Гдз истомина 4 класс учебник: ГДЗ по Математике 4 класс Истомина

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «Математика . 4 класс » Н . Б . Истоминой, З . Б . Редько часть 1 и 2 . Издательство: «Ассоциация . Рабочая тетрадь содержит большое количество заданий и упражнений, включающие в свои условия примеры из реальной жизни, благодаря которым . .

ГДЗ по Математике за 4 класс Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. часть 1, 2 ФГОС

Решебник по математике для 4 класса по учебнику “Перспектива” от авторов: Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. — полезное пособие, которое должно быть как у родителей, так и у учителей. Многие считают, что использовать ГДЗ онлайн — это плохо и неправильно, но поверьте, это устаревшее мнение, которое необходимо менять. На деле, задачники помогают сэкономить кучу времени, спасти от нервного срыва и даже улучшить знания.

Помощь для учителей

Принято считать, что учителя — настоящие роботы, которые должны все знать, помнить и выполнять свою работу безукоризненно. Но их жизнь не настолько красочная и радужная. Преподавателям приходится с самого утра заниматься обучением школьников, а приходя домой, приниматься за проверку контрольных и домашних заданий. Весь этот рабочий процесс тянется до позднего вечера, поэтому времени хватает только на поздний ужин и сон (порой совсем неполноценный). И где в таком случае найти силы на качественное обучение и безошибочную проверку тетрадей?

Пособие поможет превратить всю эту рутинную работу в минутное дело. Если выполнять упражнения с ГДЗ, то у учителя освободится много времени на полноценную жизнь и качественный отдых, а значит, уровень профессионализма резко возрастет.

Задачник с верными ответами для родителей

С родителями подобная ситуация: после сложной работы им приходится тратить часы на решение домашки со своим ребенком. И порой такое занятие затягивается надолго. Но с ГДЗ это длится всего несколько минут, а освободившееся время можно потратить на что-нибудь более приятное.

Пособие для 4 класса Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н., Бука Т.Б. составлен по нормативам ФГОС и имеет подробное объяснение к каждому примеру. Чтобы воспользоваться пособием, достаточно просто зайти на сайт и открыть книгу.

Гдз истомина 4 класс учебник: ГДЗ по Математике 4 класс Истомина

ГДЗ по математике 4 класс Истомина учебник 1, 2 часть

Все ГДЗ по Математике 4 класс Гармония

ГДЗ по математике 4 класс учебник Истомина 1, 2 часть – это пособие с правильными ответами онлайн-формата. Оно позволяет всем учащимся самостоятельно заниматься без посторонней помощи, а родителям помогает в контроле ребенка. Так, мамы и папы благодаря сборнику могут проверять правильность выполненных заданий, не вчитываясь в условия. Т. к. номера уже проработаны квалифицированными специалистами и опытными педагогами, то задумываться над задачей вовсе не обязательно. Достаточно просто открыть решение и сравнить его с написанным в тетради малыша. Справочник можно открыть на любом удобном для вас устройстве, главное – иметь выход в интернет.

Чем полезны ГДЗ учебник по математике 4 класс Истомина (1, 2 часть)

При использовании пособия детьми, им следует усвоить одно важное правило – ни в коем случае не списывать бездумно готовые ключи. Такой способ работы не приведет ни к чему хорошему, а успеваемость просто упадет в разы. Чтобы иметь «отлично» по данному предмету, недостаточно сдавать д/з, выполненное на пять. Учитель сразу отметит истинные знания ученика на первой же проверочной. Так, чтобы избежать таких инцидентов, школьникам нужно сначала самим выполнять заданное на дом, а только потом сверять результаты с онлайн-ответами из задачника.

При корректном применении онлайн-справочник поможет:

• убедиться в правильности оформления;
• закрепить изученное раннее;
• подготовиться к контрольным, тестам и математическим диктантам.

Чтобы пользоваться учебно-методическим комплексом, четверокласснику необязательно иметь проблемы с учебой. В равной степени он окажет поддержку и преуспевающим обучающимся. Они с помощью пособия смогут разбирать новые темы и готовиться к олимпиадам и различным конкурсам. Для этого не нужно записываться на дополнительные курсы, вполне хватит занятий с онлайн-справочником.

Решебник по математике серии «Гармония» за четвертый класс (автор: Истомина Н. Б.) придаст учащимся уверенности в себе. Так, чтобы ответить на вопрос учителя, малыш больше не будет прятаться за одноклассников. Наоборот, он сам будет тянуть руку, чтобы выйти к доске.

Ответы из решебника

Часть 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353

Часть 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 430 431 432 433 434 435 436 437 438

Многие родители думают, что в начальной школе дети еще не особо самостоятельны. Однако современные школьники уже намного шагают вперед взрослых. Безусловно, контроль за выполнением домашней работы безусловно должен присутствовать со стороны мам и пап, но это не всегда получается сделать вовремя. Поэтому, чтобы учащиеся могли проводить самоконтроль, был придуман сборник с готовыми домашними заданиями. Издание дает школьнику возможность справляться с любыми трудностями, встречающимися на его школьном пути.

Чем отличаются ГДЗ по математике для 4 класса Истоминой (1-2 часть)

В сравнении с печатной версией сборника, онлайн-издание удобнее и практичнее в использовании. На сайте собраны решебники абсолютно по всем предметам, которые представлены образовательным стандартом. Чтобы отыскать необходимую книгу, нужно всего лишь ввести название и составителей в строку быстрого поиска. Таким УМК комфортно пользоваться, т. к. теперь не придется повсюду искать бумажные издания, а потом еще и носить их повсюду с собой. Открыть онлайн-ключи можно даже с телефона, где бы вы не находились.

Онлайн-ГДЗ обладают и другими положительными качествами. Среди них:

• бесперебойность платформы;
• понятная навигация по номерам;
• подробно расписанные задачи с пояснениями;
• наличие всех заполненных таблиц и схем.

Любые изменения во ФГОС сразу же вносятся на портал, поэтому здесь вы найдете только актуальную информацию и действительные данные.

Справочник пригодится тем, кто не уверен в своем решении, пропустил несколько уроков или не понял объяснения учителя-предметника. По образцам ребенок может выполнять и другие упражнения, в таком случае сборник поможет усвоить главный принцип.

Какие разделы охватывает решебник по математике для 4-го класса (Истомина Н. Б.)

Содержание ГДЗ идентично главам основного учебного пособия. Все параграфы здесь пересекаются и повторяются в заглавиях:

• умножение многозначного числа на однозначное;
• деление с остатком;
• доли, дроби и т. д.

Полное соответствие позволяет быстрее ориентироваться в интернет-материалах. Сборник даже может станет палочкой-выручалочкой для преподавателей и методистов. Первые с его помощью смогут в ускоренном темпе проверять накопившиеся за неделю тетрадки, а вторым он поможет разработать и составить план-программу. Таким образом, онлайн-пособие значительно сэкономит время, которое можно потратить на отдых после тяжелого трудового дня. А детям оно позволит уделить больше внимания любимому делу.

ГДЗ решебник по математике 4 класс Истомина учебник Ассоциация 21 век

Математика 4 класс

Тип пособия: Учебник

Издательство: «Ассоциация 21 век»

Наука, которая изучает величины, количественные отношения, а также пространственные формы называется математика. Её истоки восходят к глубокой древности, областью применения в те времена была торговля, астрономия, землемерные работы и строительство. Со временем наука развивалась, но основные законы и теоремы дошли и до наших дней. На данный момент нет практически ни одной профессии, где бы не использовалась математика, поэтому крайне важно иметь элементарные навыки и умения в этой сфере.

С чем столкнуться ученики осваивая предмет

Школьная программа за четвёртый класс рассчитана на изучение арифметики. Ребята освоят натуральные числа и действия над ними в пределах миллиона. Кроме этого рассмотрят простейшие уравнения и научатся их решать. Также они получат сведения о треугольниках и видах углов. Четвероклассники научатся:

1. Вычислять значение числового выражения в несколько действий.
2. Изображать геометрические фигуры в заданном масштабе.
3. Решать текстовые задачи.
4. Сравнивать различные величины.
5. Применять на практике полученные знания.

