Kitob so’zining ma’nosi
– elektron o’quv- metodik materiallar
“Subhanalloh” so’zining ma’nosi va mazmuni
Ingliz tilida aniq ta’rif yoki tarjima bo’lmasa-da, subhonalloh “ subhanalloh” deb ham ataladi, boshqa narsalar qatori “Alloh mukammaldir” va “Allohga hamdu sano” degan ma’noni anglatadi. Uni ko’pincha Xudoni ulug’lash yoki Uning sifatlari, ne’matlari yoki ijodlari bilan qo’rqitish orqali ishlatish ko’pincha qo’llaniladi. Bundan tashqari oddiy ibora ifodasi sifatida ham foydalanish mumkin – masalan, “Vau!” “Subhanalloh” deyish bilan musulmonlar Allohga biron bir nomukammallik yoki etishmasligidan sharaf keltiradilar; Uning transcensence e’lon.
Subhanallohning ma’nosi
Arabcha ildiz so’z subhan – suzish yoki biror narsaga cho’mish hissi. Ushbu ma’lumotlarga tayangan holda, subhonallohning ma’nosiga kengroq qarash – bu Allohni keng okean deb tasvirlaydigan va dengiz tomonidan qo’llab-quvvatlanadigan barcha yordam uchun unga mutlaqo bog’liqlik ko’rsatadigan kuchli metafora.
Subhonalloh, “Alloh Ollohni tiriltirishi mumkin” yoki “Alloh biron-bir kamchilikka ega bo’lmaydi” degan ma’noni ham anglatishi mumkin.
Yoki ularning Allohdan boshqa xudolari bordir ?! Subhanalloh ular bilan Allohga sherik qilgan narsalarnigina yuksaltirur “. (Isro surasi, 43-oyat)
Odatda, atama odatdagi omad yoki yutuqlarga emas, balki tabiiy dunyo mo”jizalariga emas, balki hayron bo’lish uchun ishlatiladi. Masalan, Subhonalloh ulug’vor bir g’urubni ko’rganda foydalanish uchun munosib atamadir, ammo imtihon bo’yicha yaxshi baho uchun Xudoga minnatdorchilik bildirmaydi.
Namozda Subhanalloh
Subhonalloh, Fotimaning tasbihlarini birlashtirgan so’z birikmalarining bir qismidir.
Namozdan keyin 33 marta takrorlanadi. Bu so’zlar, Subhanallah (Alloh mukammaldir); Alhamdulillah (Ollohu taologa hamdu sanolar bo’lsin) va Ollohu Akbar (Alloh buyukdir).
Bu bilan namoz o’qish amri Abu Hurayra-i Dovsi Alzahrani, Payg’ambar Muhammadning do’stidir:
“Ba’zi kambag’allar Rasululloh sollallohu alayhi vasallamning oldilariga kelib:” Boy odamlarning yuksak darajalarga ko’tarilib, doimiy zavq olishi, ular kabi biz ham ibodat qilishlari, ro’za tutishimiz, ular haj va umra qiladigan ko’p pullari bor. Rasululloh sollallohu alayhi vasallam: «Agar senga ishora qilsang, senga oshiq bo’lganlarga erishasan», dedilar. (sollallohu aleyhi va sallam), har bir farz namozidan keyin 33 marta takbir aytinglar »(Hadis surasi, 804-oyat)
Maqsadni xotirlash
Musulmonlar, shuningdek, shaxsiy sinov va kurashda “Subhonalloh”, “Yaratilish go’zalligini maqsad va esdalikni eslash” deb ham aytadilar.
“Odamlar sinovga kirishmasdan,” ishonamiz “deb aytishlariga to’g’ri keladimi? Yo’q! Biz ulardan avvalgilarga bashorat berguvchi . “(Qur’on 29: 2-3)
Hayotdagi qiyinchiliklar uzoq davom etishi va ularning sabr-toqatini kamaytirishi mumkinligiga ishonish, musulmonlarning Subhonallohni muvozanat va istiqboldagi holatga qaytarish va aqllarini mutlaqo boshqa joyga joylashtirish uchun, bu zaiflik davrida bo’lgan.
Kitob so’zining ma’nosi
So‘nggi sahifalarini o‘qiyotganingda uning yaxshi kitob ekanini his qilsang, demak yana bir yangi do‘st bilan xayrlashishga to‘g‘ri keladi.
Paul Sviney
Kitobsiz uy – qalbsiz tanaga o‘xshaydi.
Sitseron
Yaxshi kitob o‘qib lazzatlanmagan insonni u xoh erkak yoki ayol bo‘lsin, sog‘lom deyish xato.
Jeyn Austin
Savodli bo‘la turib kitob o‘qimagan kishining savodsizdan farqi yo‘q.
Mark Tven
Yaxshi do‘st, toza vijdon va albatta, yaxshi kitoblar – ideal hayot uchun boshqa narsa kerak emas!
Mark Tven
Men doimo jannat kutubxonaga o‘xshagan joy bo‘lsa kerak, deb o‘ylayman.
Jorj Luis Borxes
Kitob o‘qishga odatlanmagan kishiga ishonma.
Lemoni Sniket
Ma’nan yetuk kitoblarni tanlab o‘qi. Aks holda, bir dasta qog‘oz hayotingni zaharlashi mumkin.
Mark Tven
Kitobdek aqlli va sodiq do‘st yo‘q.
Ernest Heminguey
Shohona, biroq kutubxonasiz uyga achinaman.
Jeyn Ostin
Kitobga to‘la uyning fayzi shu qadarki, ularni varaqlamay turib, sen o‘zingni ulardagi donolik sharbatini simirayotgandek his qilasan.
Mark Tven
Ko‘pchilik odamlar jonsiz deb bilgan kitob ularga qanchalik savodsiz ekanliklarini isbotlab bera oladi.
Oskar Uayld
Qashshoq bo‘lsam ham kitob xarid qilaman. Bundan ortib qolgan pulga esa yegulik yoki kiyim-kechak sotib olaman.
Erazm Roterdamus
Kitob o‘qish uchun ikki asos bor: birinchisi – sen bundan rohatlanasan. Ikkinchisi esa – sen bu bilan maqtanishing mumkin.
Bertrend Rassel
Kichkina bo‘lsa ham, bog‘ing va kutubxonang bo‘lsa – sen boshqa hech narsaga muhtoj emassan.
Sitseron
Agar siz o‘qishni xohlagan kitob hali yozilmagan bo‘lsa, demak uni yozishni boshlashingiz kerak.
