So roq gap. 81-82-mashqlar

Главный герой – парень по имени Шин, родившийся в Японии. Работая в офисе, занимая низкую должность, он и подумать не мог, что однажды столкнется со сверхъестественными явлениями. Из-за несчастного случая, Шин скончался, и оказался в параллельном измерении. Там он встретился с весьма интересными обстоятельствами. Он прекрасно всё помнит о прошлой жизни, хоть сейчас и находится в образе младенца. Воспитывает Шина – пожилой человек, называющий себя Мудрецом.

Внук мудреца

Главный герой – парень по имени Шин, родившийся в Японии. Работая в офисе, занимая низкую должность, он и подумать не мог, что однажды столкнется со сверхъестественными явлениями. Из-за несчастного случая, Шин скончался, и оказался в параллельном измерении. Там он встретился с весьма интересными обстоятельствами. Он прекрасно всё помнит о прошлой жизни, хоть сейчас и находится в образе младенца. Воспитывает Шина – пожилой человек, называющий себя Мудрецом.

Когда Шин снова повзрослел, то стал понимать: – «Его цель – это начать развивать колдовство». Поэтому он намерен отправиться в королевство «Эрлшайд». В возрасте пятнадцати лет, паренек покидает старика, благодаря его за воспитание. Мудреца пугает, что найденный им ребенок, а в нынешнее время взрослый парнишка, кажется не дружит с головой. Отпустив юнца, он беспокоится за него. Этим временем, сам главный герой разыскивает «Академию Магии», где человек может развить удивительные способности. Раньше с помощью колдунов, человечество спаслось от великой катастрофы.

So’roq gap. 81-82-mashqlar

Lingvistik kompetensiya: o‘zbek tilida nutq tovushlarini to‘g‘ri talaffuz qila oladi, so‘zlarni talaffuz me’yorlariga rioya qilagan holda bo‘g‘inlab ko‘chirish qoidasiga rioya qila oladi, mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi, tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘llay oladi.

Darsning turi: yangi bilim beruvchi.

Darsning metodi: savol-javob.

Darsning jihozi:darslik ,televizor , telefon o’yinchog’i, turli rasmlar, tarqatmalar.

Darsning borishi: Assalomu aleykum, aziz bolajonlar . Bugungi ona tili darsimizni o’zgacha ruhda olib boramiz . Chunki, bu oyda o’zbek tiliga davlat tili maqomi brilgan kun bor.

. Inson gо‘zalligi, ma’naviyati, buyuk merosi, hatto olam barqarorligining asosi ham bu – tildir. Shu sabab onadek aziz о‘z ona tilimizni asrab-avaylash, e’zozlash barchamizning muqaddas burchimizdir.

. Darhaqiqat, inson о‘z ona tilisi bilan uyg‘ayadi, kamolga yetadi. Mana shu til bilan yashab о‘tadi. Komillikning birinchi belgisi ham namoyon bо‘ladi.

Zero, nutqning gо‘zalligi, tilning burroligi, ifodaning aniqligi inson uchun о‘ziga xos husndir, bu husn oxir-oqibatda jamiyatning, millatning husnini kо‘rsatadi.

О‘zbek tilin tinglab kirdi menga jon,

Ohista tikildim va shunda bildim.

Meni tuzatolmas hech dard-u darmon

Jonimga Masihdur shu ona tilim.

Barchamizga yaxshi ma’lumki, 1989-yil 21-oktabrda о‘zbek tiliga Davlat tili maqomi berildi. Bu haqda О‘zbekiston Respublikasi Konstitusiyasining 4-moddasida ham “О‘zbekiston Respublikasining davlat tili о‘zbek tilidir” deb yozib qо‘yilgan. Demak, bu kunni cheksiz quvonch va iftixor bilan bayram qilishga haqlimiz.

Inson tug‘ilib о‘sgan joyi ona tuproq muqaddas Vatandir. Biz dunyoga keliboq onajonimizni, ona Vatanimizni kо‘ramiz, endigina tilimiz chiqqan damlarda aytilayotgan sо‘zimiz bu ona sо‘zidir. Biz eng aziz, eng mо‘tabar inson nomini о‘z tilimizda onadek muqaddas ataymiz. Ona bizga jon baxsh ato etgan bо‘lsa, til bizga aql-zakovat ato etadi. Shuning uchun ham о‘zbek tili buyuk va muqaddasdir.

