Tasviriy san’at

Null’s Brawl nulls.gg · Стратегии

Tasviriy san`at va chizmachilik.» kafedrasi Tasviriy san`at o’quitish .

Tasviriy san`at va chizmachilik.» kafedrasi Tasviriy san`at o’quitish .

Tasviriy san`at va chizmachilik.» kafedrasi Tasviriy san`at o’quitish .

You also want an ePaper? Increase the reach of your titles

YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.

Tasviriy san`atni dars turlariga bo’lib o’kitiladi:` • Kalamtasvir; • Rangtasvir; • Kompozitsiya; • Amaliy san`at • Xaykaltaroshlik; • San`at tarixi; • Kurish – yasash. Bu fanlarning bir-birlari bilan boklik bo’lib mashkulotlar davomida bir-birlarini doim to’ldirib boradi. o’quvchilar esa olgan bilimlarni kengaytirib boradi. MUSTAKKAMLASH UCHUN SAVOLLAR: 1. Kurgazmalilik printsipi haqida nima bilasiz 2. Ilmiylik printsipi haqida nima bilasiz 3. aktivlik, mustakillik printsipi haqida nima bilasiz 4. Sistematik, ketme-ketlik printsipi haqida nima bilasiz ADABIETLAR: 1.Sajido. J. ,Radjapov. R. Maqtabda tasviriy san`at talimi samaralorligini oshirishning didaktik asoslari. T.1990 2.Oripov B. Rasviriy san`at darsining samarodorligini oshirishning yullari. T. 1983