Уроки математики являются отличным инструментом для тренировки памяти, а также они формируют абстрактное и логическое мышление.

Для чего нужен решебник

Освоение предметных навыков сложный и трудоемкий процесс. Многие ученики не совсем успешно с ним справляются. Обилие информации и большие нагрузки связанные с подготовкой к ВПР, часто становятся причиной плохих оценок и низкой успеваемости. В такой ситуации специалисты рекомендуют воспользоваться помощью «ГДЗ по Математике Учебник Гармония Истомина (Ассоциация 21 век)». Решебник имеет в своём содержании подробные и понятные онлайн-ответы ко всем номерам учебного издания. Они помогут не только правильно выполнить домашнюю работу и проработать допущенные ошибки, но и качественно подготовиться к предстоящему уроку. Постоянное применение ГДЗ даст возможность ученику исправить положение с оценками и наверстать упущенное в самые кратчайшие сроки.

Описание учебника

Одним из эффективных базовых изданий является учебник по математике за 4 класс автор Истомина. Его отличает:

• понятное и доступное изложение материала;
• большое количество разноплановых работ;
• хорошая структура;
• наличие дополнительной информации;
• подробные примеры решения сложных примеров и задач.

Пособие содержит основной математический материал, который поможет приобрести необходимые предметные навыки и умения в полном объёме обусловленные учебным стандартом.

Часть 1. Задания

Часть 2.

Похожие ГДЗ Математика 4 класс

Математика 4 класс

«Ассоциация 21 век»

Математика 4 класс

Итоговая проверочная работа

«Ассоциация 21 век»

Математика 4 класс

«Ассоциация 21 век»

Часть 1.

ГДЗ за 4 класс по Математике Истомина Н.Б.

Описание решебника

Рекомендуемые решебники

рабочая тетрадь Истомина Н.Б., Ассоциация 21 век тестовые задания Истомина Н.Б., Ассоциация 21 век

Ответы к части 1

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 266 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353

Ответы к части 2

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249 250 251 252 253 254 255 256 257 258 259 260 261 262 263 264 265 267 268 269 270 271 272 273 274 275 276 277 278 279 280 281 282 283 284 285 286 287 288 289 290 291 292 293 294 295 296 297 298 299 300 301 302 303 304 305 306 307 308 309 310 311 312 313 314 315 316 317 318 319 320 321 322 323 324 325 326 327 328 329 330 331 332 333 334 335 336 337 338 339 340 341 342 343 344 345 346 347 348 349 350 351 352 353 354 355 356 357 358 359 360 361 362 363 364 365 366 367 368 369 370 371 372 373 374 375 376 377 378 379 380 381 382 383 384 385 386 387 388 389 390 391 392 393 394 395 396 397 398 399 400 401 402 403 404 405 406 407 408 409 410 411 412 413 414 415 416 417 418 419 420 421 422 423 424 425 426 427 428 429 430 431 432 433 434 435 436 437 438

[email protected] gdz-bot. ru © 2022 при поддержке gdz.ru

ГДЗ По Математике 4 Класс Истомина Рабочая – Telegraph

>>> ПОДРОБНЕЕ ЖМИТЕ ЗДЕСЬ

ГДЗ По Математике 4 Класс Истомина Рабочая

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «Математика . 4 класс » Н . Б . Истоминой, З . Б . Редько часть 1 и 2 . Издательство: «Ассоциация . Рабочая тетрадь содержит большое количество заданий и упражнений, включающие в свои условия примеры из реальной жизни, благодаря которым . .

ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс часть 1, 2 Истомина Ассоциация 21 век . Для четвероклассников является трудностью понимание такого сложного предмета, как математика, и решение примеров и уравнений с различными арифметическими операциями .

Рабочая тетрадь по математике 4 класса от Истоминой, Редько . тиражирована двумя частями книгоизданием «Ассоциация 21 век» . ГДЗ рабочей тетрадки математики 4 класса от составителей Истоминой, Редько создан совместно с книгоизданием «Ассоциация 21 век» для . .

Тут отличные гдз по математике рабочая тетрадь для 4 класса , Истомина Н .Б ., Редько З .Б . Гармония от Путина . Авторы УМК по математике для 4 класса Н .Б . Истомина и З .Б . Редько сделали решебник для своей рабочей тетради, который призван облегчить жизнь школьникам . .

Подробный решебник по математике к тетради 4 -го класса автора Истомина . Рабочая тетрадь Истомина Н .Б ., Редько З .Б . Ассоциация 21 век . На этой странице вы найдете новый решебник от нашего партнера — сайта иеуроки по математике к рабочей тетради в двух . .

Решебник (ГДЗ ) по Математике за 4 (четвертый ) класс рабочая тетрадь авторы: Истомина, Редько издательство Ассоциация 21 век, год, часть 1, 2 . Среди них – использование ГДЗ по математике за 4 класс рабочая тетрадь Истомина .

«ГДЗ по математике 4 класс Истомина » поможет Вашему ребёнку максимально быстро и с минимальными трудозатратами освоить материал, который он по каким-то причинам не смог усвоить во время урока . Что он из себя представляет? «ГДЗ по математике 4 класс . .

ГДЗ : готовые ответы по математике рабочая тетрадь за 4 класс , решебник Истомина, Гармония ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU . Авторы : Истомина Н .Б ., Редько З .Б . Издательство: Ассоциация 21 век . Серия: Гармония . Тип книги: Рабочая тетрадь .

Выверенность ГДЗ по математике 4 класс может существенно помочь ребятам при выполнении д/з . Почему им стоит воспользоваться . Рабочая тетрадь 4 класс » Истомина, они просто обязаны . И тогда можно вполне надеяться на то, что ученик приобретет хорошую успеваемость .

Рабочая тетрадь по математике за 4 класс автора Истоминой Н .Б . 2019 года издания . Пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 80 страниц . В него вошли готовые решения на задачи легкого и сложного уровней .

ГДЗ (готовые домашние задания ) и решебник по математике за 4 класс (рабочая тетрадь), авторы: Истомина Н .Б ., Редько З .Б . авторы: Истомина Н .Б ., Редько З .Б . (Ассоциация 21 век) . Друзья, на этой странице нашего сайте для вас доступны готовые ответы для рабочей . .

Оборудование: математика : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ Н .Б . Истомина . Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской . .

Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради математике 4 класс Истомина Н .Б . 2019, онлайн ответы на домашнюю работу . Рабочая тетрадь по математике за 4 класс автора Истомина Н .Б ., 2019 года издания .

Не проще ли воспользоваться ГДЗ по математике 4 класс Истомина, которые доступны онлайн без скачивания и регистрации? Если учащийся заболеет и пропустит урок, то с решебником по математике за 4 класс Истомина он быстро нагонит своих одноклассников .

Главная Рабочие тетради 4 класс Математика 4 класс Рабочая тетрадь Истомина Редько 1, 2 часть . ЧАСТЬ 1 . Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? Умножение на однозначное число . Деление с остатком .

ГДЗ решебник рабочая тетрадь «Математика . 4 класс » Н . Б . Истоминой, З . Б . Редько часть 1 и 2 . Издательство: «Ассоциация . Рабочая тетрадь содержит большое количество заданий и упражнений, включающие в свои условия примеры из реальной жизни, благодаря которым . .

ГДЗ рабочая тетрадь по математике 4 класс часть 1, 2 Истомина Ассоциация 21 век . Для четвероклассников является трудностью понимание такого сложного предмета, как математика, и решение примеров и уравнений с различными арифметическими операциями .

Рабочая тетрадь по математике 4 класса от Истоминой, Редько . тиражирована двумя частями книгоизданием «Ассоциация 21 век» . ГДЗ рабочей тетрадки математики 4 класса от составителей Истоминой, Редько создан совместно с книгоизданием «Ассоциация 21 век» для . .

Тут отличные гдз по математике рабочая тетрадь для 4 класса , Истомина Н .Б ., Редько З .Б . Гармония от Путина . Авторы УМК по математике для 4 класса Н .Б . Истомина и З .Б . Редько сделали решебник для своей рабочей тетради, который призван облегчить жизнь школьникам . .