So’z mahzanining nishonasi ham,

Ma’ni durining hazonasi ham,

Har so’zki, ko’ngildan o’ldi mavjud

Xat bo’lmasa bo’lg’ay erdi nobud…

Olam ishi intizomi andin.

Olam elining nizomi andin,

Ul bo’lmasa bo’lmag’ay kitobat,

Bu bo’lmasa qolmag’ay hikoyat,

1. Uy vazifalarini tekshirishdan avval chiroyli yozish uchun nima qilish kerakligini bilib olsak
2. 1. To’g’ri o’tiring. Boshingizni sal oldinga eging. Ko’kragingizni partaning chetiga tiramang.
3. Boshingizni to’g’ri tuting. (Boshni chapga yoki o’ngga qiyshaytirmang)
4. Ko’z bilan daftar orasidagi masofani to’g’ri saqlang.
5. Tirsaklaringizni partaga yengil qo’ying.
6. Oyoqlaringizni partaning oyoq qo’yiladigan yeriga qo’yib o’tiring.

Uy vazifasi: 80- mashq tekshiriladi. Matnda nechta va qanday gaplar borligi aniqlanadi. Matn yuzasidan savollar beriladi.

2. „Men kimman?” mashg’uloti o’tkaziladi. Bir o’quvchi doskaga chiqariladi, uning o’ziga ko’rsatmay, boshiga toj kiydiriladi. Tojda mushukcha rasmi bo’ladi. Toj kiygan o’quvchi o’zining kimligini o’rtoqlaridan so’rab, bilib oladi. Masalan:

— Men kimman, jonlimanmi? (Ha.)

— Uy hayvonimi? (Ha.)

— Sut ichamanmi? (Ha.)

— Suyak yeymanmi? (Yo’q.)

— Miyov deymanmi? (Ha.)

— Men mushukmanmi? (Ha, topding.)

„Mushuk” so’zi tovush-harf tomondan tahlil qilinadi. Bu so’z ishtirokida so’roq va darak gaplar tuziladi.

3. Husnixat mashqlari.

Shior: Solishtirib ko ‘raylik, kimning xati chiroyli?

Husnixat uchun material.

Yy. Yo’ldosh, yetti. Yo’ldosh qanday yigit? Yo’ldosh mehnat-kash, u bu yil yetti gektar yerga ekin ekdi.

O’quvchilar bu gaplarni husnixat qoidalariga rioya qilgan holda yozadilar.

4. Darslik bilan ishlash. 81- mashq shartiga ko’ra o’quvchilar bir-birlariga savol beradilar.

— Gulnoza, „Sirli xazina” kitobini o’qidingizmi?

— Ha, u kitob menga juda yoqdi.

— Faxriddin, sport to’garagiga qatnashasizmi?

• Albatta, juda qiziqaman.
• Sportning „karate“ turiga qatna-shaman.

— Birinchi gapdan qanday mazmun anglashilyapti? (So’roq mazmuni anglashilyapti.)

— Qanday belgi qo’yiladi? (So’roq belgisi qo’yiladi.)

— Ertaga qaysi muzeyga boramiz?

— Ertaga tabiat muzeyiga boramiz.

Turli xil savollarga berilgan javoblardan 2—3 ta gap yoziladi. Gap oxirida tinish belgisi qo’yiladi. O’quvchilar ko’chirib yozadilar.

5. Slaydlardan foydalanish

82- mashq ustida ishlash.

— Matnda nechta gap bor? (12 ta.)

— Gaplarning oxiriga qanday belgi qo’yilgan? (So’roq belgisi qo’yilgan.)

— Nima uchun? (Gaplardan so’roq mazmuni anglashilyapti.)

— Birinchi gap nima haqida aytilgan? (Laylo va buvisi haqida.)

— Gapdan qanday mazmun anglashilyapti? (So’roq mazmuni.)

— Demak, bu qanday gap? (So’roq gap.)

