri.

61.Matnning uslubini aniqlang

.Maishatman kayfu Safo bir yoqda

Mehnat bilan j abru j afo bir yoqda. «

62. “Jim qolish” nima?

a) Gapning davomi borligiga ishora

b) Jonsiz narsalarni inson kabi harakat qiladigan, fikrlaydigan, so’zlaydigan qilib tasvirlash.

c) So’z yoki so’zlar guruhining gap oxirida tushirib qoldirilishi jim qolish deyiladi.

d) *Barchasi to’g’ri

63. Qaysi gap ritorik so’roq gapga misol bo’la oladi?

b) Qaering og’riyapti, bolam?-dedi ona ko’zda yosh bilan.

c) Kulishigni sababi nima edi?

d) *Uyda o’tirib, g’ishtdan, toshdan tilla qiladigan Xotin kimga yoqmaydi?

64. Tog’lardangi qip-qizil lola

Bo’lib go’yo yoqut piyola. Bu yerda qanday tasviriy vosita uchraydi?

65. Nutqda so’z yoki iboralarni ko’chma ma’noda ishlatish nima deb ataladi?

66. Metonimiya nima?

a) Grekcha so’z bo’lib, ko’chim degan ma’noni bildiruvchi so’z metonimiya deyiladi.

b) Grekcha aylana, atrof, boshqacha gapiraman demakdir

c) Grekcha so’z bo’lib, qarama-qarshi degan ma’noni bildiradi

d) *Grekcha so’z bo’lib, boshqacha, nom berish degan ma’noni bildiradi

67. Odam tushmas uning aytgan tiliga,

Besh yuz quloch arqon yetmas beliga (Alpomish). Bu gapda mubolag’aning qaysi turi bor.

a) Iffat yoki ifrak

68. Qaysi gapda mubolag’a qo’llangan?

a) Osmon ko’k-ko’k, go’yo chizilgandek

b) *Yuzlarcha dengizlar bo’lardi paydo, ota-onalarda oqqan yoshlardan

c) Kulgusi chiroyli qizlar,-chamandagi ochilgan gullar

d) Ota o’tirgan uyning tomiga chiqmang

69. Sarkazm nima?

a) Kinoya, piching

b) *Achchiq zaharxanda

70. Nutqning asosiy xususiyatlari qaysi javobda to’g’ri berilgan?

a) Nutqning to’g’riligi

b) Nutqning aniqligi

c) Nutqning tozaligi

d) *Hammasi to’g’ri

71. “Stil” so’zining ma’nosini belgilang

c) Yozish uchun ishlatiladigan uchi o’tkirlashtirilgan tayoqchani bildiradi

72. O’xshatishning asosiy qismlari qaysilar.

a) O’xshatilgan narsa

b) O’xshatiladigan narsa

c) O’xshatish asosi belgi

d) * Hamma j avoblar to’ g’ ri.

73. Troplarning turlarini belgilang.

a) Epitet, metonimiya

b) O’xshatish, metafora

c) Sinekdoxa, Mubolag’a

a) *Narsa va hodisalar o’rtasidagi o’xshashlikka asoslanib, ularning biri orqali ikkinchisining belgisini mohiyatini to’laroq, aniqroq, bo’rttiribroq ko’rsatib berish.

b) Grekcha so’z bo’lib, ko’chim degan ma’noni bildiradi

c) Grekcha so’z bo’lib, izohlovchi degan ma’noni anglatadi

d) Bo’rttirib ko’rsatish, mahovat qilish ma’nosini bildiradi.

75. Simvol (ramz) nima?

a) Simvol kinoya, qochiriq

b) Zimdan Kulish, kesatish

c) Ay 1 ana, atrof

d) *To’g’ri javob yo’q

76. Ironiya nima?

a) Grekcha so’z bo’lib, boshqacha gapiraman demakdir

b) * Grekcha zimdan Kulish, kesatish ma’nosini bildiradi

c) Grekcha aylana, atrof, degan ma’noni bildiradi.

d) Qarama-qarshi qo’yish ironiyadir

77. Apostrofa nima?

a) Jonsiz narsalarni inson kabi harakat qiladigan, fikrlaydigan qilib tasvirlash

b) Lotin tilidan olingan bo’lib, zinapoya ma’nosini beradi.

c) *So’z yoki so’zlar guruhining gap oxirija tushirib qoldirish apostrofa deyiladi

d) Jonsiz narsa harakat qilmaydi, balki unga jonli narsadek murojaat qilinadi.

78. Qaysi javobda apostrofa berilgan?

a) *. Terlab-pishib hansirab, to’xtadi parovoz ham

Ishimizni tezdan yopgan yaxshiroq

b) Siyohdon, omon bo’l, ishchan hamdamim,

c) Ishonki, so’qqabosh bo’lmagaysan hech!

79. Matnning uslubini aniqlang?

Harakat havfsizligi oyini muvaffaqiyatli o’tkazaylik.