Подробный решебник по математике к тетради 4 -го класса автора Истомина . Рабочая тетрадь Истомина Н .Б ., Редько З .Б . Ассоциация 21 век . На этой странице вы найдете новый решебник от нашего партнера — сайта иеуроки по математике к рабочей тетради в двух . .

Решебник (ГДЗ ) по Математике за 4 (четвертый ) класс рабочая тетрадь авторы: Истомина, Редько издательство Ассоциация 21 век, год, часть 1, 2 . Среди них – использование ГДЗ по математике за 4 класс рабочая тетрадь Истомина .

«ГДЗ по математике 4 класс Истомина » поможет Вашему ребёнку максимально быстро и с минимальными трудозатратами освоить материал, который он по каким-то причинам не смог усвоить во время урока . Что он из себя представляет? «ГДЗ по математике 4 класс . .

ГДЗ : готовые ответы по математике рабочая тетрадь за 4 класс , решебник Истомина, Гармония ФГОС, часть 1, 2 онлайн решения на GDZ .RU . Авторы : Истомина Н .Б ., Редько З .Б . Издательство: Ассоциация 21 век . Серия: Гармония . Тип книги: Рабочая тетрадь .

Выверенность ГДЗ по математике 4 класс может существенно помочь ребятам при выполнении д/з . Почему им стоит воспользоваться . Рабочая тетрадь 4 класс » Истомина, они просто обязаны . И тогда можно вполне надеяться на то, что ученик приобретет хорошую успеваемость .

Рабочая тетрадь по математике за 4 класс автора Истоминой Н .Б . 2019 года издания . Пособие по своему объему достаточно большое и охватывает 80 страниц . В него вошли готовые решения на задачи легкого и сложного уровней .

ГДЗ (готовые домашние задания ) и решебник по математике за 4 класс (рабочая тетрадь), авторы: Истомина Н .Б ., Редько З .Б . авторы: Истомина Н .Б ., Редько З .Б . (Ассоциация 21 век) . Друзья, на этой странице нашего сайте для вас доступны готовые ответы для рабочей . .

Оборудование: математика : учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений/ Н .Б . Истомина . Рабочая программа по математике для 4 класса разработана на основе Программы Министерства образования РФ: Начальное общее образование, авторской . .

Подробный решебник ГДЗ к рабочей тетради математике 4 класс Истомина Н .Б . 2019, онлайн ответы на домашнюю работу . Рабочая тетрадь по математике за 4 класс автора Истомина Н .Б ., 2019 года издания .

Не проще ли воспользоваться ГДЗ по математике 4 класс Истомина, которые доступны онлайн без скачивания и регистрации? Если учащийся заболеет и пропустит урок, то с решебником по математике за 4 класс Истомина он быстро нагонит своих одноклассников .

Главная Рабочие тетради 4 класс Математика 4 класс Рабочая тетрадь Истомина Редько 1, 2 часть . ЧАСТЬ 1 . Проверь себя! Чему ты научился в первом, втором и третьем классах? Умножение на однозначное число . Деление с остатком .

ГДЗ По Английскому 6 Класс Минасов
ГДЗ Математика 7 Класс Мерзляк Алгебра Полянский
ГДЗ Рл Русский Язык 9 Класс Ладыженская
ГДЗ Английский 5 Класс Spotlight Учебник
ГДЗ По Биологии Пономарева
ГДЗ По Русскому 7 Класс Флоренская
Решебник Биологии Рабочая Тетрадь
Биболетово 11 Решебник
ГДЗ По Дидактическим 5 Класс Виленкин
ГДЗ По Математике Мерзляк Номер 45
ГДЗ По Русскому Языку Виленкин Ладыженская
ГДЗ Дорофеев Суворова Бунимович
ГДЗ Плешаков Новицкая 1 Класс Рабочая
ГДЗ Эванс Учебник 3 Класс
ГДЗ По Географии Класс
ГДЗ Право 11
ГДЗ Ридер Афанасьева
ГДЗ По Инглишу 8 Класс Ваулина Учебник
ГДЗ По Англ Языку 2 Класс
ГДЗ По Английскому Языку 7 Класс Подоляко
ГДЗ По Истории 8 Андреев
ГДЗ Гейдман 3 Класс 2
ГДЗ Английский Номер 6 Класс
ГДЗ Физика 9 Класс Лукашик Сборник Задач
ГДЗ По Алгебре Профильный Уровень
Решебник Математика 3 Класс Миракова
Решебник По Алгебре 7 Кузнецова
ГДЗ Литературе 4 Класс Рудницкая Юдачева Тетрадь
ГДЗ По Математике Т6 Класс Мерзляк
ГДЗ Физика 10 Грачев Погожев Салецкий
ГДЗ По Химии Задания
ГДЗ Матвеева 3 Класс Рабочая Тетрадь
Наглядная Геометрия 5 Класс Решебник Ответы
ГДЗ Онлайн 1 4 Класс
ГДЗ По Алгебре 8 Макаревич
ГДЗ Учебник 3 Класс Кузнецова Евдокимова
Решебник По Геометрии Якир
Матем 5кл Дорофеев Решебник Ответы
Атанасян Геометрия 7 9 ГДЗ Номер
ГДЗ По Физике Сборник Задач
ГДЗ Английский Язык Биболетова 2014
Решебник 1 Курс Математика
Ладыженская 5 Класс Решебник ГДЗ
Разумовский 7 Решебник
Решебник По Технологии 4 Класс Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Геометрии 97 9 Класс Атанасян
ГДЗ По Географии 7 Класс Звезда
ГДЗ 2 Класс 2014
ГДЗ По Английскому 10 Рабочая Тетрадь
ГДЗ По Литературе 4 Кутявина

Гдз По Русскому 7 Шмелев Учебник

Гдз От Путина Учебник

Гдз Ваулина 7 Рабочая Тетрадь

ГДЗ По Математике Проверочные Работы 4 Класс

ГДЗ По Математике Класс Козлов

отзывов учителей и родителей

Рабочая программа «Перспектива» сегодня достаточно популярна в школах. Все учебники входят в ФГОС. В этом разделе сайта Вы можете бесплатно скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для начальных классов (1,2,3,4 классы).

ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям

ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанов Бабушкина

ГДЗ Математика 4 класс рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

ГДЗ Учебник русского языка 4 класс 1 часть Климанов, Бабушкин. Ответы на задания

ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 часть Климанов, Бабушкин

ГДЗ Математика 4 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

Словарная лексика 1-4 класс по ТМК «Перспектива», Климанов

ГДЗ Математика 4 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

ГДЗ Математика 3 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к заданиям

ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти ✍

ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти ✍

Экзамены по математике 4 класс «Перспектива»

ГДЗ Учебник русского языка 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания ✍

ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

ГДЗ «Математика 2 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

ГДЗ «Русский язык 3 класс».

Учебник часть 1. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

Биография Виталия Бианки для детей

ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

«Качели и песочница» 3 технологическая квалификация

Проверка, зачеты и контрольные работы по литературному чтению 3 класс, программа Перспектива

Контрольные диктанты для 3 класса по программе «Перспектива»

ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 4 класс 1 часть Климанов Бабушкина ✍

ГДЗ Учебник по математике 1 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям ✍

ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

ГДЗ Математика 3 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 1.

Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

Белов, Чернов и Рыжов… Определите цвет волос Рыжова (или каждого)

ГДЗ Математика 2 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Комплексная выпускная контрольная работа 1, 2, 3, 4 класс ФГОС

ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

ГДЗ «Пиши красиво» рабочая тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов. Ответы на задания

ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

(Система учебников «Перспектива» успешно прошла федеральную экспертизу на соответствие ФГОС НОО 2009 г., получила положительные отзывы Российской академии наук (РАН) и Российской академии образования (РАО)

Все учебники системы «Перспектива» включены в Федеральные перечни учебников, рекомендованных или утвержденных Минобрнауки России для использования в образовательном процессе в организациях образования на 2013/2014 учебный год. )

УМК программы «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического школьного образования в России. При создании ВМК учитывались не только современные требования общества, но и культурно-историческая перспектива его развития. Программа «Перспектива» обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Учебно-методический комплекс учебников «Перспектива» создан коллективом ученых и преподавателей Российской академии наук, Российской академии образования, Федерального института развития образования в тесном сотрудничестве с издательством «Просвещение».