Boshqa gaplar bilan ham ana shunday suhbat o’tkaziladi. She’rlardagi so’roq gaplarga alohida to’xtaladi, so’roq gaplarning oxiriga so’roq belgisi (?) qo’yiladi.

Gullar parvarishi haqida suhbat o’tkazish

O’zlari bilgan gullardan beshtasini yozadilar.

Rasmlar asosida savollar tuzadilar va javob beradilar.

6. Darak, so’roq gaplarni mustahkamlash maqsadida o’yin o’tkazish. O’quvchilar o’yinchoq (bolalar telefoni) orqali bir-birlari bilan so’zlashadilar. Imkoni boricha telefonda gaplashish odobiga rioya qilgan holda gaplashishlariga e’tibor qaratiladi. Telefonda, asosan, ikki kishining suhbati, 1-kishi so’raydi, 2- kishi javob beradi.

Demak, bugungi darsda bir-birimizning savollarimizga qiynalmay javob berishni o’rgandik. Xalqaro baholash mezonlaridan biri bo’lgan Pisa testlarini yechib olamiz

3 – sinflar uchun ona tili fanidan PISA testi

1. Har bir qatordan ortiqcha so’zni topib belgilang va javoblar qatoriga yozing: Javoblar

Tong, tun, ertaga

Kabutar, burgut, tuyaqush

Paroxod, parashut, parovoz

2. Harflarni o’rnini almashtirish orqali ma’noli so’z hosil qiling. Hosil bo’lgan so’zlarni yozing:

1. UTSHQTO’I – _____________________________________________________

2. IRCHO’G’DQAL – _________________________________________________

3. AKRAVIUM – ______________________________________________________

4. TEZEROLIV – _______________________________________________________

5. DMJOANO – ______________________________________________________

3. Maqolning davomini toping va chiziq chizish orqali birlashtiring:

1

Ish ishtaha ochar

bir kes

2

Beshikdan to qabrgacha

o’quvchining o’rtog’i

3

Ona yurting

ilm izla

4

Yetti o’lchab

dangasa ishdan qochar

5

Kitob bilim bulog’i

oltin beshiging

4. Berilgan jadvaldagi harflarning joylashuvi asosida pastdagi bo’sh kataklar yuqori kataklardagi raqamlarga mos keluvchi harflar orqali yashiringan maqolni toping:

5. Aziza, Volida, Latifa uch qavatli uyning har xil qavatida yashashadi. Agar Azizaning ikkinchi qavatda yashamasligi hamda Volida ham ikkinchi va uchuinchi qavatda yashamasligi ma’lum bo’lsa, qizlarning qaysi qavatda yashashlarini aniqlang va chiziqchalar ustiga yozing

7. Uyga vazifa: 83- mashq. Mashqda berilgan so’roq gaplarga mos darak gaplar tuzib yozish haqida narnuna ko’rsatiladi.

8. O’quvchilar bilimi ball tizimida baholanadi.

Просмотр содержимого документа
«ochiq dars 3-sinf ona tili Xolmurodova Dilshoda 2019-2020»

Xalq ta’limi vazirligi

Termiz shahar xalq ta’limiga qarashli

18- umumiy o’rta ta’lim maktabining

boshlang’ich sinf o’qituvchisi

ona tili fanidan bir soatlik

3-sinf Ona tili fani

Mavzu: So’roq gap. 81-82-mashqlar.

Darsning maqsadi: A) ta’limiy: so’roq gap haqida tushuncha berish; gaplarning o’qilish ohangiga e’tibor berish. B) tarbiyaviy: o’quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash

O‘zinio‘zi rivojlantirish kompetensiyasi:

o‘quv fanlarini o‘rganish va bir-biridan farqlash;

Ijtimoiy faol fuqarolik kompetensiyasi:

davlat ramzlarini bilish;

Milliy va umummadaniy kompetensiyasi:

Matematik savodxonlik, fan va texnika yangiliklaridan xabardor bo‘lish hamda foydalanish kompetensiyasi:

maktabga kelib ketadigan vaqtni bilish;

Nutqiy kompetensiya (tinglab tushunish, so‘zlash, o‘qish, yozish) :

mavzu doirasida o‘qituvchi nutqini va sodda audio (multimedia ilovalari) matnlarni va topshiriqlarini tinglab tushuna oladi;

Lingvistik kompetensiya: o‘zbek tilida nutq tovushlarini to‘g‘ri talaffuz qila oladi, so‘zlarni talaffuz me’yorlariga rioya qilagan holda bo‘g‘inlab ko‘chirish qoidasiga rioya qila oladi, mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi, tinish belgilarini to‘g‘ri qo‘llay oladi.

