10 Sinf Biologiya – Смотреть и скачать видео

Организмы разных групп различаются по способу получения питательных веществ. Почти все растения способны к фотосинтезу, т. е. они сами создают органические вещества из неорганических, используя энергию света. Фотосинтез — одна из форм автотрофного питания. Животные и грибы питаются иначе: они используют органические вещества других организмов, расщепляя их с помощью ферментов и усваивая продукты расщепления. Такое питание называют гетеротрофным. Гетеротрофами являются также многие бактерии и протесты, хотя среди них есть и автотрофы.

Биология, 10 класс (Лисов, 2014)

Живые организмы появились на Земле примерно 3,5 миллиарда лет назад. В настоящее время их потомки достигли огромной численности и разнообразия. Количество видов живых организмов составляет несколько миллионов. Среди них мельчайшие бактерии размером около 0,25 мкм и огромные растения, достигающие в высоту нескольких десятков метров, — эвкалипты и секвойи. Живые организмы отличаются друг от друга по множеству признаков: по внешнему виду, внутреннему строению, распространению в природе, местам обитания, способам питания. Есть организмы, которые всю жизнь проводят на одном месте, а другие активно передвигаются. Несмотря на такое разнообразие, все живые организмы имеют общие черты, отличающие их от объектов неживой природы. Такими специфическими признаками являются следующие.

1. Единство химического состава. Живые организмы образованы веществами, в состав которых входят атомы тех же химических элементов, из которых состоят объекты неживой природы. Однако соотношение этих элементов в живом и неживом неодинаково. Более 98 % массы живых организмов составляют четыре элемента: кислород, углерод, водород и азот. Оставшиеся 2 % — это кальций, фосфор, калий, сера, хлор, натрий, магний, железо и некоторые другие элементы. В отличие от живых организмов, состав компонентов неживой природы различен. Например, в водной оболочке Земли (гидросфере) преобладают водород и кислород, в газообразной (атмосфере) — азот и кислород, в твердой (литосфере) — кислород и кремний. Кроме того, в состав живых организмов входят четыре группы органических веществ (белки, липиды, углеводы и нуклеиновые кислоты), которые в неживой природе не встречаются.

2. Клеточное строение. Живые организмы отличаются высокоупорядо -ченным строением. Структурной и функциональной единицей живых организмов является клетка. Вне клетки нет жизни.

3. Обмен веществ и энергии. Обмен веществ между живыми организмами и внешней средой является обязательным условием существования, тогда как тела неживой природы он приводит к разрушению, превращению в другие тела. Живые организмы извлекают, преобразуют и используют вещества и энергию из окружающей среды и возвращают в нее продукты распада и преобразованную энергию, например, в виде тепла.

Организмы потребляют вещества из окружающей среды в ходе питания. Пища нужна всем живым организмам. Они используют ее как источник энергии и веществ, необходимых для роста, размножения и других процессов жизнедеятельности.

Организмы разных групп различаются по способу получения питательных веществ. Почти все растения способны к фотосинтезу, т. е. они сами создают органические вещества из неорганических, используя энергию света. Фотосинтез — одна из форм автотрофного питания. Животные и грибы питаются иначе: они используют органические вещества других организмов, расщепляя их с помощью ферментов и усваивая продукты расщепления. Такое питание называют гетеротрофным. Гетеротрофами являются также многие бактерии и протесты, хотя среди них есть и автотрофы.

Для всех процессов жизнедеятельности нужна энергия. Поэтому значительная часть питательных веществ, получаемых в результате автотрофного или гетеротроф -ного питания, используется в качестве источника энергии. Энергия высвобождается в процессе дыхания при расщеплении органических соединений. Высвобождаемая энергия запасается в молекулах аденозинтрифосфорной кислоты (АТФ), которая обнаружена во всех живых клетках.

Живые организмы выводят из организма конечные продукты обмена веществ, избыток воды, солей и некоторые другие вещества, образовавшиеся в процессе жизнедеятельности или поступившие с пищей. Процесс выведения этих веществ называется выделением или экскрецией. Выделению принадлежит важная роль в поддержании постоянства внутренней среды организмов.

Таким образом, для живых организмов характерен обмен веществ с окружающей средой и энергозависимость.

4. Саморегуляция. Живые организмы, обитающие в непрерывно меняющихся условиях окружающей среды, обладают способностью поддерживать постоянство своего химического состава и интенсивность протекания физиологических процессов. Это свойство называется саморегуляцией. Например, у многих животных на постоянном уровне поддерживается концентрация ионов водорода, содержание глюкозы во внутренней среде организма, кровяное давление и многие другие параметры, что достигается благодаря деятельности регуляторных систем организма — нервной и эндокринной.