Morisson
Yaxshi kitob o‘z sir-asrorini bir o‘qishda fosh qilmaydi. Uni takror o‘qiganing sayin tushunib borasan.
Stefan King
Menga men hali o‘qib ulgurmagan kitobni bergan inson men uchun qadrli do‘stdir.
Abraham Linkoln
Men kitoblarimdagi afsunlarga ishonmayman. Ammo kitob o‘qishning o‘zi sehrli holat ekaniga shubha qilmayman.
J.K. Rovling
Agar uyingizda kitob uchun javon bo‘lmasa, siz bilan suhbatlashish befoyda va men buni rad etaman.
Terri Pratchet
Kitobning bizga o‘rgatadigan eng ulkan sabog‘i – to‘g‘riso‘zlikdir.
Tomas Jefferson
Ko‘p o‘qigani bois dunyo uniki edi.
Betti Smit
Buvimning aytishicha, Xudo kitobni odamlar xato qilib, afsus chekmasliklari uchun tuhfa qilgan ekan.
Jon Bayur
Aslida hech qaysi mebel kitobchalik maftunkor emas.
Sidney Smit
Gapirishdan oldin o‘yla. O‘ylashdan oldin kitob o‘qi.
Fren Lebovitz
Eski po‘stin kiysang ham, yangi kitob o‘qishga odatlan.
Ostin Felps
Yaxshi kitoblarni o‘qish – dunyoning eng dono kishilarining suhbatida bo‘lish demak.
Rene Deskartes
Yaxshi kitob – bu mening hayotimdagi muhim bir hodisa.
Stendal
Don Kixot o‘qigani uchun ham chin insonga aylandi. U o‘qiganlariga tamomila ishongani uchun aqldan ozdi.
Bernard Shou
Qayerdaki kitob yoqilsa, kun kelib o‘sha yerda inson ham yoqiladi.
Genrix Geyne
Ingliz tilidan Shuhrat Sattorov tarjimasi
# “Interfaol” so’zining ma’nosi?
+ kompyuterlar-ning tayanch dasturiy ta’minoti va informatika kursining ma’lum bir mavzularini o’rganishga yordam beradigan pedagogik dasturiy vositalar kompleksidan tashkil topadi.
– Yangi dasturiy mahsulotni ishlab chiqishda u yoki bu ma’lum dasturiy mahsulot
– xalq ta’limi vazirliklari nashrlaridagi uslubiy materiallarni va meyoriy hujjatlar
– elektron o’quv- metodik materiallar
# Didaktik oyin texnologiyasi ..
+ O’quvchilarning o’quv – bilish faoliyatini oyin faoliyati bilan uyg’unlashtirish
– shaxsiy kompyuterlarda ishlatiladigan axborot texnologiyalaridir
– shaxsiy kompyuterlar va telekommunikasion vositalarda ishla¬tiladigan axborot texnologiyasidir
– shaxsiy va super kopyuterlar
# Didaktik qobiliyat nima?
+ pedagogikaning ta’lim va tarbiya konuniyatlarini urgangan xolda ta’lim bera olish kobiliyati
– xamdardlik kilish kobiliyati
– anglash (tushunish) kobiliyati
– mulokotga kirishuvchanlik kobiliyati
# Elektron darslikni necha toifaga bulish mumkin?
# Informatika o’qituvchisining pedagogik faoliyati turlari bu.
+ Konstruktiv, tadqiqotchilik, kommunikativ, tashkilotchilik, diagnostik
– o’quvchi faoliyatini tashkil etish va boshqarish
– Shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi
– Ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi, rivojlantiruvchi
# Informatika kursining o’quv metodik ta’minoti
+ o’quv dasturlari, darsliklar, o’quv va uslubiy qo’llanmalari, o’quv va uslubiy majmualar, elektron o’quv- metodik materiallar.
– darslik va o’quv qo’llanmalar
– davriy nashrlardagi, oliy va o’rta maxsus ta’lim va xalq ta’limi vazirliklari nashrlaridagi uslubiy materiallarni va meyoriy hujjatlar
– elektron o’quv- metodik materiallar.
# Informatika kursining mazmuni va tuzilishini aniqlashda, shuningdek, uni o’qitish jarayonida umumiy didaktika tomonidan ko’rsatilgan qaysi asosiy tamoyillarga rioya qilish zarur?
+ ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; faollik.bilimlarni mustahkam o’zlashtirish
– ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; an’anaviylik, ommaboplik
– ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; tizimlilik, aniqlilik
– ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; diskretlilik, natijaviylik
# Informatika o’qitish metodikasining asosiy ob’ekti bu.
– Informatika-ni o’qitishning ma’lum maqsadlari
– «Informatika» faning mazmuni
– Informatikani o’qitishning shakllari
# Informatika o’qituvchining pedagogik faoliyati turlari bu.
+ Konstruktiv, tadqiqotchilik, kommunikativ, tashkilotchilik, diagnostik
– o’quvchi faoliyatini tashkil etish va boshqarish
– Shakllantiruvchi va rivojlantiruvchi
– Ta’lim beruvchi, tarbiyalovchi, rivojlantiruvchi
# Informatika xonasi – bu.
+ umumo’rta maktablar, akademik litsey va kasb-hunar kollejlari, OOYuning o’quv-tarbiyaviy qismi bo’lib, o’quv hisoblash texnikasi komplekti bilan, o’quv ko’rsatish qo’llanmalari, o’quv namoyish, mebellar va informatika kursi boyicha nazariy hamda amaliy darslarni o’tkazishga mo’ljallangan xonadir.
– informatika kursi boyicha nazariy hamda amaliy darslarni o’tkazishga mo’ljallangan xonadir
– Informatikadan ma’ruza o’tkazish xonasi
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkil etishning yagona vositasi
# Informatika xonasiga kompyuterlarni joylashtirish usullari
– faktorial, qatorlar, markaziy.
– perimetrial, doiraviy markaziy.