Darsning turi: yangi bilim beruvchi.

Darsning metodi: savol-javob.

Darsning jihozi: darslik ,televizor , telefon o’yinchog’i, turli rasmlar , tarqatmalar .

Darsning borishi: Assalomu aleykum, aziz bolajonlar . Bugungi ona tili darsimizni o’zgacha ruhda olib boramiz . Chunki, bu oyda o’zbek tiliga davlat tili maqomi brilgan kun bor.

. Inson g о ‘zalligi, ma’naviyati, buyuk merosi, hatto olam barqarorligining asosi ham bu – tildir. Shu sabab onadek aziz о ‘z ona tilimizni asrab-avaylash, e’zozlash barchamizning muqaddas burchimizdir.

. Darhaqiqat, inson о ‘z ona tilisi bilan uyg‘ayadi, kamolga yetadi. Mana shu til bilan yashab о ‘tadi. Komillikning birinchi belgisi ham namoyon b о ‘ladi.

Zero, nutqning g о ‘zalligi, tilning burroligi, ifodaning aniqligi inson uchun о ‘ziga xos husndir, bu husn oxir-oqibatda jamiyatning, millatning husnini k о ‘rsatadi.

О ‘zbek tilin tinglab kirdi menga jon,

Ohista tikildim va shunda bildim.

Meni tuzatolmas hech dard-u darmon

Jonimga Masihdur shu ona tilim.

Barchamizga yaxshi ma’lumki, 1989-yil 21-oktabrda о ‘zbek tiliga Davlat tili maqomi berildi. Bu haqda О ‘zbekiston Respublikasi Konstitusiyasining 4-moddasida ham “ О ‘zbekiston Respublikasining davlat tili о ‘zbek tilidir” deb yozib q о ‘yilgan. Demak, bu kunni cheksiz quvonch va iftixor bilan bayram qilishga haqlimiz.

Inson tug‘ilib о ‘sgan joyi ona tuproq muqaddas Vatandir. Biz dunyoga keliboq onajonimizni, ona Vatanimizni k о ‘ramiz, endigina tilimiz chiqqan damlarda aytilayotgan s о ‘zimiz bu ona s о ‘zidir. Biz eng aziz, eng m о ‘tabar inson nomini о ‘z tilimizda onadek muqaddas ataymiz. Ona bizga jon baxsh ato etgan b о ‘lsa, til bizga aql-zakovat ato etadi. Shuning uchun ham о ‘zbek tili buyuk va muqaddasdir.

S o’z mahzanining nishonasi ham,

Ma’ni durining hazonasi ham,

Har so’zki, ko’ngildan o’ldi mavjud

Xat bo’lmasa bo’lg’ay erdi nobud…

Olam ishi intizomi andin.

Olam elining nizomi andin,

Ul bo’lmasa bo’lmag’ay kitobat,

Bu bo’lmasa qolmag’ay hikoyat,

1. Uy vazifalarini tekshirishdan avval chiroyli yozish uchun nima qilish kerakligini bilib olsak
2. 1. To’g’ri o’tiring. Boshingizni sal oldinga eging. Ko’kragingizni partaning chetiga tiramang.
3. Boshingizni to’g’ri tuting. (Boshni chapga yoki o’ngga qiyshaytirmang)
4. Ko’z bilan daftar orasidagi masofani to’g’ri saqlang.
5. Tirsaklaringizni partaga yengil qo’ying.
6. Oyoqlaringizni partaning oyoq qo’yiladigan yeriga qo’yib o’tiring.