5. Подвижность. Животные отличаются от растений способностью перемещаться из одного места в другое, т. е. способностью к передвижению. Животным необходимо двигаться, чтобы добывать пищу, укрываться от врагов и непогоды. С различными способами движения животных вы подробно знакомились при изучении биологии в 8-м классе. Могут передвигаться также некоторые бактерии и протисты. Растения ведут прикрепленный образ жизни, так как они способны сами создавать питательные вещества путем фотосинтеза. Но и у растений можно наблюдать разнообразные движения: передвигаются органоиды в клетках, открываются и закрываются цветки, изменяют свое положение в пространстве листья, складываются листочки сложного листа и др. Правда, эти движения менее заметны, чем передвижения животных.

6. Раздражимость. Все живые организмы способны тем или иным образом реагировать на изменения внешней и внутренней среды, что помогает им выжить. Способность живых клеток, тканей, органов и целых организмов отвечать приспособительными реакциями на внешние или внутренние воздействия называется раздражимостью. Например, у фасоли в жаркий день листочки складываются. У млекопитающих при повышении температуры окружающей среды расширяются кровеносные сосуды кожи, усиливается потоотделение — тем самым поддерживается оптимальная температура тела. Любое изменение в окружающей среде является раздражителем, а реакция организма — проявлением раздражимости. Сочетания «раздражитель-реакция» могут накапливаться в виде опыта и использоваться организмом в качестве условных рефлексов.

7. Размножение. Продолжительность жизни каждого организма ограничена. Виды же могут существовать неопределенно долго. Длительное существование каждого вида живых организмов обеспечивается благодаря сохранению у потомства основных признаков родителей. Это осуществляется при бесполом или половом размножении. Размножение — это способность организмов воспроизводить себе подобных.

8. Наследственность и изменчивость. Воспроизведение себе подобных тесно связано с наследственностью — способностью организмов передавать потомкам свои признаки и свойства в неизменном виде. Потомки обычно похожи на своих родителей, но не идентичны им. Способность организмов приобретать новые свойства и признаки называется изменчивостью.

9. Рост и развитие. В течение жизни организмы претерпевают ряд количественных (увеличение числа клеток, массы и размеров тела) и качественных (дифференцировка клеток, образование тканей и органов, старение) изменений, т. е. организмы обладают способностью к росту и индивидуальному развитию.

10. Адаптация к условиям существования. Живые организмы адаптированы (приспособлены) к своей среде обитания. Они соответствуют своему образу жизни. Достаточно ознакомиться со строением тела крота, рыбы или паразитического червя, чтобы понять, в каких условиях они живут. Особенности строения, жизнедеятельности и поведения, обеспечивающие выживание и размножение живых организмов в их среде обитания, называются адаптациями.

Биология: учеб. для 10-го кл. учреждений общ. сред, образования с рус. яз. обуч. / Н. Д. Лисов [и др.]; под ред. Н. Д. Лисова. — 3-е изд., перераб. — Минск : Народная асвета, 2014. — 270 с.: ил.

10 Sinf Biologiya – Смотреть и скачать видео

Здесь Вы можете посмотреть онлайн и скачать видео 10 Sinf Biologiya в хорошем качестве.Рекомендуем посмотреть первое видео Biologiya 10 Sinf Dars 1 – Qism длительностью 14 мин и 48 сек.

Обратите внимание! Все видео были найдены в свободном доступе сети интернет, а сами файлы не хранятся и не загружаются на наш сервер. Если Вы являетесь правообладателем или лицом, представляющим правообладателя, и не хотите чтобы страница с видео, нарушающие Ваши права, присутствовала на сайте, воспользуйтесь данной формой.

Сейчас скачивают

Сейчас ищут

Aurat Webseries All Episods

Mutilation In Brazil

10 Sinf Biologiya

Sasha Go Hard Thotiana

Duo Semangka 2022

Фильмы Ххх Документальные

Ica Viral D Perkosa

Bokep Indo Smp Mesum

Модные Приключения С Кейно 4

Зарина Тилидзе Люблю Тебя

Ngewe Pake Batik Sarung

Japanese Ameri Koshikawa

Prison High Pressure Part 2

10sinf biologiya darslik

Kuni kecha bir tanishim 9-sinflar uchun Biologiya darsligining 2019-yilda chop etilgan «qayta ishlangan va to‘ldirilgan 5-nashri» chiqqanini aytib, darslikning PDF formatdagi elektron versiyasini telegramdan yubordi.

Darslikni ko‘rib chiqar ekanman u yerda deyarli hech qanday yangi narsa ko‘rmadim. Kitobda o‘zgarishlar bor, lekin bu o‘quvchi foydasiga deb ayta olmayman. Darslik 494 082 nusxada chop etilgan. Mualliflari o‘zgarmagan. Darslikni varaqlab qarasangiz o‘zgarishlarning aksariyati kosmetik o‘zgarish ekanligiga guvoh bo‘lasiz. Har to‘rt yilda chop etiladigan, mualliflar iddao qilishicha «qayta ishlangan va to‘ldirilgan» yangi nashrda bugungi fan yangiliklari umuman joy olmagan, mavjud ma’lumotlar yangilanmagan, kamida xatoliklar ham talaygina.