4-TEMA UMIMIY U’RTA TA’LIM MAQTAB VA KASP XUNAR KOLLEDJLARIDA TASVIRIY SANAT O`QITISH METODIKASI Reja. 1.Boshlang`ich sinflarda tasviriy sanatni o’qitish metodikasi. 2.5-7sinflarda tasviriy sanatni o’qitish metodikasi. 3. Kasb xunar kolledjlarida tasviriy sanatni o’qitish metodikasi. 1.Boshlang`ich sinflarda tasviriy sanatni o’qitish metodikasi. Boshlang`ich sinflarda tasviriy sanatni o’qitishning o’ziga xos xususiyatlari avvalo bu sinflarda ta`lim mazmuni kichik maqtab eshidagi bolalarning eshlik xususiyatlari va psixologiyasi, qiziqishi, ularning mavjud bilim va qobiliyat hamda laeqotlariga qarab belgilanadi. Bolalar o’qish va ezishtan kura rasm chizishni eqdiradilar biroq ular chizadigan rasimlarning dovomiyligi juda qisqa bo’ladi, 1-2 minut, kupi bilan 4-5 minutda har qanday rasmni tugallab quyadilar. Bolalar tomanidan chiziladigan rasm savodli bulmasa-da, biroq mazmuni biron-bir kurinishni voqieani eki buyumni uz iqtidorlariga yarasha, ularning xarakterli belgilarini tasvirlay oladilar. Bueqlar bilan ishlash ularga ma`lum qiyinchiliklar tug`dirishi sababli ulardan foydalanishni aytarlik xush kurmaydilar. Lekin turli eriq ranglar bilan buyalgan buyumlar bolalarda kata qiziqish uygotadi. Rasmlari yaqshi chiqmagan holda o’z ishlaridan iqloslari tez qaytadi. Bunday sharoitda o’quvchining bolalarga tez erdam kursatishi va kayfiyatini kutarishga harakat qilishi foydadan holi bulmaydi. Boshlang`ich sinf o’quvchilarning tasviriy faoliyatlarining xarakteri jixatlaridan Yana biri ularning chizadigan rasimlarini soddalashtirishga bulgan xarakterlaridir. Ular ayrim narsalarining oldi kurinishini (uy, odam, kitob, soat, portfel`) ayrimlarini en tomanidan (mashina, hayvonlar, qushlar, baliqlar, boyroqcha, v.b.) tasvirlaydilar. Bunga ososiy sabab bu eshdagi bolalar hali narsalarni erug soya, perspektiv qisqarish va ularning qoydalarini uncha tushinib etmaganliklaridir. Bolalar ijodiga xos Yana bir jihat bor, u xam bulsa tasvirlarni buyumlarni bir-birini to’sib turgan (eki qisman tusib turgan) holda tasvirlamasligidir. Chunki bolalar narsalarni doymo butun holda idrok etadilar. Yo’qarida qayt qilingan tasviriy faoliyatlarning bu hususiyatlari bolalar tafakkurining konkret, obrazli va emotsional tarzda bulishligi Bilan bog`lanadi. Endi boshlangich sinflarda tasviriy sa`at darslarni o’tkazish metodikasining o’ziga xos xususiyatlari haqqida tuxtaladigan bulsak avvalo uning kuyidagi to’rt turi qayd qilinishi lozim: 1.Borliqni idrok etish. 2 Badiiy qurish-yasash. 3 Naturaga qarab tasvirlash (Naturaga qarab rasm ishlash, naturaga qarab haykal ishlash) 4. Kompozitsion faoliyat. Borliqni idrok etish mashg`ulotlari 1-4 sinf dasturida aks etgan bulib, uning maqsadi bolalarni o’rab olgan borliq haqqida, ulardagi narsa va hodiysalarning tuzilishi, shakli, rangi, o’lchovlari, o’lchov nisbatlari haqqida tasavur hosil qilishdir. Chunki bolalar tevarak-atrofni, ya`niy tabiat, hayvonlar va qushlar olami, hoshoratlar va baliqlar, odamlar, obi-havo, predmet va buyumlar, qurilish va transport vositalari haqida yaqshi tasavvurga ega bulganliklari tag`dirdagina ularning rasmlarini aniq-ravshan tasvirlaydilar. Borliqni idroq etish mashgulotlarining mazmunidan kelib chiqqan halda amalietta ularni urganishi kerak bulgan quyidagi yo’llar qullaniladi. 1.Buyumni, tabiatni o’ziga qarab kuzatish orqali o’rganish. 2.Borliq haqida o’qituvchining suxbati orqali o’rganish. 3.Savol-javob orqali urganish. 4.Borliqning rasmini chizish orqali o’rganish. 5.O’qituvchining pedagogik rasmi orqali o’rganish v.b. O’qituvchilar uchun namoyish etiladigan narsalar va tasvirlar avvalo mashg`ulot mavzusi Bilan bog`liq holda bulib, ular o’z tuzilishi, shakli, rangi, o’lchovlari Bilan soda, tushinarli, bolalarda hishayajon uyg`otadigan bo’lishligi maqsadga muvofiqdir. Eng muhimi, bunday materiallar O’quvchilarni uylashga majbur etadigan, bolalarni Yangi tuchinchalar bilan boyitadigan bo’lishligi muhim.