2. „Men kimman?” mashg’uloti o’tkaziladi . Bir o’quvchi doskaga chiqariladi, uning o’ziga ko’rsatmay, boshiga toj kiydiriladi. Tojda mushukcha rasmi bo’ladi. Toj kiygan o’quvchi o’zining kimligini o’rtoqlaridan so’rab, bilib oladi. Masalan: — Men kimman, jonlimanmi? (Ha.) — Insonmanmi? (Yo’q.) — Hayvonmanmi? (Ha.) — Yovvoyimi? (Yo’q.) — Uy hayvonimi? (Ha.) — Sut ichamanmi? (Ha.) — Suyak yeymanmi? (Yo’q.) — Miyov deymanmi? (Ha.) — Men mushukmanmi? (Ha, topding.) „Mushuk” so’zi tovush-harf tomondan tahlil qilinadi. Bu so’z ishtirokida so’roq va darak gaplar tuziladi.
3. Husnixat mashqlari. Shior: Solishtirib ko ‘raylik, kimning xati chiroyli?

• A lbatta, juda qiziqaman.
• Sportning „karate“ turiga qatna-shaman.

6. Darak, so’roq gaplarni mustahkamlash maqsadida o’yin o’tkazish. O’quvchilar o’yinchoq (bolalar telefoni) orqali bir-birlari bilan so’zlashadilar. Imkoni boricha telefonda gaplashish odobiga rioya qilgan holda gaplashishlariga e’tibor qaratiladi. Telefonda, asosan, ikki kishining suhbati, 1-kishi so’raydi, 2- kishi javob beradi. Demak, bugungi darsda bir-birimizning savollarimizga qiynalmay javob berishni o’rgandik. Xalqaro baholash mezonlaridan biri bo’lgan Pisa testlarini yechib olamiz

3 – sinflar uchun ona tili fanidan PISA testi
1. Har bir qatordan ortiqcha so’zni topib belgilang va javoblar qatoriga yozing: Javoblar

1	Tez, kech, sekin	1
2	Tong, tun, ertaga	2
3	Tog’, issiq, adir	3
4	Kabutar, burgut, tuyaqush	4
5	Paroxod, parashut, parovoz	5

2. Harflarni o’rnini almashtirish orqali ma’noli so’z hosil qiling. Hosil bo’lgan so’zlarni yozing: 1. UTSHQTO’I – _____________________________________________________ 2. IRCHO’G’DQAL – _________________________________________________ 3. AKRAVIUM – ______________________________________________________ 4. TEZEROLIV – _______________________________________________________ 5. DMJOANO – ______________________________________________________ 3. Maqolning davomini toping va chiziq chizish orqali birlashtiring:

1	Ish ishtaha ochar	bir kes
2	Beshikdan to qabrgacha	o’quvchining o’rtog’i
3	Ona yurting	ilm izla
4	Yetti o’lchab	dangasa ishdan qochar
5	Kitob bilim bulog’i	oltin beshiging

4 . Berilgan jadvaldagi harflarning joylashuvi asosida pastdagi bo’sh kataklar yuqori kataklardagi raqamlarga mos keluvchi harflar orqali yashiringan maqolni toping:

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
A	N	I	R	H	O	G	E	M	T

9	8	5	2	1	10		9	8	5	2	1	10	2	3	2	7

5. Aziza, Volida, Latifa uch qavatli uyning har xil qavatida yashashadi. Agar Azizaning ikkinchi qavatda yashamasligi hamda Volida ham ikkinchi va uchuinchi qavatda yashamasligi ma’lum bo’lsa, qizlarning qaysi qavatda yashashlarini aniqlang va chiziqchalar ustiga yozing

7. Uyga vazifa: 83- mashq. Mashqda berilgan so’roq gaplarga mos darak gaplar tuzib yozish haqida narnuna ko’rsatiladi. 8. O’quvchilar bilimi ball tizimida baholanadi.

4 sinf ona tili javoblari 81 mashq

сайтидан тўлақонли фойдаланиш, савол бериш ва шахсий мактубларигизни кўриш имкониятига эга бўлишингиз учун, марҳамат, сайтимизда рўйхатдан ўтинг.