Уникальность набора для начальной школы «Перспектива» в том, что он создавался параллельно с разработкой ФГОС начального общего образования. Первые учебники и учебные пособия комплекта «Перспектива» начали выпускаться в 2006 году. В работе над комплектом «Перспектива» совместно с издательством «Просвещение» принимают участие ученые РАО, РАН, методисты и преподаватели. Основополагающими принципами комплекса являются: гуманистический, принцип историзма, коммуникативность и принцип творческой активности. Такой принципиальный подход позволяет организовать процесс обучения, с одной стороны, с целью получения знаний в соответствии с требованиями нового стандарта, с другой стороны, как средство формирования универсальных учебных умений и личностных качеств, т.е. и воспитание ребенка.

идеологическая основа система учебников «Перспектива» — это «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России», направленная на формирование у подрастающего поколения системы ценностей гуманизма, созидания, саморазвития. , нравственность как основа успешной самореализации учащегося в жизни и труде и как условие безопасности и процветания страны.

Дидактической основой системы учебников «Перспектива» является дидактическая система деятельностного метода (Л. Г. Петерсон), синтезирующая на основе методологического системно-деятельностного подхода непротиворечивые идеи современных концепций развивающего обучения с позиций преемственности научных взглядов с традиционной школой (Заключение Российской академии образования от 14 июля 2006 г., Премия Президента Российской Федерации в области образования за 2002 г.).

Методической основой ФГОС является системно-деятельностный подход. Именно системно-деятельностный подход, лежащий в основе комплекса «Перспектива», позволяет ориентировать учителя на достижение личностных и метапредметных результатов обучения младших школьников.

Достижению указанных результатов способствует тематическое единство всех сюжетных линий набора, выраженное в следующих тезисах:

— «Я в мире и мир во мне»: важно, чтобы обучение способствовало построению образа «Я», которое включает в себя самопознание, саморазвитие и самооценку, формирование гражданское самосознание личности, принятие и понимание нравственных и культурных ценностей, правил взаимодействия с окружающим миром.

— «Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «зачем?», ему интересно знать все и обо всем. Наша задача поддерживать этот интерес и в то же время научить ребенка самостоятельно находить ответы, планировать свою деятельность и доводить ее до конца, оценивать результат, исправлять ошибки и ставить новые цели.

— «Общаюсь, значит, учусь»: Процесс обучения невозможен без общения. Нам представляется чрезвычайно важным строить процесс обучения как совершенствование субъект-субъектного и субъект-объектного общения, то есть, во-первых, научить ребенка свободно вести конструктивный диалог, слушать и слышать собеседника, во-вторых, формировать информационную культуру – находить необходимые источники знаний, учиться получать информацию из различных источников, анализировать ее и, конечно же, работать с книгой.

— «В здоровом теле здоровый дух!»: здесь важно сохранить здоровье учащихся в процессе обучения, и научить детей заботиться о собственном здоровье, понимая, что здоровье – это не только физическое, но и духовная ценность. В связи с этим понятие здоровья включает в себя не только правила гигиены и правила безопасного поведения, но и определенные ценности: умение сопереживать, сочувствовать, заботиться о себе, природе, окружающих людях, беречь и чтить то, что имеют. созданный.

Авторы набора «Перспектива» раскрывают заявленные тезисы через тематические направления: «Моя семья — мой мир», «Моя страна — мое Отечество», «Природа и культура — среда нашей жизни», «Моя планета — Земля», которые интегрируют учебный материал разных предметов и позволяют ребенку более эффективно формировать целостную картину мира.

Еще одним преимуществом обучения по УМК «Перспектива» является то, что система построения учебного материала позволяет каждому ученику поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются таким образом, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка перерастали в потребность узнавать новое, учиться самостоятельно. Учащийся на каждом уроке как бы раскрывает содержание будущих тем. Обучение строится по диалектическому принципу, когда введение новых понятий и представлений, первоначально представленных в наглядно-образной форме или в виде проблемной ситуации, предшествует их последующему подробному изучению. Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках систематически выстраивается теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания, позволяющие активизировать деятельность ребенка, применить полученные знания в практической деятельности, создать условия для реализации творческого потенциала учащегося.

Следующей особенностью УМК «Перспектива» в контексте его соответствия требованиям ФГОС являются большие возможности для решения образовательных задач. Реализация Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России в УМК направлена ​​на формирование ценностного мировоззрения, воспитание и становление нравственной позиции личности младшего школьника. Эти задачи педагог решает в процессе обсуждения системы вопросов, проблемных и практических ситуаций, текстов, направленных на воспитание самых добрых чувств, любви и интереса к своей семье, малой и большой Родине, традициям и обычаям народов, проживающих в России, их культурное и историческое наследие.

Основой информационно-образовательной среды начальной школы являются заполненные тематические линейки системы учебников «Перспектива». Учебники эффективно дополняют рабочие тетради и творческие тетради, словари, книги для чтения, методические рекомендации для учителей, дидактические материалы, мультимедийные приложения (DVD-видео; DVD-диски со сценариями уроков, реализующими деятельностный метод обучения; CD-диски; презентационные материалы для мультимедийных проекторов. ; программное обеспечение для интерактивной доски и др.), интернет-поддержку и другие ресурсы по всем предметным областям учебной программы ФГОС (ФГОС, раздел III, стр. 19)..3.). Все это позволяет организовать различные виды деятельности студентов, эффективно использовать современные методы и технологии организации воспитательной работы.

Еще одной отличительной чертой системы учебников «Перспектива», обеспечивающей ей статус ядра информационно-образовательной среды начальной школы, является разработанная специальная навигационная система, позволяющая учащемуся ориентироваться как внутри учебно-учебного центра и выйти за его пределы в поисках других источников информации. Таким образом, система учебников «Перспектива» интегрируется в единую идейно-дидактическую и методическую систему, помогающую учителю соответствовать требованиям современного образовательного процесса, определенным ФГОС.

Для УМК «Перспектива» разработано новое методическое обеспечение — «Технологические карты», помогающие учителю реализовать требования ФГОС в образовательном процессе. «Технологические карты» — это новый методический инструментарий, обеспечивающий учителю качественное преподавание новой учебной программы за счет перехода от планирования урока к проектированию изучения темы. В «Технологических картах» определяются задачи, планируемые результаты (личностные и метапредметные), указываются возможные межпредметные связи, предлагается алгоритм прохождения темы и диагностической работы (промежуточной и итоговой) для определения уровня усвоения темы учащимися. Карты размещены на сайте издательства «Просвещение» в разделе «Перспектива» для учителей. Кроме того, для учителей и родителей разработаны дополнительные интернет-ресурсы, включающие разработку уроков, статьи и комментарии, консультативную поддержку учителей и родителей (психологи, педагоги, авторы отвечают на вопросы родителей и педагогов).

В целях обеспечения эффективности использования системы учебников «Перспектива» в практической деятельности педагогов разработана многоуровневая система повышения квалификации педагогов разных категорий (учителей начальных и средних школ, воспитателей дошкольных общеобразовательных учреждений, завучей, директоров, методистов, преподавателей педагогических колледжей и педагогических вузов, психологов и др.), что создает условия для поэтапного освоения педагогических средств деятельностного обучения как на федеральном уровне (в Центр системно-деятельностной педагогики «Школа 2000…» АПК и ППРО), так и в регионах по принципу сетевого взаимодействия.

Созданные механизмы повышения качества работы педагогов в соответствии с требованиями ФГОС на единой идеологической, дидактической и методической основе открывают перспективу реального перехода школы к реализации новые цели и ценности образования и построение единого образовательного пространства обучения, воспитания и защиты школьников.

Для ориентирования образовательных учреждений и педагогов в существующем многообразии учебно-методических комплексов приводим их краткую характеристику.

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционная и развивающаяся системы образования.
К традиционным программам относятся: «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета Знание», «Перспектива». Системы разработки включают две программы: Л.В. Занков и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдов.

Ниже приведено краткое описание вышеуказанных учебно-методических комплексов (УМК). Более подробную информацию о каждом EMC можно найти на указанных сайтах.