S) * Publisistik D) So’zlashuv

80. Yangi davr yuragining o’ti ko’kargan. bu misralarga tropning qaysi turi uchraydi?

81. Metateza nima?

a) Tovushlarning uyg’unlashuvi

b) Bir tovush o’rnida ikkinchisining talaffuz qilinishi

c) * Tovushlarning o’rni almashishi

d) Tovushlarning tushib qolishi

82. Maqola, ocherk, feleton, pamflet. kabilar qaysi uslubda yoziladi?

a) So’zlashuv uslubda

b) Ilmiy uslubda

c) Rasmiy idoraviy uslubda

d) *Publitsistik uslubda.

83. Qaysi qatorda sarkazm berilgan.

a) *Itning boshi mis taboqda, azizlarning boshi esa yerda deyiladi.

b) . Shu bilan muhtaram ustod menga go’yo muborak ko’z oynaklarini berdilar.

c) Yigit shilqimlik qila berganidan keyin, xotin qochib, narigi uyga kirib ketdi.

d) Qo’yib yubor deyman! Tefu ahmoq

84. Yasovchi qo’shimchalar bilan yasalgan so’zlar qatorini belgilang.

a) *Davlatxona, shaharsoz, ziyokorlar

b) uzum, osmon, qulupnay

c) Gullar, saodat, sevinch

d) Favqulod, gigant, sabot

85. Tole yuqi jonimg’a balolig’ bo’ldi

Har ishniki ayladim, xatolig’ bo’ldi

O’z yurtni qo’yib hind sori yuzlandim

Yo rab, bu ne yuz qarolig’ bo’ldi.

Bu ruboiydagi iboralar qaysi qatorda to’g’ri berilgan.

a) Yo, rab, Tole yoqi

b) Xatolig’ bo’ldi, ishniki

c) *jonimg’a balolig’ bo’ldi, yuz qarolig’ bo’ldi

86. O’zbekiston Respublikasi madhiyasining matnini kim yaratgan va bastakorlarning nomi to’g’ri berilgan qatorni belgilang.

a) Vohidov va D.Zokirov

b) *A.Oripov va M.Burxonov

c) M.Yusufva M.Burxonov

d) A.Obidjon va D.Zokirov

87. Gap maqsadiga ko’ra kecha turli bo’ladi.

88. Epifora nima?

a) So’zlarning ikki marta takrorlanishi

b) Kinoya, kichik epeforadir

c) So’zlar oxirida unli yoki undosh tovushlaming takrorlanishiga epifora deyiladi

d) To’g’rijavob yo’q.

89. Assimlyatsiya hodisasi qaysi qatorda ro’y bergan.

b) zaril, bironta

c) fikir, dakalad

d) smoska, otpuska

90. Ibora berilgan qatorni toping.

a) U j uda j ozibali qiz

b) Ko’ngliga kelganini qilar edim.

d) *Bunday, ishlarda qo’ling kamalak qiladi, bolam.

91. “Tarvuzi qo’ltig’idan tushdi” iborasining ma’nosi to’g’ri berilgan qatorni toping.

a) To’g’ri gapiradigan bo’lmoq

b) * Hafsalasi pir bo’ lmoq

c) Qo’rqmas bo’lmoq

d) Birovning ustidan kulmoq

e) Hammasi to’g’ri.

92. Insonga qanot yo’q, achinmang bunga Zotan unga sabot, yurak berilgan Qushdachi qanot yo’q shuning uchun unga Qochib qolmoq uchun qanot berilgan. Bu to’rtlikning avtori kim? a) E.Vohidov

93. Sinonimlar berilgan qatorni belgilang?

c) keldi-ketdi, oq-qora, toza-iflos

d) *yuz, bashara, chehra

94. Giugant so’zining sinonimlari berilgan qatorni belgilang.

c) go’zal, chiroyli

d) hammasi to’g’ri

95. Mustaqil so’z turkumlari nechta?

96. Fe’l so’z turkumiga oid so’zlarni belgilang.

b) to’lmoq, kulmoq

c) *yuvdi, suzdi, chopdi

d) daryo, soy, hayot

97. Harakat nomini belgilang.

a) siroyli, mazali

d) *kuylamoq, kutmoq, yig’lamoq

98. Titrab-titrab unda-munda yulduzlar

Shoshib-pishib, yotog’iga ketgali.

Oltin shohi etagini sudraydi.

Bu misralarda tilning qaysi tasviriy vositasi uchraydi?

99. Quyidagi baetning muallifi kim?

Donau dur so’zini afsona bil,

So’ zni jahon bahrida durdona bil

A) Ahmad Yassaviy

B) *Alisher Navoiy

D) Mahmud Qoshg’ ariy

100. Quyidagi baytning muallifi kim?

Demakim ko’ngli poku ham ko’zi pok Tili poku, so’zi poku, o’zi pok

Qiziqarli malumotlar
2022 yil 9 sinf ona tili imtihon javoblari