– perimetrial, qatorlar, uchburchak
# Informatika o’qitish metodikasining asosiy obekti bu.
– Informatika-ni o’qitishning ma’lum maqsadlari
– «Informatika» faning mazmuni
– Informatikani o’qitishning shakllari
# Informatikadan o’quv mashg’ulotlarini rejalashtirish tizimi o’z ichiga quyidagilarni oladi.
+ Yillik va yarim yillik rejalashtirish; tematik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
– Yillik va yarim yillik rejalashtirish; tematik rejalashtirish;
– Yillik va yarim yillik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
– tematik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
# Informatikadan nazariy bilimlarni mustaxkamlash, amaliy kunikmalarni egallash uchun utkaziladigan o’quv’ jarayonining kismi:
# Informatikadan o’quv mashg’ulotlarini rejalashtirish tizimi o’z ichiga quyidagilarni oladi.
+ Yillik va yarim yillik rejalashtirish; tematik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
– Yillik va yarim yillik rejalashtirish; tematik rejalashtirish;
– Yillik va yarim yillik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
– tematik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
# Informatikadan o’quvchilarning bilimlari va ko’nikmalarini nazorat qilish metodlari umumiy holda bo’lishi mumkin
+ Ob’ektik va sub’ektiv
# Informatikani interfaol o’qitishning mohiyati
+ o’quv jarayoni shunday tashkil etiladiki, unda barcha o’quvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo’lib, erkin fikrlash, tahlil qilish va mantiqiy fikr yuritish imkoniyatlariga ega bo’ladilar.
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkil etish yo’llari
– guruhli, individual ishlashga erishish
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkildagi tamoyillar
# Informatikani interfaol o’qitishning mohiyati
+ o’quv jarayoni shunday tashkil etiladiki, unda barcha o’quvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo’lib, erkin fikrlash, tahlil qilish va mantiqiy fikr yuritish imkoniyatlariga ega bo’ladilar.
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkil etish yo’llari
– guruhli, individual ishlashga erishish
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkildagi tamoyillar
# Informatikani o’qitish jarayonini tashkil etishda birmuncha keng tarqalgan yondashuvlarni belgilang.
+ Individual, guruhli, frontal
– Izohli-tasvirli, texnologik, ijodiy
– Nazariy va amaliy
# Informatikani o’qitish jarayonining interfaol metodlar keltirilgan qatorni aniqlang
+ Tanqidiy fikrlash, debat, munozara, aqliy hujum va b.
– Aqliy hujum, tushuntirish, ma’ruza, seminar
– Amaliy, og’zaki, ko’rsatmali
– FSMU, Muammoli vaziyatlar
# Informatikani o’qitishda monologik metodni ko’rsating?
+ Lektsiya, hikoya, namoyish qilish
– Individual, guruh, frontal, kollektiv
# Informatikani o’qitishda muammoli o’qitish etarli darajada bo’lishi uchun qanday bo’lishi kerak?
+ Yaxlit o’quv-tarbiya jarayoning uzviy qismi bo’lishi kerak
– o’quv fanlari va bilishga bo’lgan qiziqish bilan boglangan bo’lishi kerak
– Didaktik qimmatini belgilovchi o’quv materialiga urg’u berilib o’tishi kerak
– O’quvchi bilan individual suhbat qila bilishi kerak
# Informatikani o’qitishda qaysi tushuncha ehtiyoj, intilish, qiziqish kabi ma’nolarni anglatadi?
# Informatikani o’qitishda monologik metodni ko’rsating?
+ Leksiya, hikoya, namoyish qilish
– Individual, guruh, frontal, kollektiv
# Informatikani o’qitishda muammoli o’qitish yetarli darajada bo’lishi uchun qanday bo’lishi kerak?
+ Yaxlit o’quv-tarbiya jarayoning uzviy qismi bo’lishi kerak
– o’quv fanlari va bilishga bo’lgan qiziqish bilan boglangan bo’lishi kerak
– Didaktik qimmatini belgilovchi o’quv materialiga urg’u berilib o’tishi kerak
– O’quvchi bilan individual suhbat qila bilishi kerak
# Informatsiyalar almashuvini ta’minlovchi magistraldir, uning yordamida dunyo bilimlar manbaiga kirish, qisqa vaqt ichida ma’lumotlar yig’ish, ishlab chiqish va uning texnik vositalarini masofadan turib nima orqali boshqarish mumkin?
+ o’quvchining fan mavzulari boyicha bilim va amaliy ko’nikma darajasini aniqlash va baholash usuli
– o’qish yakunida muayyan fan boyicha nazariy bilim va amaliy ko’nikmalarni o’quvchilar tomonidan o’zlashtirish darajasini baholash usuli.
– o’quv dasturining tegishli (fanning bir necha mavzularini o’z ichiga olgan) bo’limi tugallangandan keyin o’quvchining bilim va amaliy ko’nikma darajasini aniqlash
– Test, savol-javob orqali olib boriladi
# Kadrlar tayyorlash tizimining bosh sub’ekti va ob’ekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi bu.
# Kompyuter texnologiyasiga asoslangan o’quv’ uslubini kullashga, mustakil ta’lim olishga xamda fanga oid o’quv’ materiallar, ilmiy adabiyotlarning xar tomonlama samarador uzlashtirishiga muljallangan adabiyot kanday adabiyot?
+ biror voqelik, borlikning modelini aniqlovchi va hayotiy vaziyatni qayta tiklovchi programmalardir
– «Taqlidiy» oyinlar biror yangi voqelik
+ olingan nazariy bilimlarni laboratoriya sharoitida amalda qo’llash, malaka va ko’nikmalar shakllantiriladi;
– bunda o’quvchilarning bilim olish faoliyatini, oyin faoliyati bilan uyg’unlashtirish ko’zda tutiladi
– bunda ish olib borishning har xil turlari -tushuntirish, mustahkamlash, tekshirish, yakun yasash uyg’unlashgan bo’ladi;
– bunda ko’zlanadigan maqsad bolalarda o’qishga, adabiyotga qiziqish va muhabbat uyg’otish
# Masofadan o’qitish uslubi nima?
+ Mustakil ukish, fikrlash
– Sirtki ukishning yangi shakllari
# Masofadan o’qitish uslubiy materiallari?
+ darslik, audio va video darsliklar, on-layn darslar (Internet saxifa), elektron kutubxona, testlar, multimedia- elektron darslik va albatta axborot texnologiya vositalari
– innovatsion o’qitish, lektor o’qkitish, elektron kutubxona
– multimediya o’qitish, innovatsion o’qitish, testlar
– masofadan o’qitish, lektor o’qitish, innovatsion o’qitish
# Masofadan o’qitishning afzallik tomonlari?
+ o’qish muddatini o’quvchi o’zi belgilaydi, qisqa muddat ichida ko’p hajmdagi axborotni uzatish va qabul qilish sharoiti mavjud.