Учебно-методический комплекс «Школа России»

(под ред. А.Плешакова)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://school-russia.prosv.ru

Традиционная программа «Школа России» существует не одно десятилетие. Сам автор подчеркивает, что этот набор создавался в России и для России. Основная цель программы – «развить у ребенка интерес к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значения в мировом масштабе». Традиционная программа позволяет тщательно отработать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), необходимые для успешного обучения в средней школе.

Учебно-методический курс «Грамотность и развитие речи» авторов В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Л. А. Виноградской отвечает всем современным требованиям к обучению детей в начальной школе.

В период обучения грамоте проводится работа по развитию фонетического слуха детей, обучению начальной грамоте, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словарного запаса и развитию речи.

Помимо «Русского алфавита» в комплект входят два вида прописей: прописи авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-копия» автора В. А. Илюхиной. Отличительной их особенностью является то, что они не только формируют навыки грамотного, каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах.

Для развития познавательных способностей каждого ребенка по курсу «Математика» обновлена ​​тематика заданий, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. Большое значение придается сопоставлению, сопоставлению, противопоставлению взаимосвязанных понятий, задач, выяснению сходства и различия рассматриваемых фактов.
В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям, предъявляемым к современному учебнику.
Производит учебники и учебные пособия УМК «Школа России» издательства «Просвещение».

Система учебников «Школа России»:
1. Азбука — Горецкий В.Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
3. Русский язык — Зеленина Л.М. и др.
4. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Е.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.
6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина.
7. Немецкий язык — Бим И.И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
8. Французский язык — А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянов.
9. Испанский — А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В. Морено.
10. Математика — М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И. Волкова.
11. Информатика — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко.
12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и др.
13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А.В. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и др.
14. Музыка — Е. Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагин.
15. Изобразительное искусство — Л.А. Неменская, Е.И. Коротеева, Н.А. Горяев.
16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.
17. Физическая культура — В.И. лях.

Учебно-методический комплекс «Перспектива»

(под ред. Климановой Л.Ф.)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Учебно-методический комплекс «Перспектива» выпускается с 2006 года. В состав УМК входят линейки учебников по предметам: «Грамотность» , «Русский язык», «Художественное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического российского школьного образования.

УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеурочной и внеурочной деятельности.

В ЭМК используется единая навигационная система для учителей, учащихся и родителей, которая помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность учащихся на уроке, организовывать домашнее задание, формировать навык самостоятельной работы.

Курс обучения грамоте отличается коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью. Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления у первоклассников, умения общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается подбором учебного материала в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и занимательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, которые вписываются в различные коммуникативно-речевые ситуации. В связи с этим слово представляется по-иному, а именно не только как звукобуквенный комплекс, а как единство значения, значения и его звукобуквенной формы.

На страницах ТМК «Обучение грамоте» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.
Обучение русскому языку органично связано с обучением грамоте и имеет общую направленность. Особенностью курса является целостный взгляд на язык, предусматривающий изучение языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения.

Основной задачей курса «Литературное чтение» является формирование личности младшего школьника, ознакомление с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетенции. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к художественному произведению как искусству слова. Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Поход в библиотеку», «Наш театр», «Читатель-воспитатель», «Маленькие и большие тайны Литературной страны», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы. работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, представляют собой систему работы с книгой как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

«Обучение не только математике, но и математике» — ведущая идея направления ТМК по математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышение его значимости для формирования личности ребенка. Содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умения наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими методами рассуждения, их логикой, развивает дивергентность мышления, как необходимый компонент умственной деятельности, культуры речи и позволяет им расширить свое представление об окружающем мире средствами математики. Большое внимание уделяется развитию числовой грамотности учащихся, формированию вычислительных навыков на основе рациональных способов действий.

Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, количества и их измерение.

Ведущей идеей курса «Окружающий мир» является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.

Курс раскрывает структуру понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек. Эти три компонента последовательно рассматриваются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), благодаря чему определяются основные педагогические подходы к освоению предмета: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический , духовно-ориентированный.

Основной задачей предмета «Технология» является создание условий для получения студентами опыта проектной деятельности от концепции до презентации продукта. Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников регулятивной универсальной учебной деятельности, позволяет сформировать специфические личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), коммуникативные навыки (работа в парах, группах), умение работать с информацией и получить базовые навыки работы с компьютером.

Материал в учебниках построен в форме путешествия, знакомящего учащихся с деятельностью человека в различных сферах: Человек и Земля, Человек и Вода, Человек и Воздух, Человек и Информационное Космос.

В учебнике «Технология» введена знаковая система оценки качества и сложности продукта, которая позволяет сформировать мотивацию успеха и самооценку учащегося.

В состав УМК «Перспектива» входят:
Учебники по предметам (1-4 классы)
Рабочие тетради
Творческие тетради
Дидактические материалы для школьника: «Хрестоматия», «Волшебная сила слова», «Математика и информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Методические пособия для учителей: разработки уроков по предметам, дополнительные учебные материалы, календарно-тематическое планирование, технологические карты.

На страницах интернет-сайта УМК «Перспектива» размещены календарно-тематические плановые и технологические карты, обеспечивающие учителю эффективное и качественное обучение за счет перехода от планирования урока к проектированию изучения темы.

Учебники, входящие в УМК «Перспектива»:

1. Алфавит — Климанов Л.Ф., Макеева С.Г.
2. Русский язык — Климанова Л. Ф., Макеева С.Г.
3. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий.
4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.
5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова

Учебно-методический комплекс «Школа 2000…»

Издательство «Ювента»
Сайт: http://www.sch3000.ru

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» предлагает решение актуальных воспитательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ — школа — университет). В его основе непрерывный курс математики для дошкольников, начальных и средних классов, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интерес к математике, формирование прочных математических знаний и умений, готовность к саморазвитию. Программа «Учись учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана учебного заведения (4 часа или 5 часов в неделю).

Основной целью программы «Школа 2000…» является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для успешной вхождение в культуру и творческую жизнь общества, самоопределение и самореализация личности.

Подбор содержания и последовательности изучения основных математических понятий осуществлялся в программе «Учиться учиться» на основе системного подхода. Построен Н.Я. Виленкина и его учеников многоуровневая система исходных математических понятий (СНМП, 1980) позволил установить порядок введения основных понятий в школьное математическое образование, обеспечив преемственность связей между ними и непрерывное развитие всех содержательно-методических направлений курса математики 0-9.

Основой организации учебного процесса по программе «Учись учиться» является дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000», которая может быть использована на двух уровнях: базовом и технологическом.

Курс математики «Учимся учиться» для начальной школы может использоваться совместно с курсами по другим учебным предметам, включенным в Федеральные перечни учебников Минобрнауки России, по выбору учителей . При этом технология деятельностного метода на базовом уровне может быть использована как дидактическая основа, упорядочивающая работу педагогов в условиях вариативности обучения.

Учебно-методические материалы по математике для начальной школы программы «Учимся учиться» («Школа 2000…»

1. Математика — Л.Г. Peterson

Учебники оснащены учебными пособиями, дидактическими материалами и компьютерной программой для контроля успеваемости.

дополнительная литература
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит учиться. Учебное пособие.-М.: УМЦ «Школа 2000…», 2006.
3. Петерсон Л.Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…» // Построение непрерывной сферы образования.- М.: АПК и ППРО, УМК «Школа 2000…», 2007.

Учебно-методический комплекс «Школа 2100»

(руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательство «Баласс»
Сайт: http://www.school2100.ru/

В процессе обучения по УМК, в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании учащийся учится приобретать новые знания, искать ответы на свои вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологических особенностей возраста. Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса. Он исходит из того, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он хочет) максимально усвоить материал. В учебниках для этого имеется избыточная информация, позволяющая ученику сделать личный выбор. При этом наиболее важные факты, понятия и связи, входящие в минимальное содержание (ФГОС и требования программы), должны быть усвоены каждым студентом. Минимум предъявляется учащемуся на уроках открытия новых знаний, закрепляется и выносится на контроль. Максимально позволяет студенту удовлетворить свои личные потребности и интересы.

Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

С помощью технологии проблемного диалога, используемой в образовательной системе «Школа 2100», учащиеся на каждом занятии учатся ставить цель, составлять план ее достижения, искать решение, размышлять над результатами работа с текстом. Для формирования коммуникативных общеобразовательных умений используется технология работы с текстом. Таким образом, учитель, работающий по учебникам образовательной системы «Школа 2100», имеет возможность достигать новых образовательных целей, просто проводя качественные уроки с использованием технологий, принятых в этой системе.

Перечень учебников к учебно-методическим пособиям «Школа 2100»
1. Букварь — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.
2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.
3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.
4. Английский — М.З. Биболетова и др.
5. Математика — Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонкий.
6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О.Б. Бурский, А.С. Раутин.
7. Изобразительное искусство — О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Школяр, В.О. Усачева.
9. Технология — О.А. Куревина, Е.Л. Лутцев
10. Физическая культура — Егоров Б.Б., Ю.Е. пересадка.

Учебно-методический комплекс «Перспектива начальной школы»

(руководитель — Чуракова Н.А.)

Издательство «Академкнига/Учебник»
Сайт: http://www.akademkniga/Учебник

основывается на гуманистическом убеждении, что все дети способны к успешному обучению, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста учащихся делает процесс обучения успешным. Все учебники комплекта предоставляют учителям возможности для реализации регионального компонента.

При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата набора учитывались следующие компоненты.

Возраст учащегося. Первокласснику может быть шесть, семь или восемь лет. И это не проблема снижения возраста первоклассника, а проблема одновременного присутствия на уроке детей разного возраста, что требовало сочетания игровой и учебной деятельности на протяжении всего первого года обучения.

Различные уровни развития учащихся. Школьник, не посещавший детский сад, часто приходит в школу с несформированными сенсорными нормами. Это потребовало решения проблемы формирования сенсорных эталонов в адаптационный период обучения.

Топографическая принадлежность студента. При подборе материала учитывается опыт проживания студента как в городской, так и в сельской местности.

Различное содержание класса. Подробная формулировка заданий вместе с указанием организационных форм их выполнения (в группе, в паре) позволяет школьникам заниматься самостоятельно достаточно длительное время, что немаловажно для малокомплектной и малокомплектной школы. Схожая структура учебников внутри каждой предметной области и общая внешняя интрига для всех учебников комплекта помогают учащимся разных возрастных групп, находящимся в одном классе, находиться в едином образовательном пространстве.

Разные уровни владения русским языком. При разработке УМК «Перспективная начальная школа» было учтено, что не для всех учащихся русский язык является родным и что у современного школьника имеется большое количество логопедических проблем. Поиски решения этого комплекса проблем потребовали пересмотра некоторых важных теоретических положений русского языка, разработки специальных направлений орфоэпической работы и работы с обратным словарем.

В результате освоения предметного содержания, входящего в комплект, каждый обучающийся получает возможность приобретения общеобразовательных навыков и умений. Освоить те способы деятельности, которые соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Это, прежде всего, начальные навыки поиска необходимой информации в словарях, справочниках, библиотечном каталоге. , оборотный, толковый, фразеологический, этимологический и энциклопедический словари.

Размещение в корпусе каждого учебника методического аппарата организации деятельности детей на уроке позволяет комплексу выполнить такое требование ФГОС, как формирование учебно-сотруднической деятельности — умение договариваться, распределять работу , оценить свой вклад в общий результат воспитательной деятельности.

Единая система условных обозначений во всех учебниках предназначена для организации индивидуальной, парной, групповой и коллективной работы.

Перечень учебников ТМК «Перспективная начальная школа»

1. Алфавит — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.
3. Художественное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математика — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е.П. Юдин.
5. Окружающий мир — О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудрова.
6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технология — Т.М. Рагозина, А.А. Гринев.

дополнительная литература
1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ)

(УМК «Классическая начальная школа»)

Издательство «Дрофа»
Сайт: http://www.drofa.ru

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) создан на основе учебно-методических комплексов «Классическая начальная школа», главной особенностью которых является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных принципов дидактики, что позволяет учащимся достигать стабильно высоких учебных результатов.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) была переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физическая культура). В состав учебно-методических материалов входят программы, методические пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечены дидактическими материалами, тестами и комплектами наглядных пособий. Все компоненты учебно-методических материалов интегрированы в единую методическую систему, имеют современную верстку, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.

В теме по русскому языку и художественному чтению родной язык рассматривается не только как объект изучения, но и как средство обучения детей другим дисциплинам, что способствует формированию метапредметных умений. Тексты и упражнения, содержащиеся в учебниках, расширяют знания о родной стране, ее природе, способствуют воспитанию патриотизма, выработке норм и правил поведения, традиционных нравственных ценностей, толерантности, а значит, и формированию необходимых личностных качеств, что является важнейшим результатом воспитания.

В ходе изучения курса математики учебники включаются в активную самостоятельную и групповую деятельность, важнейшим результатом которой является развитие гибкости, критичности и вариативности их мышления. Методический аппарат сюжетной линии направлен на развитие логических умений: понимания учебной задачи, самостоятельного планирования своих действий по ее решению, выбора для этого наилучших путей.

Методика, положенная в основу предметных строк на иностранном языке, предназначена для формирования у младших школьников элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Принцип диалога культур, реализуемый в курсе английского языка, позволяет ребенку плавно входить в иноязычное коммуникативное пространство. Курс немецкого языка направлен на взаимосвязанное формирование всех видов коммуникативных навыков – аудирования, говорения, чтения и письма. Содержание курсов иностранного языка способствует формированию у ребенка чувства принадлежности к определенной языковой и культурной общности — российской гражданской идентичности.

В сюжетной линии по всему миру осуществляется интеграция естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формирования целостной картины мира, решает задачи формирования экологического мышления, культуры здорового и безопасного образа жизни, системы национальных ценностей, идеалов взаимоуважения, патриотизма, основанных на этнокультурном многообразии и общекультурном единстве российского общества.

Сюжетная линия в изобразительном искусстве ориентирована на эстетическое развитие личности на основе овладения лучшими образцами художественного наследия народов России и мира. Он строится на принципах системно-деятельностного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.

Эстетическое и духовно-нравственное развитие обучающихся при использовании предметной линии в музыке осуществляется через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонично развитой личности. Курс музыки строится на широкой интегративной основе с предметами гуманитарно-эстетического цикла. В ее основе лежит принцип формирования универсальных учебных действий — личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Тематика по технике и физической культуре содержит неординарные методические приемы по формированию необходимых предметных и метапредметных умений, а также особенностей личности выпускника начальной школы. Линии практико-ориентированы и предоставляют широкие возможности для организации учебной и внеучебной деятельности младших школьников.

УМК «Развитие. Индивидуальность. Творчество, Мышление» (РИТМ) направлена ​​на достижение результатов образования, определенных ФГОС и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».

Учебники, входящие в состав УМК «Классическая начальная школа»:
1. Алфавит — О.В. Джежель.
2. Русский язык — Т.Г. Рамзаев.
3. Литературное чтение. — О.В. Джежелей.
4. Английский язык — В.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Немецкий язык — Н.Д. Галсакова, Н.И. гез.
6. Математика — Е.И. Александрова.
7. Окружающий мир — Е.В. Саплин, А.И. Саплин, В.И. Сивоглазов.
8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Е.И. Кубышкин.
9. Технологии.- Малышева Н.А., Зайцева О.Н. Маслеников.
10. Музыка — В.В. Алеев, Т.Н. Кичак.
11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века»

(руководитель — Виноградова Н.Ф.)

Издательство «Вентана — Граф»
Сайт: http://www. vgf.ru

Набор основан на теории А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов. Общая цель обучения – формирование ведущей деятельности для этого возраста. Задача учителя начальных классов состоит не просто в том, чтобы научить ученика, а в том, чтобы научить его учиться самому, т. е. учебной деятельности; Цель ученика – приобрести способность учиться. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели.

Формы, средства и методы обучения направлены на формирование предпосылок у младшего школьника (в 1 половине первого класса), а затем и навыков учебной деятельности. В процессе начального обучения у младших школьников формируются навыки учебной деятельности, позволяющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжать предметное обучение по любой учебно-методической установке.

Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственных знаниях и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда две методологические особенности УМК. Так, работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально иную роль — «исследователя». Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента.

