Ingliz tili o’qish uchun kitob

tabriknoma va maktub yoza olish. Ingliz tilini o‘qitishning maqsad va vazifalari
Ta’lim maqsadlari ijtimoiy buyurtma-topshiriq bo‘lib, har tomonlama rivojlangan shaxsni shakllantirish va tarbiyalashga qaratiladi. Ingliz tilini o‘qitishning asosiy maqsadi o‘quvchilarda kommunikativ va lingvomamlakatshunoslik imkoniyatlarini shakllantirishdir. O‘quvchilar ingliz tilini maktabda, tarbiyaviy, amaliy, ta’limiy va rivojlantiruvchi maqsadlarda o‘rganadilar.
Tarbiyaviy maqsad
Tarbiyaviy maqsad ingliz tildagi matnlarning mazmunini o‘rgatish yo‘li bilan amalga oshiriladi. Tarbiyaviy maqsadni amalga oshirishga mo‘ljallangan matnlar esa darslik, qo‘llanma va boshqa adabiyotlarda o‘z ifodasini topadi. O‘quvchilarning bilish faolligini oshirish quyidagi maqsadlarni o‘z ichiga oladi.

• Har tomonlama rivojlangan, yuksak ma’naviyatli, iymon- e’tiqodli, irodali, vatanparvar, mustaqil fikrlovchi shaxsni shakllantirish.
• O‘quvchilarga g‘oyaviy-siyosiy tarbiya berish, xalqlar o‘rtasidagi o‘zaro tushunish tuyg‘ularini rivojlantirish, ularda aqliy mehnat malaka va ko‘nikmalarini hosil qilish.
• O‘z yurti va tili o‘rganilayotgan mamlakatning xalqi, uning milliy urf-odati hamda qadriyatlariga hurmat bilan do‘stona qarashlik, dunyoga qiyosiy munosabatda bo‘lish sifatlarni shakllantirish.
• O‘quvchilarga vatanparvarlik va axloqiy poklik, mehnatsevarlik tuyg‘ularini singdirish.

• Ingliz tilini o‘rganish jarayonida fanlararo bog‘lanish orqali mamlakatimiz va tili o‘rganiladigan mamlakatning geografiyasi, tarixi, adabiyoti, san’ati, fan va madaniyati bilan tanishtirish, milliy o‘zligi va milliy madaniyatlar erishgan yutuqlarini chuqur anglash, umuminsoniy madaniyat rivojini anglab yetish.
• O‘quvchilarda mamlakatimiz va tili o‘rganiladigan mamlakatning geografiyasi, iqlimi, o‘zlarini o‘rab turgan atrof-muhit haqidagi ma’lumot bera olish ko‘nikmalarini shakllantirish.
• Ona tili va boshqa fanlar bo‘yicha egallangan bilimlar hamda qo‘shimcha manbaalar asosida mavzular bo‘yicha ingliz tilida mustaqil ravishda qiyosiy ma’lumot bera olish malakalarini rivojlantirish.
• O‘quvchilarni filologik va umumiy dunyoqarashini, mantiqiy hamda tanqidiy fikrlarini rivojlantirish.

• Mavzu bo‘yicha o‘z fikrini ingliz tilida bayon etish malaka va ko‘nikmalarni shakllantirish hamda ularni rivojlantirish.
• Kishilar orasidagi bevosita muloqot malakalarini o‘qish, tinglab tushunish jarayonida olgan bilimlari orqali amaliy jihatdan qo‘llash ko‘nikmalarini shakllantirish.
• Tilni amaliy bilish nutq faoliyati qo‘nikmalari, shuningdek, gapirish hamda yozuv orqali egallagan bilim, ko‘nikma, malakalarini mustahkamlash va takomillashtirish.
• Nutqning to‘rt faoliyati talablari asosini mavzu bo‘yicha o‘z fikrini mustaqil ravishda amaliy jihatdan qo‘llay olish ko‘nikma va malakalarini shakllantirish va rivojlantirish.