– elektron kutubxona, innovatsion o’qitish
– testlar, elektron kutubxona, lektor o’qitish
– masofadan o’qitish, multimediya o’qitish
# Masofadan o’qitishning tarkibiy belgilari?
# Masofadan o’qitishning tashkiliy iqtisodiy afzalligi nimadan iborat?
+ o’quvchilar uchun auditoriyalar, yotoqxonalar zarur emas
– moliyaviy xarajatlar asosan o’quv-uslubiy materiallar tayyorlash uchun maxsus auditoriyalar uchun sarflanadi
– elektron kutubxona, testlar, multimediya o’qitish
– innovatsion ukitish, lektor o’qitish, testlar
# Masofadan o’qitish uslubiy materiallari?
+ darslik, audio va video darsliklar, on-layn darslar (Internet saxifa), elektron kutubxona, testlar, multimedia- elektron darslik va albatta axborot texnologiya vositalari
– innovatsion o’qitish, lektor o’qkitish, elektron kutubxona
– multimediya o’qitish, innovatsion o’qitish, testlar
– masofadan o’qitish, lektor o’qitish, innovatsion o’qitish
# Microsoft Excel dasturi qanday tipdagi dastur?
+ Elektron jadvallar bilan ishlovchi
– Ma’lumotlar bazalari bilan ishlovchi
– Rastrli grafika bilan ishlovchi
# Microsoft Excel dasturida diagrammalar nima asosida quriladi?
+ Elektron jadvalga kiritilgan ma’lumotlar asosida
– diagrammaning tipini va ko’rinishini tanlash asosida
– diagrammaning ko’rinishini tanlash asosida
# Microsoft Excel dasturida diagrammalar nima asosida quriladi?
+ Elektron jadvalga kiritilgan ma’lumotlar asosida
– diagrammaning tipini va ko’rinishini tanlash asosida
– diagrammaning tipini tanlash asosida
– diagrammaning ko’rinishini tanlash asosida
# Microsoft Excel dasturida hisoblash ishlarini olib borishda formula va funksiyalar qayerga kiritiladi (qayerda aks etadi)?
+ Natija kiritilishi kerak bo’lgan faol katakchaga kiritilib, keyinchalik u formula qatorida aks etadi
– Menyu qatoridan tanlanadi
– Hisoblashda qatnashayotgan kataklardan biriga
# Microsoft Excel dasturida hisoblash ishlarini olib borishda formula va funktsiyalar qaerga kiritiladi (qaerda aks etadi)?
+ Natija kiritilishi kerak bo’lgan faol katakchaga kiritilib, keyinchalik u formula qatorida aks etadi
– Menyu qatoridan tanlanadi
– Hisoblashda qatnashayotgan kataklardan biriga
# Microsoft Excel dasturida hujjatga qoyiladigan obektlar qatorini toping?
+ Matn, formula, funksiya, diagramma, rasm, kartinka, simvol, avtofigura, Word ART obektlari,
– Matn, formula, funksiya, diagramma, tovushli ma’lumotlar
– Matn, animatsiya, tovushli ma’lumotlar, rasmlar
– Matn, jadval, rasm, video, audio, animatsiya
# Microsoft Excel dasturida qanday masalalar echiladi?
+ Matematik, statistik, mantiqiy, iqtisodiyot, buxgalteriya, moliya, matnli, axborotli
– Matematik, statistik, mantiqiy, tibbiyot, iqtisodiyot, buxgalteriya, moliya, kartografiya
– Har qanday sohadagi, turli murakkablikdagi masalalar
– Faqat matematik, trigonometrik masalalar
# Microsoft Excel dasturida qanday resurs tayyorlanadi?
+ Ishchi kitob bir nechta elektron jadvaldan iborat bo’lib, unda hisoblash ishlari olib boriladi
# Microsoft Excel dasturida yaratilgan ishchi kitoblar qanday kengaytma asosida saqlanadi?
# Microsoft Excel dasturiga mos tushunchalar keltirilgan qatorni toping?
+ Hujjatlar bilan ishlash, formula va funksiyalar yordamida hisoblash
– Video materiallarni import qilish, montaj qilish, diskka yozish,
– Matnlar bilan ishlash, turli obektlar qoyish, hujjatni chop etish
– Rasm va illyustratsiyalar bilan ishlash, chop etish, piksel ekranning eng kichik nuqtasi
# Microsoft Excel dasturiga mos tushunchalar keltirilgan qatorni toping?
+ Hujjatlar bilan ishlash, formula va funktsiyalar yordamida hisoblash
– Video materiallarni import qilish, montaj qilish, diskka yozish,
– Matnlar bilan ishlash, turli ob’ektlar qoyish, hujjatni chop etish
– Rasm va illyustratsiyalar bilan ishlash, chop etish, piksel ekranning eng kichik nuqtasi
# Microsoft Excel dasturini ishga tushirish to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping?
+ Pusk > Vse programmi > Microsoft Office > MS Excel
– Pusk > Vse programmi > MS Excel
– Pusk > Microsoft Excel
– MS Excel dasturi 3 yo’l bilan ishga tushiriladi
# Microsoft Word dasturi asosiy oynasi elementlariga mos bo’lmagan tushunchani toping?
# Microsoft Word dasturida Formatirovaniye uskunalar panelining asosiy tugmalarini aniqlang?
+ Shrift, razmer shrifta, polujirniy, kursiv, podcherknutiy va boshqalar
– Sozdat, Otkrit, Soxranit, Pechat va boshqalar
– Risovaniye, vibor obektov, avtofiguri, liniya, strelka, pryamougolnik va boshqalar
– Sozdat tablitsu, Lastik, tip linii, tolshina linii, svet granitsi, vneshniye granitsi, svet zalivki, vstavit tablitsu va boshqalar
# Microsoft Word dasturida hujjatga qoyiladigan obektlar qatorini toping?
+ Matn, rasm, kartinka, simvol, avtofigura, diagramma, Word ART obektlari, jadval