• Page 1 and 2: Uzbekston respublikasi Xalq ta’li
• Page 3 and 4: 3. Bоshlang`ich sinflarda rangtasv
• Page 5 and 6: Tasviriy san`at o’quv pedmetining
• Page 7 and 8: tarixiy voqealar, jangu-jadallar, h
• Page 9 and 10: A`DABIYATLAR 1 Oydinov N. Rassom wq
• Page 11 and 12: o`qitish tizimida o`quv matеrialla
• Page 13 and 14: hоlda P.YA.Pavlinоvning “Grafic
• Page 15 and 16: e. Õèâà ìèíèàòþðà ìà
• Page 17 and 18: êèòîáëàðíè áåçàãàí
• Page 19 and 20: Ñàìàðêàíäëèê ìóñàâ
• Page 21 and 22: agrоnоmlar, harbiylar, оlimlar u
• Page 23 and 24: хayvоnlarni shakl va rang jiхatd
• Page 25 and 26: aynalminal tarbiyada, do`stlik va o
• Page 27 and 28: 1. O`quvchilarni bоrliqdagi (tеva
• Page 29 and 30: tarzda yo`lsimоn, kvadrat, to`rtbu
• Page 31 and 32: 1. Bоshlang`ich sinflarda bоrliqn
• Page 33 and 34: -оsmоnga ham razm sоling, uning
• Page 35 and 36: asоsida bеlgilab оlib rasmini is
• Page 37 and 38: Tasviriy san’atdan davlat ta’li
• Page 39 and 40: zahmatkashligi tufayli Хirоtda ma
• Page 41 and 42: 6. O`quvchilarning mustaqil ishlari
• Page 43 and 44: yirtqich, vaхshiy qush. U qushlar
• Page 45 and 46: O`quvchilarning fikrlarini bоyitis
• Page 47 and 48: Buning asosiy negizi ob`ektiv konun
• Page 49 and 50: Ta`lim sistemasida ko’rgazmalilik
• Page 51 and 52: • Sim va boshka narsalardan ishla
• Page 53: olgan borlikdagi narsa, xodisa, vok
• Page 57 and 58: kabilarga doyr mavzularda rasm ishl
• Page 59 and 60: Borliqni idrok etish mashg`ulotlari
• Page 61 and 62: Oraliq nazorat dasturdagi u eki bu
• Page 63 and 64: Naturaga qarab ishlangan rasmlar Ra

Tasviriy san’at

Tasviriy san’at darslarida o‘quvchilar borliqni va san’atni estetik idrok qilish yo‘llarini o‘zlashtiradi. Bu fan orqali o‘quvchilarning fikrlash qobiliyati, ko‘rish xotirasi, ijodiy tafakkuri, badiiy didi, estetik hissiyotlari rivojlanib boradi.

Tasviriy san’atdagi ta’limiy va tarbiyaviy jarayon o‘quvchilarda rasm chizish, me’morchilik ko‘nikmalarini shakl­lantirish bilan birgalikda atrof-muhitdagi go‘zalliklarni estetik idrok etish, uni tasviriy vositalar asosida aks ettirish bo‘yicha ham nazariy bilim va malakalarni rivojlantiradi. Shuni aytib o‘tish lozimki, bu maqsadlarga to‘laqonli erishishda o‘qituvchining darsga yondashuvi va mahorati muhim o‘rin egallaydi. Chunki tasviriy faoliyat jarayonida shakllanadigan bilim, malaka va ko‘nikmalar asosan dars davomida amalga oshiriladi.

“Borliqni idrok etish”, “San’atni idrok etish”, “Naturaga qarab tasvirlash” va “Kompozitsion faoliyat” yo‘nalishlari bo‘yicha mavzu mazmunini yoritib berish maqsadida o‘qituvchilar tasviriy san’at darslarini ko‘proq amaliy jihatdan tabiat qo‘ynida o‘tkazishlari, muzeylarga sayohat uyushtirishlari tavsiya etiladi. Bunda o‘quvchilarning ona tabiatga, jonajon o‘lkaga mehr-muhabbati oshadi, milliy qadriyatlarimizni, me’moriy yodgorlik va san’at durdonalarimizni asrab-avaylash hamda qadrlashni o‘rganadilar.

Dars jarayonida qo‘llaniladigan interfaol metod va texnologiyalarni tanlashda fanning xususiyatini hisobga olish maqsadga muvofiq. O‘qitish jarayonining samarali va natijali bo‘lishini ta’minlashga yo‘naltirilgan interfaol uslublar va o‘qitish texnologiyalari hozirgi kunda respublikamizning barcha umumiy o‘rta ta’lim maktablarida keng miqyosda qo‘llanilib, ijobiy natijalar olinmoqda.

Xususan, o‘tilgan mavzuni mus­tahkamlash qismida “Zinama-zina”, “FSMU”, “Tushunchalar tahlili”; yangi mavzuni tushuntirishda “Charx­palak”, “Tarmoqlash”, “SAN” texno­logiyasi; yangi mavzuni mustahkamlash va unga oid mustaqil ish berilganda “Rezyume”, “Tashviqot guruhi”, “SAN” texnologiyasi; darsni yakunlash bosqichida “Yelpig‘ich” texnologiyasidan foyda­lanish maqsadga muvofiq.