Ижтимоий тармоқлар орқали киринг:
Ёки рўйхатдан ўтинг:

• Энг кўп кўрилган
• Ой саволлари
• Ҳафта саволлари
• Янги саволлар

Ассалому алайкум! Мен яқинда совунли гуллар ясаб, сотишни бошладим. Унга кетадиган махсулотлари, идиш ва қолиплари бор. Булардан қўл мехнати билан гуллар ясайман. Кетган махсулот пулини устига қўл мехнати учун неча давоми.

Ўхшаш саволлар 12:27 / 04 февраль | Nurjahon | Молия ва тижорат | 3698

Ассалому алайкум! Халқимизда бази жойларда бир гап бор хомиладор хотиннинг 7 ойликдан ўтса жинсий алоқа қилиш мумкин эмас дейишади. Бу қанчалик тўғри? Мени билишимча шариатда хайз ва нифос даврида яна рўза ойида давоми.

Ўхшаш саволлар 12:17 / 04 февраль | Komil | Оила ва турмуш | 3600

Ассалому алайкум! Хозирги пайтда давлат инфонфарматикани ривожлантириш учун бирнечта хил турдаги сертификати бўлган информатика ўқитувчиларига ойлик устама қўшиб беяпти. Шулардар биттаси Гоогле сертификати. Ва давоми.

Ўхшаш саволлар 12:07 / 04 февраль | Мухиддин | Долзарб саволлар | 944

Ассалому алайкум! Янги чиққан қонунга мувофиқ мен дўконга кириб нарса харид қилсам ва харид қиганимдан сўнг солиққа мурожат қилсам менга чек бермади деб солиқ ўша харидорди хозирги қонунга мувофик жазолайди. Мисол 5 давоми.

Ўхшаш саволлар 11:57 / 04 февраль | Shoxrux | Ҳалол ва ҳаром | 1072

Ассалому алайкум! Масалан битта бўйдоқ нафсини гапини қилиб ўзини қондираётган бўлса ва иймони келиб шу захоти бу ишни тўхтатса ва бироздан кейин отилмасдан 1-2 томчи сувга ўхшаган нарса келса бу мазий хисобланадими давоми.

Ўхшаш саволлар 11:47 / 04 февраль | Tohir | Турли саволлар | 2195

Ассалому алайкум! Турмуш курганимизга 3 йил булди никох вахти домла эримга аёлингнизнинг энг Кам махри 800 Минг булади колганини узингиз кунглиздан чикариб берасиз деган эдилар. Шундан кейин мен эримга мени махрим 700$ давоми.

Ўхшаш саволлар 11:27 / 04 февраль | Fotima | Оила ва турмуш | 1528

Ассаламу алайкум! Бизда катта оналаримиз ҳаждан келтирилган оргинал ҳақиқ узугни ӯлгандан кейин тилни тагига ташласа жаннатга кирар экан дейишябди. Бу қанчалик тӯғри?

Ўхшаш саволлар 11:17 / 04 февраль | مصطفى | Турли саволлар | 961

Ассалому алайкум! Насия савдоси тўғрисида ўқиб чиқдим лекин менда сал бошқача холат. Мен мунтазам равишда бозорга тавар тарқатиб келаман. Бошида хаммага муддатни 1 хафта деп белгиладим. Лекин хамма хар хил пайтда давоми.

Ўхшаш саволлар 11:07 / 04 февраль | Men parfum | Молия ва тижорат | 603

Ассалому алайкум! Мени дўстим россияда гўшт махсулоти билан шуғуланади. У чўчқа гўштини майдалайди, хар ишни бошлашдан олдин бисмилахни айтиб бошлайман шунга гунохкор бўламанми дейди?

Ўхшаш саволлар 10:57 / 04 февраль | Gayrat | Турли саволлар | 995

Ассалому алайкум! Устоз Шайх Муҳаммад Содиқнинг Абдуллоҳ ибн Санобиҳий р. а келтрлган ҳадис Абу Муҳаммад витр намозини вожиб деди. Шундан Убода ибн Сомит: Абу Муҳаммад хато қилибди. Гувоҳлик бераманки, албатта, мен давоми.