– Matn, formula, funksiya, diagramma, tovushli ma’lumotlar
– Matn, animatsiya, tovushli ma’lumotlar, rasmlar
– Matn, jadval, rasm, video, audio, animatsiya
# Microsoft Word dasturida matnlarni formatlash imkoniyatlari ko’rsatilgan javobni toping?
+ Matnni rangi, o’lchami, shriftini o’zgartirish, ostiga, ustiga chizish, egiltirish va boshqalar
– Matnni belgilash, o’chirish, kiritish, qirqib olish, nusxa olish
– Matnni kompyuter xotirasiga saqlab, tashuvchilarga ko’chirib olish
– Matndan nusxa olish va boshqa dasturlarga qoyish
# Microsoft Word dasturida matnlarni tahrirlash imkoniyatlari ko’rsatilgan javobni toping?
+ Matnni belgilash, o’chirish, kiritish, qirqib olish, nusxa olish
– Matnni rangi, o’lchami, shriftini o’zgartirish, ostiga, ustiga chizish, egilti-rish va boshqalar
– Matnni kompyuter xotirasiga saqlab, tashuvchilarga ko’chirib olish
– Matndan nusxa olish va boshqa dasturlarga qoyish
# Microsoft Word dasturiga mos tushunchalar keltirilgan qatorni toping?
+ Matnlar bilan ishlash, turli obektlar qoyish, hujjatni chop etish
– Video materiallarni import qilish, montaj qilish, diskka yozish,
– Hujjatlar bilan ishlash, formula va funksiyalar yordamida hisoblash
– Rasm va illyustratsiyalar bilan ishlash, chop etish, piksel ekranning eng kichik nuqtasi
# Microsoft Word dasturini ishga tushirish to’g’ri ko’rsatilgan qatorni toping?
+ Pusk > Vse programmi > Microsoft Office > MS Word
– Pusk > Vse programmi > MS Word
– Pusk > Microsoft Word
– MS Word dasturi 3 yo’l bilan ishga tushiriladi
# Microsoft Word va Microsoft Excel dasturlari asosiy oynasi elementlari farqi keltirilgan javobni toping?
+ Menyu qatori, formula qatori, nom qatori, elektron jadval
# MS Accessda Tayyor jadvallardan so’rovlar orqali jadval hosil qilish ob’ekti?
# MS Accessda Turli usullar tarkibi orqali jadval hosil qilish ob’ekti?
# Muammoli o’qitish etarli darajada bo’lishi uchun qanday bo’lishi kerak?
+ Didaktik qimmatini belgilovchi o’quv materialiga urg’u berilib o’tishi kerak
– Yaxlit o’quv-tarbiya jarayoning uzviy qismi bo’lishi kerak
– O’quv fanlari va bilishga bo’lgan qiziqish bilan boglangan bo’lishi kerak
– O’quvchi bilan individual suhbat qila bilishi kerak
# Muammoli o’qitish texnologiyasi nima?
+ Takomillashgan o’qitish texnologiyasi
– Reproduktiv shakllariga nisbatan texnologiyasi
– Muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish
– Bilimlarni o’zlashtirish texnologiyasi
# Muammoli ta’lim metodining ta’rifi qaysi javobda keltirilgan?
+ Ilmiy bilish jarayonining ob’ektiv qarama-qarshiliklarini aniqlash va ularni hal qilishga qaratilgan, fikrlashga o’rgatish va bilimlarni ijodiy o’zlashtirishga qaratilgan ta’lim metodi
– O’qituvchi o’quvchilarning bilimiga tayanib, yangi materialni bayon qiladi
– Biror sohada yangi yutuqlarni tushuntirish, yangi tuzilma olish maqsadida berilgan elementlardan bir butunni hosil qilish
– O’quvchilarni biron ob’ekt bilan tanishtirish, so’ngra uni tarkibiy qismlarga bo’lib o’rganishdir;
# Muammoli vaziyat – bu….
+ bilim olish maqsadida maxsus yaratilgan aqliy faoliyat holatidir
# Muammoli o’qitish texnologiyasi nima?
+ Takomillashgan o’qitish texnologiyasi
– Reproduktiv shakllariga nisbatan texnologiyasi
– Muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish
– Bilimlarni o’zlashtirish texnologiyasi
# Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi
+ muayyan muddatga mo’ljallangan, ta’lim jarayoni markazida o’quvchi shaxsi bo’lib, o’qitishning zamonaviy shakli, faol o’qitish metodlari va zamonaviy didaktik vositalarning majmuini ta’lim-tarbiya ishidan ko’zlangan maqsad va kafolatlangan natijaga erishish -ga yo’naltirishdir
– muayyan muddatga mo’ljallangan, ta’lim jarayoni ko’proq o’qituvchi shaxsiga qaratilgan bo’lib, o’qitishning shakli, metodi va ta’lim vositalarining majmuidan foydalanib ta’lim-tarbiya maqsadiga erishishdir
– axborot-kommunikatsion texnologiya vositalari va ilmiy asoslangan o’qitish usullarini qo’llab ta’lim olish shaklidir
– o’qituvchi shaxsiga qaratilgan bo’lib, o’qitishning turli shakli, metodi va ta’lim vositalarining majmuidan foydalanib ta’lim-tarbiya maqsadiga erishishdir
# Noan’anaviy ta’lim texnologiyasi o’z navbatida uchga bo’linadi:
+ Hamkorlikda o’rganish, modellashtirish, tadqiqot(loyiha)
– Hamkorlikda o’rganish, modellashtirish, tadqiqot(loyiha
– Ma’ruza, namoyish, vidiousul, suhbat,
– Ishbop oyin, rolli oyinlar
# O’qitishning zamonaviy axborot texnologiyasi nima?
+ o’quv jarayoniga qo’llanilishi mumkin bo’lgan axborot texnologiyalari
– faqat o’quv-tarbiya jarayoniga qo’llanilishi mumkin bo’lgan zamonaviy aydio-video texnik vositalar
– barcha axborot texnologiyalar
– eng yangi axborot texnologiyalari
# O’qituvchining innovatsion faoliyati qaysi masalalarni echishga qaratilgan?
+ Voqelikni o’’zgartirishga, uning muammolari va usullarini echishni aniqlashga qaratilgan