• O‘quvchi shaxsining aqliy, hissiy va motivatsion (ichki turtki) xususiyatlarini rivojlantirish.
• O‘quvchilarda dars jarayonida va darsdan tashqari vaqtlarda mustaqil o‘qib o‘rganish ko‘nikmalarini shakllantirish.
• O‘quvchilarda mustaqil o‘rgangan manbalar va materiallar asosida shaxsiy fikrlarini bayon qilish sifatlarini rivojlantirish.
• Muloqotning yangi holatlarida til bo‘yicha egallagan ko‘nikma va malakalarini tahlil qilish, bir tizimga solish, taqqoslash, umumlashtirish va ijodkorona qo‘llashni rivojlantirish.
• O‘quvchilarning til va kommunikativ muloqot bo‘yicha hozirjavobligini, mustaqil fikrlay olish qobiliyatini shakllantirish hamda rivojlantirish.
• Ingliz tili sohasida egallagan bilim, ko‘nikma va malakalari asosida keyinchalik ish faoliyatida o‘z bilimini oshirishda mustaqil qo‘llash malakalarini rivojlantirish.

• til o‘qitish bilan bog‘liq bo‘lgan vazifalar;
• til o‘rganish bilan bog‘liq bo‘lgan vazifalar;
• O‘quvchilarning egallagan malaka va ko‘nikmalarini nazorat qilish bilan bog‘liq bo‘lgan vazifalar.

• talaffiuz, ohang, grafika;
• nutqning leksik tomoni: produktiv o‘zlashtirish uchun 1000 leksik birlik, shu jumladan, og‘zaki nutqni rivojlantirish uchun zarur bo‘lgan sonlar;
• olmoshlar, predloglar, bog‘lovchilar;
• o‘quvchilarning potensial lug‘atini kengaytirish uchun zarur bo‘lgan vositalar;
• nutqning grammatik tomoni;
• produktiv hamda retseptiv o‘zlashtirishga mo‘ljallangan grammatik material;
• sintaksis; (sodda va qo‘shma gaplar)
• morfologiya (so‘z turkumlari: ot, artikl, sifat (sifat darajalari), ravish, fe’l (fe’l tushunchasi, bog‘lanish, tuzilishi va oddiy hamda murakkab zamon formalari).

Grade 3. Syllabus (68 hours)

N	THEMES	HOURS	DATE		REAL DATE
I –term 18 hours
1	Unit1 our family is big. I`ve got two sisters	1
2	My mum is a teacher	1
3	Are you a driver?	1
4	Project	1
5	Unit 2 Relatives. He is my uncle	1
6	My cousin is older …	1
7	This is my family tree.	1
8	Project	1
9	Revision 1 I can .	1
10	Unit3 Our house. Our house is big and nice	1
11	What’s in the kitchen?	1
12	It is in the bedroom.	1
13	Project	1
14	Unit 4My room. My room is small.	1
15	The garden is . .	1
16	Where is .	1
17	Project	1
18	Revision 2 I can..	1
II–term 14 hours
1	Unit5 Nature is beautiful. It`s sunny. It`s hot.	1
2	My favourite season is … .	1
3	It`s a thunderstorm.	1
4	Project	1
5	Unit 6 We are small. Butterfly, fly!	1
6	A hungry caterpillar	1
7	Small – smaller – the smallest	1
8	Project	1
9	Revision 3 I can .	1
10	Unit 7 We are big animals. That’s a hippo.	1
11	They’re big cats.	1
12	Don’t touch them!	1
13	Project	1
14	Revision 4 I can .	1
III–term 18 hours (20)
1	Unit 8 Hobby. Do you like dancing?	1
2	“Happy days” club	1
3	Can you do kurash?	1
4	Project	1
5	Revision 5.I can…	1
6	Unit 9 On the telephone. What’s your telephone number?	1
7	Can I talk to Jasur, please?	1
8	I’m talking on the phone.	1
9	Project	1
10	Revision 6. I can..	1
11	Unit10 Plants. Water, forest, mountain, desert	1
12	Trees and flowers	1
13	What’s in your garden?	1
14	Project	1
15	Revision 7.I can.	1
16	Unit11. Health and hygiene Brush your teeth.	1
17	I love swimming.	1
18	Healthy, unhealthy	1
19	Project	1
20	Revision 8.I can..	1
IV–term 18 hours
1	Unit12.Transport. I like my bike.	1
2	This train is fast.	1
3	I go to school by minivan.	1
4	Project	1
5	Revision 9 I can…	1
6	Unit 13 .We live in Uzbekistan. My uncle lives in Bukhara.	1
7	Our village is beautiful.	1
8	What’s in your street?	1
9	Project	1
10	Revision 10	1
11	Unit 14. The world of the stories. Cartoons	1
12	The lion and the mouse	1
13	The old man and his sons.	1
14	Project	1
15	Revision 11 I can…	1
16	Revision 12	1
17
18

Grade 4. Syllabus (68 hours)