Tasviriy san’at darslarini qiziqarli, mazmunli olib borish uchun o‘qituvchi o‘z ishiga ijodiy yondashish, har bir darsda texnika vositalari, multimedia vositalari, slaydlar va ko‘rgazmali qurollardan o‘z o‘rnida foydalanishi kerak. Dars jarayonida faqatgina qo‘llanmada ko‘rsatilgan materiallar bilan cheklanib qolmasdan, qo‘shimcha adabiyotlar, internetdan olingan ma’lumotlar va fan yangiliklari, ilg‘or o‘qituvchilarning ish tajribalaridan keng foydalanish tavsiya etiladi.

Jumladan, “Rangtasvir va grafikada manzara ishlash” mavzusini tushun­tirishda o‘qituvchi o‘zbek va chet ellik rassomlarning manzara janrida ishlagan asarlarini namuna sifatida kodoskop orqali ekranda ko‘rsatishi, shu mavzu asosida amaliy ishni boshlashdan oldin esa kompyuterda disk yoki fleshka orqali tabiat manzaralarini bosqichma-bosqich ishlanishi tasvirlangan yozuvni namoyish qilishi mumkin.

“Sharq miniatura san’ati tarixi haqida suhbat hamda reproduksiyalarni tahlil etish” mavzusini tushuntirishda kompyuter orqali sharq miniatura maktablari va ularning ishlaridan namunalar, Kamoliddin Behzod haqida ma’lumotlarni taqdim etishda, mahoratli ajdodimiz tomonidan ishlangan asarlardan namunalar ko‘rsatish lozim.

Sho‘ba yig‘ilishlarida bahs-munozara yuritish uchun quyidagi mavzular tavsiya etiladi:

— Tasviriy san’at fanini o‘qitishda madaniy merosimiz, milliy qad­riyatlarimizdan unumli foydalanish va xalq amaliy san’ati durdonalarini targ‘ib qilish orqali o‘quvchilarni kasbga yo‘naltirish;

— O‘quvchilarning ijodiy qobi­liyatlarini rivojlantirishda tasviriy san’at darslari, sinfdan hamda maktabdan tashqari ishlarning uyg‘unligini ta’minlash, yoshlarning bo‘sh vaqtlarini mazmunli tashkil etish muammolari;

— “Tasviriy san’at darslarida jamoa bo‘lib ishlash yo‘llari” mavzusida amaliy seminar o‘tkazish;

— “Naturmort ishlash jarayonidagi optik illyuziyalar” mavzusida suhbat;

— “o‘rta asr san’atining usul va yo‘na­lishlari” (nam qog‘ozga kom­pozitsiya ishlash, 6-sinf) mavzusi o‘qitilishida ko‘rgazmali materiallardan foydalanish tajribalari.

Respublika ta’lim markazi

1-2-3-4-Sinf Tasviriy Sanat 2020-2021 yil.docx – 1-sinf.

Course Hero uses AI to attempt to automatically extract content from documents to surface to you and others so you can study better, e.g., in search results, to enrich docs, and more. This preview shows page 1 – 5 out of 14 pages.

View full document

1-sinf TASVIRIY SAN’AT (haftasiga 1 soatdan jami 33 soat) fanidan taqvim mavzuiy rejasi. T/r Mavzular Soat Rejada Amalda Uyga vazifa 1-A 1-B I-chorak 1 Tasviriy san’at turlari 1 -betlar 2 Rassomning ish qurollari 1 -betlar 3 Chiziqlar va shakllar 1 -betlar 4 Bo‘yoqlar va ranglar 1 -betlar 5 Bayroqcha rasmini ishlash 1 -betlar 6 Soat rasmini ishlash 1 -betlar 7 Soat rasmini ishlash 1 -betlar 8 Kuz fasli mavzusida suhbat 1 -betlar