– Ta’lim mazmuniga va sifatiga qoyiladigan talablarga
– Voqelikni o’zgartirish va uning muammolari va usullarini tahlil qaratilgan
# O’quv jarayoni nimalardan iborat?
+ ta’limning maqsadi va mazmuni, baholash, o’qish-o’qitish
– ishchi fazo, yordamchi vositalar paneli
– matnli belgi, ovozli belgi
– harakatlarni, shakllar va chizuvlar
# O’quv mashgulot, ma’ruza va boshkalarning asosiy mazmunining kiska yozuv bayoni.
# O’quv materialini tanlashda qaysi printsipga rioya qilinadi?
+ O’quv materialini soddadan-murakkabga tomon rivojlantirib borish;
– o’quvchilarga faqat oson mavzularni o’tish kerak;
– Osondan boshlash lozim;
– O’quv materialining mukammalligini ta’minlash;
# O’quvchilar soni boyicha o’qitishning tashkiliy shakllari
+ frontal, guruhli, individual shakllari
– Guruhli, individual, diskretli
– frontal, guruhli, a’zoli
– guruhli, individual, nazariy
# O’quvchilarning aktiv jalb bulishlarini fikrlar, goyalar va biror bir muammo yechimining usullarini anglashlarini almashishini ta’minlovchi guruxiy ta’lim usuli:
# O’quv-tarbiya jarayonida kompyuterdan qanday maqsadlarda foydalaniladi?
+ Passiv qo’llash, reaktiv muloqot, faol muloqot, interfaol muloqot
– faol muloqot, interfaol muloqot
– Passiv qo’llash, reaktiv muloqot
– reaktiv muloqot, faol muloqot, interfaol muloqot
# O’zbekistonda informatika o’qitish metodikasi qachondan boshlab fan sifatida shakllandi?
+ 1985 yildan boshlab shakllandi.
– 1975 yildan boshlab shakllandi.
– 1980 yildan boshlab shakllandi.
– 1990 yildan boshlab shakllandi.
# O’zbekiston respublikasida “Ta’lim to’g’risida”gi qonun qachon qabul qilingan?
+ 1997 yil 29 avgustda
– 1997 yil 27 avgustda
– 1999 yil 29 avgust da
– 2000 yil 29 avgust da
# Sinfdan tashqari mashg’ulotlarning necha xil turi mavjud?
# O’zbekistonda informatika o’qitish metodikasi qachondan boshlab fan sifatida shakllandi?
+ 1985 yildan boshlab shakllandi.
– 1975 yildan boshlab shakllandi.
– 1980 yildan boshlab shakllandi.
– 1990 yildan boshlab shakllandi.
# Informatika o’qitish metodikasining asosiy obekti bu.
– Informatikani o’qitishning maqsadlari
– “Informatika va AT” faning mazmuni
– Informatikani o’qitishning shakllari
# Informatika o’qitish metodikasi qanday fan?
+ Informatika o’qitish metodikasi – bu informatikani o’quv predmeti sifatida hamda turli yoshdagi o’quvchilarga informatikani o’rgatish jarayonining qonuniyatlarini o’rganadigan fandir.
– Informatika o’qitish metodikasi – bu axboriy jarayonni va o’quvchilarga informatikani o’rgatish jarayonini o’rganuvchi fandir.
– Informatika o’qitish metodikasi – bu amaliy dasturlardan foydalanishni hamda qonuniyatlarini o’rganadigan fandir.
– Informatika o’qitish metodikasi – bu bu informatikani o’quv predmeti sifatida hamda turli yoshdagi o’quvchilarga informatikani o’rgatish jarayonining mazmunlarini o’rganadigan fandir.
# Informatika o’qitish metodikasi qaysi fanlar bilan bog’liq?
+ Informatika, psixologiya, pedagogika
– kibernetika, axborot nazariyasi, dokumentalistika
– axborot nazariyasi, psixologiya, didaktika
– psixologiya, pedagogika dokumentalistika
# Informatika kursining mazmuni va tuzilishini aniqlashda, shuningdek, uni o’qitish jarayonida umumiy didaktika tomonidan ko’rsatilgan qaysi asosiy tamoyillarga rioya qilish zarur?
+ ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; faollik; bilimlarni mustahkam o’zlashtirish
– ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; an’anaviylik, ommaboplik
– ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; tizimlilik, aniqlilik
– ilmiylik; tizimli va izchil bayon qilish; tushunarlilik; ko’rgazmalilik; nazariyaning amaliyot bilan bog’lanishi; diskretlilik, natijaviylik
# Informatikani o’qitishda an’anaviy yondashuvning asosiy xususiyati nimada?
+ gapirib berish, tushuntirish, o’quvchi esa bu axborotni xotirada saqlaydi
– nazorat turlari (joriy, oraliq, yakuniy)
# “Texnologiya” so’zi haqida tushuncha?
+ ”texne” – mahorat, san’at, “logos” – tushuncha ta’limot
– “texne” – san’at, “logos” – tushuncha o’qitish
– “texne” – qobiliyat, san’at, “logos” – tushuncha ta’lim
– “texne” – mehnat, san’at, “logos” – tushuncha bilim
# Informatikani o’qitishda qaysi tushuncha ehtiyoj, intilish, qiziqish kabi ma’nolarni anglatadi?
# Ta’lim jarayoni nimalardan iborat?
+ maqsad, nazorat, baholash, natija, ta’lim metodlari
– baholash, natija, xatoni tuzatish, baholash
– nazorat, baholash, maqsad, xatoni tuzatish
– maqsad, nazorat, harakatlarni tekshirish
# O’quv jarayoni nimalardan iborat?
+ ta’limning maqsadi va mazmuni, baholash, o’qish-o’qitish
– ishchi fazo, yordamchi ta’lim vositalari, shakllari va vositalari
– matnli belgi, ishchi fazo, ovozli belgi, ta’lim vositalari
– ishchi fazo, ovozli belgi, harakatlar, ta’lim shakllari
# Pedagogik texnologiya usulining umumiy tuzilmasi nimalardan iborat?
+ predmet boyicha maqsad hamda vazifalar tizimini ishlab chiqish, ta’lim maqsadlarini nazorat (test) topshiriqlariga aylantirish
– baho shkalasi o’quvchiga qoyib borilgan baholarni predmet boyicha umumiy bahoga birlashtirish qoidalari
– predmet boyicha maqsadni ishlab chiqish, o’zaro ta’sirlar, pedagogikada monitoring, ta’lim maqsadlarini nazorat (test) topshiriqlariga aylantirish
– predmet boyicha vazifalar tizimini ishlab chiqish, o’quvchiga qoyib borilgan baholarni predmet boyicha umumiy bahoga birlashtirish qoidalari
# Informatikani o’qitishda isbotlamoq, o’lchamoq, asoslash, ma’qullash, baho berish, tekshirmoq, nazorat etmoq, solishtirmoq, taqqoslash qaysi tushunchaga kiradi?
# Ta’lim jarayoni tizim sifatida nechta jarayonlardan iborat?
# Blum taksonomiyasida ta’lim maqsadlarining asosiy tushunchalari nechta?
# Internet yoki biror bir kommunikativ moslama (masalan lokal) tarmoq orqali sizga qulay bo’lgan vaqtda o’qitishga nima deb ataladi?