N	THEMES	HOURS	DATE		REAL DATE
I –term 18 hours
1	Unit 1We learn English. I can speak English	1
2	She speaks English, French and German.	1
3	What do you do after school?	1
4	Project	1
5	Unit 2 My day I get up at 6 o`clock.	1
6	My school day	1
7	On Sunday …	1
8	Project	1
9	Revision 1	1
10	Unit 3 I help my parents. Do you help your mum?	1
11	We cooked palov yesterday.	1
12	Did you clean your desk?	1
13	Project	1
14	Unit 4 Professions My granddad was a fireman.	1
15	My granny worked at the hospital.	1
16	I want to be a football player.	1
17	Project	1
18	Revision 2	1
II–term 14 hours
1	Unit5 All about Uzbekistan Where’s Uzbekistan?	1
2	They went to Samarkand by train.	1
3	What’s the weather?	1
4	Project	1
5	Unit 6 Welcome to our party. Can I have a cup of tea?	1
6	I’d like a glass of…	1
7	Don’t jump on my bed!	1
8	Project	1
9	Revision 3 I can..	1
10	Unit 7. Holidays. I love holidays.	1
11	Happy New Year!	1
12	Winter holidays are fun.	1
13	Project	1
14	I can..	1
III–term 18 hours (20)
1	Unit 8 Shops. Where is the supermarket?	1
2	Where can I buy . ?	1
3	Can I help you?	1
4	Project	1
5	Unit 9 At the market. They look nice	1
6	How much are they?	1
7	I bought a watermelon.	1
8	Project	1
9	Revision 4	1
10	I can	1
11	Unit 10 Sport. We like biking.	1
12	I want to play chess.	1
13	Sports Day	1
14	Project	1
15	Unit 11 At the doctor. A headache, a toothache, a sore throat …	1
16	I have a high temperature.	1
17	Drink hot green tea.	1
18	Project	1
19	Revision 5	1
20	I can	1
IV–term 18 hours
1	Unit 12 Travelling. How did you get here?	1
2	Where are you going?	1
3	Wow! That’s interesting!	1
4	Project	1
5	Unit 13. Great Britain. It’s in Europe.	1
6	We are going to London.	1
7	It’s rainy.	1
8	Project	1
9	Unit 14 The world of fairy tales. The donkey and the sparrow	1
10	Who is the wisest?	1
11	The Chinese New Year story	1
12	Project	1
13	Revision 6	1
14	I can (units 12-14)	1
15	Revision 7	1
16	I can (units 1-14)	1

Сана, синф (параллел синфлар учун битта мавзу бўйича алоҳида-алоҳида дарс ишланмаси(конспект)ни ёзиш шарт эмас, битта мавзуга битта дарс ишланмаси ёзилса кифоя. 5-а, б-синфлар деб кўрсатилади), фан номи ёзилади. Дарснинг мавзуси (тақвим-мавзу режа асосида). Дарс мақсади (дарсга қўйилган мақсад 45 дақиқа давомида бажариладиган(эришиладиган), аниқ, ҳаётий (реал) ва дарс якунида баҳоланадиган(ўлчамли)бўлиши мақсадга мувофиқ): а) Таълимий мақсад – дарс жараёнида ўқувчиларда шакллантириладиган билим, кўникма ва малакалар асосида белгиланади; б) Тарбиявий мақсад – дарс жараёнида ўқувчиларда қайси ахлоқий сифатлар шакллантирилиши асосида белгиланади; с) Ривожлантирувчи мақсад – дарс натижасида ўқувчиларда қайси билимлар ва ахлоқий фазилатлар ривожлантирилиши асосида белгиланади. Дарс тури: (қуйидагича бўлиши мумкин: янги тушунча, билимларларни шакллантирувчи; ўқувчиларнинг билим, кўникма ва малакаларини ривожлантирувчи; умумлаштирувчи; ўқувчилар эгаллаган билим, кўникма ва малакаларни таҳлил, назорат қилувчи дарслар). Дарсда фойдаланиладиган турли хил методлар (анъанавий,замонавий, интерфаол кабилар)дан энг яхшиси бу ўтилаётган мавзунинг ўқувчилар томонидан самарали ўзлаштирилишига хизмат қиладигани. Дарсда фойдаланиладиган жиҳозлар (техник воситалар, кўргазмали ва дидактик материаллар). Дарсни таркибан қуйидаги қисмларга ажратиш мумкин: Ташкилий қисм; Ўтилган мавзуни такрорлаш (мустаҳкамлаш); Янги мавзуни тушунтириш; Янги мавзуни мустаҳкамлаш; Ўқувчиларни баҳолаш; Уйга вазифа бериш. Дарс ишланмаси (конспект) ҳамма ўқитувчида бўлиши шарт. Лекин дарс ишланмаси қандай ҳажмда, неча варақдан иборат бўлиши ўқитувчининг маҳоратига боғлиқ. Бунда ҳамма ўқитувчи учун бир хил чегара, чекланиш ўрнатиб бўлмайди. Агарда ўқитувчи дарс бераётган ўқувчиларининг ўзлаштириш самарадорлиги юқори бўлса, ўқувчилари турли кўрик-танловларда юқори натижаларга эришган бўлса, ўқитувчининг дарс жараёнига мактаб маъмурияти ва ҳудудий халқ таълими бошқаруви идоралари ходимлари томонидан ҳалақит беришларига йўл қўйилмайди. Дарс ишланмаси (конспекти) қўлёзма шаклида ёки компьютерда ҳам ёзилиши мумкин. Дарс ишланмасини компьютерда ёзишнинг энг муҳим ягона шарти, шу ўқитувчининг ўзи компьютерда ишлашни билиши лозим. Директорнинг ўқув тарбиявий ишлар бўйича ўринбосари ҳар бир ўқитувчининг дарс ишланмасини кўриб, тасдиқлаш жараёнида ўқитувчиларда дарсга кириш учун қуйидаги энг минимум ҳужжатлар бўлишини назорат қилади: – дарс ишланмаси (конспекти) – тақвим-мавзу режа – ўқув дастури – дарслик Ҳар бир ўқитувчи унинг энг биринчи асосий вазифаси сифатли дарс ўтиб, яхши тарбия бериш эканлигини, дарснинг муқаддаслигини масъулият билан англаши лозим