Перечень учебников УМК «Начальная школа XXI века»

1. Букварь — Л.Е. Журова.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова.
3. Литературное чтение — Л.А. Ефросинина.
4. Английский язык — УМК «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд.
5. Математика — Кочурина Е.Е., Кочурина В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.
6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградов.
7. Музыка — О.В. Усачева, Л.В. Школьник.
8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технология — Е.А. Луцев.
10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н. Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.

Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создавать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значение усвоения детьми знаний и овладения навыками и умениями как средства развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

В предметах УМК усиливается гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В ЭМК представлено содержание, которое помогает ребенку сохранять и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает у него осознание различных связей между предметами и явлениями и в то же время формирует умение видеть один и тот же предмет с разные углы. Главной особенностью этого комплекта является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий, единство подходов к организации учебной деятельности.

Издают учебники и методические пособия по «Планете Знаний» учебно-методические пособия издательств «Астрель» и «АСТ».
В УМК входят:

1. Букварь — автор Т.М. Андрианова.
2. Русский язык — автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхин.
3. Литературное чтение — Э.Э. Кац
4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.
5. Математика — М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.
6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Е.В. Саплин.
7. Музыка — Т.И. Баланова.

Учебно-методический комплект «Гармония»

(руководитель Истомина Н.Б.)

Издательство «Ассоциация XXI век».
Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Учебно-методический комплект «Гармония» реализует: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, ее решением, самоконтролем и самоконтролем -оценка; способы организации продуктивного общения, что является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей на доступном для младшего школьного возраста уровне.

В основе курса лежит методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе освоения математического содержания, предусмотренного программой.

Букварь «Мой первый учебник», предназначенный для курса «Грамотность», обеспечивает не только развитие элементарного чтения и письма первоклассниками, но и развитие их мышления, познавательных интересов, чувства языка, формирование фонетического слух, орфографическую зоркость, навыки речи и чтения, приобщение к миру детской книги, а также накопление опыта работы с учебной книгой.

Букварь предполагает активное поощрение как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже находится на разных этапах освоения техники чтения.

В целом данный букварь создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку в рамках отдельных предметов.
Курс русского языка, представленный в учебниках «К тайнам нашего языка», обеспечивает формирование языковых и речевых навыков у младших школьников, их функциональную грамотность одновременно с формированием всего комплекса универсальных учебных действий.

Этому способствует реализация деятельностного подхода к организации обучения, при котором освоение языковых и речевых понятий, правил, работа над умениями идет от мотивации и постановки учебной задачи — к ее решению и через понимание необходимых способ действия — к использованию полученных знаний, к умению контролировать выполнение действий и их результаты.

Изучение языка имеет коммуникативную направленность, так как подчинено развитию речи учащихся, совершенствованию всех форм их речевой деятельности.

Формирование грамотности школьников осуществляется на основе целенаправленного развития у них орфографической зоркости и орфографического самоконтроля.

Курс «Литературное чтение» предполагает формирование читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения и способами овладения литературным произведением, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта в самостоятельная читательская деятельность.

Обучение литературному чтению направлено также на:
обогащение духовно-нравственной сферы младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважение к культуре народов многонациональной России;
овладение универсальной учебной деятельностью
совершенствование всех видов речевой деятельности, умение строить монолог и вести диалог;
развитие творческих способностей;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книгам, потребности в общении с миром художественной литературы;
расширение кругозора читателя.

Курс математики , представленный в учебнике, в процессе усвоения программного материала целенаправленно формирует у обучающихся все виды универсальной учебной деятельности (УУД). Этому способствуют: логика построения содержания курса, разнообразие методических приемов организации учебной деятельности младших школьников, система учебных заданий, направленных на выполнение учащимися различных видов действий.

В процессе изучения курса дети осваивают: математические знания, умения и навыки, предусмотренные программой курса, и учатся использовать их для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценивать количественные и пространственные отношения; овладеть навыками: строить рассуждения; аргументировать и исправлять утверждения, различать разумные и необоснованные суждения; выявить закономерности; установить причинно-следственные связи; анализировать различные математические объекты, выделяя их существенные и несущественные признаки, что обеспечит их успешное продолжение математического образования в основной школе.

Особенностями содержания курса «Окружающий мир» являются: интегративный характер изложения естественнонаучных, обществоведческих и исторических знаний; целенаправленное формирование УУД в развитии предметных знаний и умений.

Изучение окружающего мира направлено на:
формирование целостной картины мира природного и социокультурного мира, экологическую и культурную грамотность, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с природой и людьми среди младших школьников;
овладение комплексом предметных знаний, умений и универсальных учебных действий для успешного продолжения обучения в основной школе;
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
воспитание гражданина, любящего свое Отечество, осознающего свою принадлежность к нему, уважающего образ жизни, обычаи и традиции народов, населяющих, стремящегося к участию в природоохранной и созидательной деятельности.

Основной курс, представленный в учебниках «Технология» , представляет собой предметно-преобразующую деятельность, позволяющую интегрировать понятийный (умозрительный), наглядно-образный, наглядно-действенный компоненты познавательной деятельности.

Основные особенности курса «Изобразительное искусство»:
знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства как основой эмоционально-этического освоения окружающего мира;
коммуникативная направленность обучения, обеспечивающая воспитание основ изобразительной культуры личности и первичное освоение изобразительных средств изобразительного общения;
деятельностный подход к изучению и дальнейшему практическому освоению изобразительного, дизайнерского и декоративно-прикладного искусства;
проблемное обучение, когда преподаватель, не предлагая окончательного ответа, ставит вопросы, которые помогают учащимся самим прийти к правильному решению;
формирование приемов познавательной деятельности и развитие интереса в области художественного освоения мира, обогащение чувственно-практического творческого опыта ребенка.

Музыкальный курс , представленный в учебниках «К вершинам музыкального искусства», имеет следующие особенности:
развитие музыкального мышления школьников через освоение различных жанров музыки;
подбор музыкального материала с акцентом на шедевры мирового музыкального искусства, помогающий сформировать у ребенка целостное представление о музыкальной культуре по ее эталонным образцам;
формирование наряду с песенным типом музыкального мышления на симфоническом уровне;
методологический принцип «воссоздания» шедевров мирового музыкального искусства, заключающийся в том, что целостному восприятию произведения предшествует этап «творения» ребенком через прохождение основных этапов композиторского творчества. дорожка;
формирование у школьников самостоятельности музыки как вида искусства, способного своими средствами передавать чувства и мысли людей в результате знакомства с музыкальными образами различных жанров музыки и раскрытия многогранных связей между музыкой и жизнью.

Целью учебника «Физическая культура» является формирование у студентов основ здорового образа жизни, умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнение, анализировать и объективно оценивать результаты собственной работы, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия.

Издательство «Ассоциация 21 век» выпускает учебники и учебные пособия для УМК «Гармония».
Для общения с коллегами и обмена опытом в образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть – www.garmoniya-club.ru

В УМК входят:
1. Букварь – автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.
2. Русский язык — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.
3. Литературное чтение — автор О.В. Кубасов.
4. Математика — автор Н.Б. Истомин.
5. Окружающий мир — автор О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В. Д. Шилин.
6. Технология — автор Конышева Н.М.
7. Изобразительное искусство — (издательство «Яхонт»), автор: Т.А. Копцева, В.П. Копцев, Е.В. Копцев.
8. Музыка — (издательство «Яхонт»), автор: Красильникова М.С., Яшмолкина О.Н., Нехаева О.И.
9. Физическая культура — (издательство «Яхонт»), автор: Р.И.Тарнопольская, Б.И.Мишина.

Министерство образования и науки Российской Федерации

высшее профессиональное образование

«Omsk State Pedagogical University»

Abstract by discipline:

Primary school educational programs

Burmistrova Elena Vladimirovna

1. Analysis образовательной программы начальной школы с учетом требований ФГОС.

2. Характеристика образовательной программы начальной школы «Перспектива».

3. Психолого-педагогические особенности реализации образовательной программы начальной школы в МО «Таврическая гимназия»

Данная работа направлена ​​на анализ образовательной программы начальной школы школе с целью анализа соответствия программы «Перспектива» требованиям ФГОС и определения психолого-педагогических особенностей применения данной программы.