9 Daraxt barglari rasmini ishlash 1 -betlar II-chorak 10 Olma va xurmo rasmini ishlash 1 -betlar 11 Olma va xurmo rasmini ishlash 1 -betlar 12 Oltin kuz mavzusida rasm chizish 1 -betlar 13 “Oltin kuz” mavzusida suhbat 1 -betlar 14 Tasviriy san’atda haykal ishlash sirlari 1 -betlar 15 Akvariumdagi baliqlar rasmini ishlash 1 -betlar 16 “Ikki echki” ertagi asosida haykal ishlash 1 -betlar III-chorak 17 Avtomashina rasmini chizish 1 -betlar 18 Qish fasli mavzusida suhbat 1 -betlar 19 “Kumush qish” mavzusida rasm ishlash 1 -betlar 20 Xo‘tik haykalchasini ishlash -betlar 21 Yelkanli qayiqcha rasmini tasvirlash 1 -betlar

22 “Uch tulki” ertagi asosida rasm ishlash 1 -betlar 23 Fil haykalchasini ishlash. 1 -betlar 24 Nazorat ishi 1 -betlar 25 Fil haykalchasini ishlash. 1 -betlar IV-chorak 26 Samolyot rasmini ishlash 1 -betlar 27 Bahor fasli mavzusida suhbat 1 -betlar 28 “O‘lkamizda bahor” mavzusida rasm ishlash 1 -betlar 29 Havo shari rasmini ishlash 1 -betlar 30 Gullar rasmini ishlash 1 -betlar 31 Kapalak rasmini chizish 1 -betlar 32 Nazorat ishi 1 -betlar 33 To‘tiqush rasmini chizish 1 -betlar

JAMI O’QUV SOAT 33-SOAT TASVIRIY SAN’AT (haftasiga 1 soatdan jami 34 soat) 2-SINF T/r Mavzular Soa t Rejada Amalda Uyga vazifa 2-A 2-B I CHORAK 1 Tasviriy san’atda rang va tuslar -betlar 2 Mevalar rasmini ishlash -betlar 3 Manzara rasm ishlash -betlar 4 Ustozlar bayramiga tabriknoma eskizini ishlash -betlar 5 Ustozlar bayramiga tabriknoma eskizini ishlash -betlar

Tasviriy San’at 1 sinf

“Тасвирий сан’ат” АР дарслиги умуми орта та’лим мактабларин “Тасвирий сан’ат” фани дарсликлари учун ко’шимча манба хисобланиб, мазкур иловадан дарслик йордамида фойдаланиш мумкин. Илова “kengaytirilgan borliq” orqali o’quvchiga fan haqida qo’shimcha bilimlarni beradi.

Популярные запросы

LD Player – #1 Android Emulator

Лучший Эмулятор Андроида для ПК

Игры · Hot

Null’s Brawl nulls.gg · Стратегии

Кейс симулятор для Стандофф 2 Mobile Simulated · Симуляторы

Brawl Stars Supercell · Экшен

Gacha Nox Gacha · Стратегии

Garry’s mod Garry’s studio LTD · Симуляторы

Популярные

Magic Kinder Ferrero Trading Lux S.A. · Обучающие

Toca Kitchen 2 Toca Boca · Обучающие

Applaydu Ferrero Trading Lux S.A. · Обучающие

Animal Jam WildWorks · Обучающие

Лунтик: Детские игры Лунтик Moonzy Барбоскины · Обучающие

Лунтик. День рождения (демо) 1C-Publishing LLC · Обучающие

Hibou Moral Region Holdings Limited · Обучающие

Маша и медведь: обучающие игры AppQuiz · Обучающие

Preschool and Kindergarten 2 RosiMosi LLC · Обучающие

Sweet Baby Girl Cleanup 5 TutoTOONS · Обучающие

APKCombo Installer

Порядок установки XAPK, APKS, OBB?