Ingliz tili o’qish uchun kitob

Kitob o’qish — mulk savodli adabiy tilining shartlaridan biri hisoblanadi. To’g’ri, boy, go’zal ovoz maftun. A tutilib suhbatdoshi kuchli asab va hazil sog’lom tuyg’usi bilan faqat muloqot qilish esa uning tashuvchisi, soat tinglashingiz mumkin. Nutq o’qiyotganda, matnni o’qib, siz uning aqli chiqib ovoz kabi ta’lim, joy oladi. Shuning uchun, o’qish so’z shakllantirish asosi bo’lgan, va bu jarayon maxsus diqqatga sazovordir.

Ingliz tilida o’qish uchun kitob tanlash uchun qanday

Kitob tanlash ingliz tilida o’qish — jarayon sifatida oddiy emas u birinchi qarashda ko’rinadi. Birinchidan, kitob didingiz ko’ra tanlangan bo’lishi kerak, yoki o’qish qiynoqlar aylanadi, yoki siz ushbu faoliyat turiga barcha qiziqish yo’qotadi. Yana bir mezon qachon talablarga darajasi bo’ladi ingliz tilida o’qish uchun kitob tanlab. Agar original Mark Twain va Artur Conan Doyle o’qish kabi emas, balki qanday qilib, bu orzu amalga oshirish moslashtirilgan versiyada sevimli mualliflar osilte boshlash uchun, keyinchalik qoldiring. Aytgancha, siz eponymous maqolada mumkin ingliz moslashgan kitoblar haqida batafsil ma’lumot. Bu siz rus o’qib qilmagan ishlarni tanlab olish maqsadga muvofiqdir.

Ingliz tili kitob o’qish jarayoni bizga odatiy jiddiy farq qiladi. Lug’atda notanish so’z qidirib bir zarur qismi hatto eng sabablar talabalar hursandchilik jilovlay mumkin. Bu biz, yoki bir lug’at cheklash uchun tayyor bo’lishi shunday til taxmin rivojlanayotgan, yoki engil kitob o’zgartirish kerak.

Yana bir tez-tez savol: hozirgi yoki klassik mualliflar: «u o’qishni yaxshiroq emasmi? «Ning faqat didga aytaylik. Classic — klassik, u har doim raqobat chiqib qoladi: klassik adabiy til, falsafa mavzular zamonaviy mualliflar, zamonaviy til taqdim kitobi ingliz tilida o’qish uchun, bir tilidagi versiyasi suhbatlar asarlarida topish mumkin..

Estetik zavq bir omborlari — ingliz tilida o’qish uchun kitob. Bu siz English ko’proq qiziqarli o’rganish jarayonini amalga oshirish uchun imkon beradi, balki, tafakkur uchun oziq-ovqat beradi til tilidagi mamlakat madaniy merosi bizni haqli.