# Masofadan o’qitishning tarkibiy belgilari?
# Masofadan o’qitish uslubiy materiallari?
+ darslik, audio va video darsliklar, on-layn darslar (Internet saxifa), elektron kutubxona, testlar, multimedia- elektron darslik va albatta axborot texnologiya vositalari
– innovatsion o’qitish, lektor o’qkitish, elektron kutubxona, darslik, audio va video darsliklar
– multimediya o’qitish, innovatsion o’qitish, testlar, on-layn darslar (Internet saxifa)
– masofadan o’qitish, lektor o’qitish, multimedia- elektron darslik, innovatsion o’qitish
# Informatsiyalar almashuvini ta’minlovchi magistraldir, uning yordamida dunyo bilimlar manbaiga kirish, qisqa vaqt ichida ma’lumotlar yig’ish, ishlab chiqish va uning texnik vositalarini masofadan turib nima orqali boshqarish mumkin?
# Masofadan o’qitishning tashkiliy-iqtisodiy afzalligi nimadan iborat?
+ o’quvchilar uchun auditoriyalar, yotoqxonalar zarur emas
– moliyaviy xarajatlar o’quv-uslubiy materiallar tayyorlash va maxsus auditoriyalar uchun sarflanadi
– elektron kutubxona, testlar, multimediya o’qitish
– innovatsion o’qitish, lektor o’qitish, testlar
# Pedagogning umumiy madaniyati nimalardan iborat?
+ Bilimi, ishonchi, qobiliyati va xulqi
– Kasbiy faoliyatda yetukligi
– Kasbiy ahamiyatli madaniyat
# Texnologiya so’zi qaysi suzdan tolingan?
# Texnologiya tushunchasi nechanchi yillarda kirib kelgan?
# Muammoli o’qitish texnologiyasi nima?
+ Takomillashgan o’qitish texnologiyasi
– Reproduktiv shakllariga nisbatan texnologiyasi
– Muammoli vaziyatlarni vujudga keltirish
– Bilimlarni o’zlashtirish texnologiyasi
# Ma’ruza turlari nechta?
# Informatikani o’qitishda muammoli o’qitish yetarli darajada bo’lishi uchun qanday bo’lishi kerak?
+ Yaxlit o’quv-tarbiya jarayoning uzviy qismi bo’lishi kerak
– o’quv fanlari va bilishga bo’lgan qiziqish bilan boglangan bo’lishi kerak
– Didaktik qimmatini belgilovchi o’quv materialiga urg’u berilib o’tishi kerak
– O’quvchi bilan individual suhbat qila bilishi kerak
# Pedagogik texnologiyalar mamalakatimiz ta’lim tizimida yoki pedagogik nashrlarda qachon paydo bo’lgan?
+ 1997 y «Kadrlar tayyorlash milliy dasturi»da
– 1993 y «Ta’lim to’g’risida» gi konunda
– 2004 y. «Uzluksiz ta’lim» dasturida
– 1993 y «Xalk ta’limi» jurnalida
# Didaktik jarayon strukturasi.
+ Motiv bosqich, o’quv-bilim faoliyati va boshqaruvdan iborat
– Ta’lim va tarbiya berish, o’quv-bilim faoliyati
– o’quvchining xususiy-o’rganuvchanlik faoliyatidan iborat
– o’quvchi va o’qituvchining, birgalikdagi faoliyatidan iborat
# Informatikani o’qitish jarayonini tashkil etishda birmuncha keng tarqalgan yondashuvlarni belgilang.
+ Individual, guruhli, frontal
– Izohli-tasvirli, texnologik, ijodiy
– Nazariy va amaliy
# Informatikadan o’quvchilarning bilimlari va ko’nikmalarini nazorat qilish metodlari umumiy holda qanday bo’lishi mumkin
+ Obektik va subektiv
# Informatikani o’qitish jarayonining interfaol metodlar keltirilgan qatorni aniqlang
+ Tanqidiy fikrlash, debat, munozara, aqliy hujum va b.
– Aqliy hujum, tushuntirish, ma’ruza, seminar
– Amaliy, og’zaki, ko’rsatmali
– FSMU, Muammoli vaziyatlar
# Informatikani o’qitishda tushunarlilik tamoyili
+ har hil ilmiy mazmuni bayon qilishda o’quvchining yoshi, rivojlanishi va mavjud vaqt qat’iy hisobga olinishi lozim.
– yangi materialni tushuntirishda u bilan yengil, sodda va tabiiy aloqada bo’ladigan ma’lumotlardan boshqa ma’lumotlarnigina qo’shish lozim.
– o’quvchilarning o’z fikrini bayon qilish usul va shakllarini doimo kuzatib borish.
– ko’p yillik o’qitish amaliyoti tomonidan ishlab chiqilgan talablardan kelib chiqadi.
# Informatikani o’qitishda ilmiylik tamoyili
+ o’quvchilarni informatikadagi yangiliklar bilan sistemali ravishda xabardor qilib borish; zamonaviy ilmiy atamalarni qo’llash; o’quvchilarni informatika sohasidagi omillarning fan rivojiga qo’shgan hissalari bilan tanishtirish imkoniyatlaridan keng foydalanish; tarixiy materiallardan foydalanish.
– Fan tarixi uning harakatlantiruvchi kuchini ko’rish, ilmiy bilim va insonning amaliy faoliyati bir-biriga bog’liqligi va o’zaro harakatda kuzatish
– «Informatika» o’quv kursining mazmuni va tuzilishi doimo yangilanib turishi
– o’quvchilarni informatikadagi yangiliklar bilan sistemali ravishda xabardor qilib borish;
# Informatika kursining o’quv-metodik ta’minoti
+ o’quv dasturlari, darsliklar, o’quv va uslubiy qo’llanmalari, o’quv va uslubiy majmualar, elektron o’quv- metodik materiallar.
– darslik va o’quv qo’llanmalar
– davriy nashrlardagi, oliy va o’rta maxsus ta’lim va xalq ta’limi vazirliklari nashrlaridagi uslubiy materiallarni va meyoriy hujjatlar
– elektron o’quv- metodik materiallar.