To‘g‘risi, darslikni varaqlar ekanman, salkam 500 ming nusxada chop etilgan ushbu darslikni ko‘rib davlatning sarflagan puliga achindim. Darslik haqida fikrlarimni batafsil tahliliy maqola ko‘rinishida ifodalashni niyat qilib qo‘ydim.

Hozirda darslikning ekspertizasi bilan shug‘ullanmoqdaman. Ishonasizmi, har bir mavzusida ilmiy jihatdan kamchiliklar va xatoliklar chiqmoqda. Ular bir-ikkita emas! Mana nima uchun bizning biologlar xalqaro biologiya olimpiadalarida o‘rin olmaydi, mana nima uchun bizning biologlar hamon o‘tgan asr biologiyasi qobig‘ini yorib chiqib keta olmayapti.

Xullas, hozircha hukmingizga darslikdagi bir-ikkita kamchiliklarni havola qilaman. Agar Siz ham shunga o‘xshash kamchilik va ilmiy xatoliklarni payqasangiz iltimos, @hujayrauz_bot orqali menga xabar bering. Siz ko‘rsatgan kamchiliklarni yoziladigan tahliliy maqolada ishlataman. Maqolani xudo xohlasa Xalq ta’limi vazirligining maxsus nashri «Ma’rifat» gazetasi chop ettiramiz.

9-sinf darsligida uchragan kamchilik va ilmiy xatoliklardan namunalar:

Darslikning 4§ 13-betida prokariot organizmlar amitoz bo‘linish yo‘li orqali ko‘payishi aytilgan. Vaholanki prokariot organizmlar teng ikkiga bo‘linish yo‘li bilan ko‘payadi. Amitoz bo‘linish va teng ikkiga bo‘linib ko‘paysh alohida-alohida jarayon, bu haqida quyidagi maqolada batafsil yozganman.

Xuddi mana shu paragrafning 15-16 betlarida ko‘k-yashil suvo‘tlarini o‘simliklar olamiga mansub deb ketilgan. Bu ilmiy jihatdan kamchilik emas, balki katta xatodir! Boisi ko‘k-yashil suvo‘tlar deb nomlanadigan organizmlar bakteriyalar dunyosiga mansub sianobakteriyalar deb nomlangan alohida tip hisoblanadi. Ular hech qanaqasiga o‘simliklar olamiga mansub emas. Nahotki darslik mualliflari bu haqida bilmasa?!

Darslik 2019-yilda chop etilganidan keyin undagi ma’lumotlar mavzuga oid eng so‘nggi raqamlar, ma’lumotlar asosida bayon etilishi lozim. Masalan, darslikning 6§ 19-betida Zamburug‘lar haqida yozilayotganida ularning 100 000 ga yaqin turi mavjud deb yoziladi. Vaholanki, 2017 yilda xalqaro mikologlar jamiyati zamburug‘larning yer yuzidagi kashf etilgan soni 120 000 ga yaqin deb ko‘rsatadi. Ayrim darslik mualliflari biologiyada raqamlar muhim ahamiyatga ega emas deb o‘z ayblarini xaspo‘shlamoqchi bo‘ladilar. Raqamlar muhim bo‘lmasa, unda nima sababdan darslikni davlatning milliardlab pulini sarflab qaytadan chop etdingiz?

Darslikning 9§ 30-betida hujayra nazariyasi haqida ma’lumot beriladi. Darslik mualliflar hozirgi zamon hujayra nazariyasi nechta ekanligi, ularda nimalar yozilganligini o‘qib ham ko‘rishmagani yaqqol seziladi. Men bu haqida alohida yozaman. Zamonaviy hujayra nazariyasi 7 ta banddan iborat va buni butun dunyo tan olib bo‘lgan, bizning darslik mualliflariga bu narsa hali yetib kelmagan ko‘rinadi.

Darslikning 13§ 41-sahifasida yozilgan quyidagi ilmiy xato ma’lumotni mualliflar qanday oqlashar ekan hayronman. «Mitoxondriyalar yarim avtonom organoid bo‘lib ularning membranalararo bo‘shlig‘ida DNK, RNK va ribosomalar bo‘ladi». Ushbu gapda nima xato ekanligini payqadingizmi? Agar sezmagan bo‘lsangiz o‘zim aytaqolay, mitoxondriyaning membranalararo bo‘shlig‘ida hech qanday DNK, RNK yoki ribosoma bo‘lmaydi. Ushbu molekula va organoid mitoxondriyaning ichki membranasi ichida joylashadi.

Xullas, bunday xato va kamchiliklar hali juda-juda bisyor. Men ularning har birini alohida-alohida qayd etib boryapman. Ekspertiza yakuniga yetgach, albatta bu haqida darslik mualliflari, taqrizchilar, darslikni chop etishga ruxsat berganlardan hisob so‘raymiz. Zero, mamlakatda millionlab o‘quvchilar xato, eski, kamchiliklarga to‘la ma’lumotlarni o‘rganishi, shu xatolikni to‘g‘ri deb OTM kirish imtihonlarida testlar ishlamasligi kerak. Aks holda hali uzoq vaqt biologiya sohasida so‘nggi vagonda qolaveramiz.