# o’quvchilar soni boyicha o’qitishning tashkiliy shakllari
+ frontal, guruhli, individual shakllari
– Guruhli, individual, diskretli
– frontal, guruhli, a’zoli
– guruhli, individual, nazariy
# Informatikani interfaol o’qitishning mohiyati
+ o’quv jarayoni shunday tashkil etiladiki, unda barcha o’quvchilar bilish jarayoniga jalb qilingan bo’lib, erkin fikrlash, tahlil qilish va mantiqiy fikr yuritish imkoniyatlariga ega bo’ladilar.
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkil etish yo’llari
– guruhli, individual ishlashga erishish
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkildagi tamoyillar
# Informatika xonasi – bu.
+ umumo’rta maktablar, akademik litsey va kasb-hunar kollejlari, OOYuning o’quv-tarbiyaviy qismi bo’lib, o’quv hisoblash texnikasi komplekti (o’HTK) bilan, o’quv ko’rsatish qo’llanmalari, o’quv namoyish, mebellar va informatika kursi boyicha nazariy hamda amaliy darslarni o’tkazishga mo’ljallangan xonadir.
– informatika kursi boyicha nazariy hamda amaliy darslarni o’tkazishga mo’ljallangan xonadir
– Informatikadan ma’ruza o’tkazish xonasi
– o’qituvchi va o’quvchining o’zaro munosabatlarini tashkil etishning yagona vositasi
# Informatikadan o’quv mashg’ulotlarini rejalashtirish tizimi o’z ichiga quyidagilarni oladi.
+ yillik va yarim yillik rejalashtirish; tematik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
– yillik va yarim yillik rejalashtirish; tematik rejalashtirish;
– yillik va yarim yillik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
– tematik rejalashtirish; har bir mashg’ulotni rejalashtirish.
# O’zbekiston respublikasida “Ta’lim to’g’risida”gi qonun qachon qabul qilingan?
+ 1997 yil 29 avgustda
– 1997 yil 27 avgustda
– 1999 yil 29 avgust da
– 2000 yil 29 avgust da
# Davlat ta’lim standartlari qaysi talablarni belgilaydi?
+ Ta’lim mazmuniga va sifatiga qoyiladigan talablarni belgilaydi.
– Fan mazmuniga va sifatiga qoyiladigan talablarni belgilaydi.
– Ta’lim jarayoniga va natijasiga qoyiladigan talablarni belgilaydi.
– Ta’limdagi munosabatlarning sifatiga qoyiladigan talablarni belgilaydi.
# Pedagogik texnologiyaning didaktik maqsadlari bu -.
# O’qituvchining innovatsion faoliyati qaysi masalalarni yechishga qaratilgan?
+ Voqelikni o’’zgartirishga, uning muammolari va usullarini yechishni aniqlashga qaratilgan
– Ta’lim mazmuniga va sifatiga qoyiladigan talablarga
– Voqelikni o’zgartirish va uning muammolari va usullarini tahlil qaratilgan
# O’quvchiningo’quv-bilim faoliyati tuzilmasi
+ Mo’ljalli, boshqaruvchi, tekshiruvchi, kuzatuvchi harakatlar bosqichidan iborat
– Ta’lim mazmuniga va sifatiga qoyiladigan talablarga
– Ta’lim jarayoniga va natijasiga qoyiladigan talablarni belgilaydi.
# O’quvchilarning mustaqil ishlari qanday hujjat asosida tashkil etiladi?
+ Kafedra tomonidan tuzilgan va dekan tasdiqlagan jadval asosida
– O’quv reja asosida
– Rektorat tomonidan belgilangan jadval asosida
– O’qituvchi tomonidan ixtiyoriy vaqtda
# Kadrlar tayyorlash tizimining bosh subekti va obekti, ta’lim sohasidagi xizmatlarning iste’molchisi va ularni amalga oshiruvchi bu -.
# O’zbekiston Respublikasining «Ta’lim to’g’rsida»gi qonuni necha moddadan iborat?
# Informatikadan nazariy bilimlarni mustaxkamlash, amaliy ko’nikmalarni egallash uchun o’tkaziladigan o’quv jarayonining qismi:
# O’quvchilar tomonidan bilim, maxorat va malakalarni egallab olishga yunaltirilgan, ukituvchi va o’quvchilar faoliyatining uzaro bogliklik usuli:
# Sinfdan tashqari mashg’ulotlarning necha xil turi mavjud?
+ aniqlash va tuzatish
– aniqlash va baholash
– aniqlash va to’g’irlash
– aniqlash va hisobga olish
# Nazoratning nechta turi bor?
# O’quvchilar bilimini nazorat qilishning nechta shakli bor?
# O’quvchilarning bilim, ko’nikma va malakalari darajasi nechta mezonga muvofiq baholanadi?
# Dars turlari nechta?
# Ta’lim oluvchilar bu …
+ o’rganuvchi o’quvchi, o’quvchi yoki tinglovchilardir.
– o’rgatuvchi, o’qituvchilar yoki ustalardir.
– o’rgatuvchi o’quvchi, o’quvchi yoki tinglovchilardir.
# Ta’lim oluvchilar bu …
+ o’rgatuvchi, o’qituvchilar yoki ustalardir.
– o’rganuvchi o’quvchi, o’quvchi yoki tinglovchilardir.
– o’rgatuvchi o’quvchi, o’quvchi yoki tinglovchilardir.
# Darsdan tashqari mashg`ulotlarning qanday turlarini bilasiz?
+ To’garak, konkurs, kechalar, ma’ruzalar, devoriy gazeta, olimpiada
– To’garak, konkurs, kechalar, devoriy gazeta
– To’garak, konkurs, kechalar, devoriy gazeta, olimpiada
– To’garak, konkurs, devoriy gazeta, ma’ruzalar, olimpiada
# Informatika to’garagini tashkillashtirish va o`tkazish muddati qanday bo’lishi kerak?
+ Har haftada bir marta yoki oyiga ikki marta
– Har kuni bir marta
– Darsdan so’ng har kuni bir bir marta
– Har besh kunda bir marta
– Topshiriq va etalon
# Ta`lim jarayoni nimalardan iborat?
+ maqsad, nazorat, baholash, natija, ta`lim metodlari
– xatoni tuzatish, baholash
– maqsad, xatoni tuzatish
# Pedagogik texnologiya nima?
+ ta`lim va tarbiya texnologiyasi
Do’stlaringiz bilan baham:
Ma’lumotlar bazasi mualliflik huquqi bilan himoyalangan ©fayllar.org 2023
ma’muriyatiga murojaat qiling
Qiziqarli malumotlar
Kitob so’zining ma’nosi