Для достижения цели, преследуемой в данной работе, я посетил МОУ «Таврическая гимназия». Я учился в первом классе.

1. Анализ образовательной программы начальной школы с учетом требований федерального гос.

Итак, для начала разберем образовательную программу «Перспектива» с учетом требований, прописанных в ФГОС.

Основная цель WMC «Перспектива» – комплексное гармоничное развитие личности (духовное, нравственное, познавательное, эстетическое), реализуемое в процессе освоения школьных предметных дисциплин.

Одна из основных задач TMC «Перспектива»

Личностное развитие — формирование личности гражданина России в поликультурном многонациональном обществе; ценностно-нравственное развитие учащегося, определяющее его отношение к социальному миру и миру природы, к самому себе; готовность к личному выбору и принятие ответственности за него; способность к сотрудничеству на равных, основанную на уважении личности другого человека; терпимость к мнению и позиции других;

Особое место отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих нашу Родину.

Программа «Перспектива» совпадает с ФГОС. По баллам Личностные результаты освоения основной образовательной программы начального общего образования, которые отражаются в способности:

формировать гражданскую идентичность — чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание своей ответственность за благополучие общества;

формирование восприятия мира как единого и целостного с многообразием культур, национальностей, религий, отказ от деления на «своих» и «чужих», уважение к истории и культуре каждого народа

формирование самосознания -уважение и эмоционально-положительное отношение к себе, критичность к своим действиям и умение их адекватно оценивать;

формировать чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

постигать свои социальные роли, правила взаимодействия с окружающим миром;

создают условия для самоопределения, смыслообразования;

научить давать морально-этическую оценку событию, действию, поступку;

поощрять самостоятельные действия и поступки, беря на себя ответственность за их результаты.

«Хочу учиться!»: ребенок часто задает вопрос «почему?», ему интересно знать все и вся, наша задача поддерживать этот интерес, но при этом:

развивать широкие познавательные интересы, инициативу и любознательность, мотивы к познанию и творчеству;

формировать целеустремленность и настойчивость в достижении цели, готовность к преодолению трудностей и жизненный оптимизм;

формировать способность к обучению и умение организовывать свою деятельность (планировать, корректировать, контролировать и оценивать свою деятельность).

На основании этого можно сделать вывод, что образовательная программа «Перспектива» основана на требованиях ФГОС.

Еще раз привет! Устали учиться? Не запутались в их названиях и авторах? Можешь взять еще один? Я хочу окончательно поставить точку в этом вопросе, но, не завершив исследование в полном объеме, я не готов это сделать. Так что не унывайте: сегодня мы обсуждаем тренировочную программу «Перспектива».

Еще один традиционный проект

Набор «Перспектива» относится к традиционной системе обучения в начальной школе и был разработан в 2006 году при формировании первой ступени образования.

Учебные материалы подготовлены по инициативе автора проекта, доктора педагогических наук Людмилы Петерсон, совместно с издательством «Просвещение». В «перспективном» проекте приняли участие ученые академий образования и наук, практикующие педагоги и методисты.

Как и положено любому методическому комплекту, используемому в учебном процессе в школе, «Перспектива» имеет в своем составе все необходимое:

• алфавит для 1 класса Л. Клеманова и того же автора русский язык;
• математик Г. Дорофеев;
• литература В. Горецкого;
• информатика Т. Рудниченко;
• «Окружающая среда» А. Плешакова;
• технология Н. Роговцевой;
• физкультура по выбору учителя: либо Матвеева А., либо Винер И. ;
• АРТ Т. Шпикаловой;
• музыка Е. Крицкой;
• основ религии и этики в областях разных культур.

«Перспектива» предлагает изучение целых четырех иностранных языков:

• английский по стандартным или продвинутым программам, а также по курсу «In Focus» или «Star»;
• испанский и немецкий языки по классической программе;
• Французский либо по курсу «Ваш друг…», либо «В будущем».

Следует отметить, что, как и многие другие образовательные комплекты школьных образовательных программ, в 2014 году «Перспективный» столкнулся с проблемой получения рекомендаций от Министерства образования. Учебники по математике и религии были поставлены под сомнение.

В результате заменена математическая работа Л. Петерсона «Учиться учиться», а также доработаны материалы по изучению религий в 4-5 классах. УМЦ «Перспектива» в полном объеме прошла необходимые согласования.

Долгосрочные цели, или как и чему учит программа

В основу своего образовательного проекта Людмила Петерсон взяла разработанную ею систему деятельностного подхода, за что в свое время получила награду Президента Россия Федерация. Мудро сказано.

На самом деле все просто: это очередная попытка совместить в школьном образовании уже известный нам развивающий подход и устоявшуюся классику через универсальные умения ставить цели, решать задачи и нести ответственность за результат.

Задача такого обучения в школе — не дать готовую информацию, а научить ребенка самостоятельно открывать для себя новые знания. «Слышу — забываю, вижу — помню, делаю — усваиваю» — это, помню, мы уже проходили.

В результате данной методики деятельности учебный комплект «Перспектива» имеет несколько направлений, вокруг которых вращается весь образовательный «перспективный» процесс:

Все вышеперечисленные направления развития учащихся воплотили идеи авторов в тематических учебных материалах: «Моя планета — Земля», «Моя страна — моя Родина», «Моя семья — мой мир», «Природа и культура — среда нашей жизни».

Плюсы и минусы перспективного обучения

Отзывов на «Перспективу» на самом деле не так много, но я для себя отметил, что категоричной критики не так много, как в других ликбезах, например, в ин.

«…прописи не понравились: первоклассникам проблематично, написав от строки к строке, решить впоследствии в тетради с размером букв: прописные и прописные буквы пишутся одинаково. ..»,

«…математика сначала изучает таблицу умножения, не давая понятия о числах до 100…»,

«…как научить детей читать и писать, если в азбуке ошибки?»,

«…упражнения в учебниках не соответствуют темам…».

А вот учебники для следующих 3 и 4 классов вполне подойдут учителям:

«…интересный мир вокруг, но часто требуется помощь родителей…»,

«…математика рассчитана на разных детей: слабым и сильным одновременно интересно работать, задачи хорошо изложены, одна тема предполагает их решение от 4 до 6 штук за занятие, сильные дети могут попробовать свои силы при решении олимпиадных задач…».

Мнения родителей изложены сухо и в двух словах сводятся к тому, что детям в 1 классе очень мало дается письменно, хотелось бы больше, а математика Дорофеева проста и скучна для тех, кто хотел бы осваивать знания на более высоком уровне.

Больше всего родителей школьников волнует преемственность программы при переходе на среднюю ступень, так как она рассчитана только на начальную школу.

Не так-то просто было высказать все за и против. Желающие быть «перспективными» делают это, оказывается, почти неслышно. Такая, скажем так, нейтральная программа, не требующая комплиментов, но и не подвергающаяся резкой критике.

Может, быть «серым кардиналом» не так уж и плохо, как вам кажется?

Надеюсь, я немного помог вам со сложностью многих образовательных программ для начального образования. Я думаю, что на этом можно остановиться. Я прощаюсь с тобой, но ненадолго.

Всегда Ваша, Евгения Климкович.

Готовое домашнее задание mate moro 3. Что есть в пособии

Изображения обложек учебников приведены на страницах данного сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274, пункт 1, часть четвертая Гражданского кодекса Российской Федерации)

• Checkin Academicbook
• Математика 3 класс. Часть 1, 2 Истомин Ассоциация 21 век
• Математика 3 класс Башмаков Нефедова Астрель
• Рудницкая Вентана-Граф
• Математика 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Моро Просвещение
• Математика 3 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Петерсон Ювента
• Контрольно-диагностическая работа по математике 3 класс Нефедова Астрель
• Контрольные работы по математике за 3 класс Волкова Просветление
• Контрольные работы по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Рудницкая, Моро Экзамен
• Математика 3 класс. Финальная тестовая работа. ФГОС Ассоциация Истомина 21 век
• Контрольная работа по математике 3 класс. ФГОС Волкова Просвещение
• Самостоятельная работа по математике 3 класс. Часть 1, 2 Самсонов. К учебнику Моро Экзамен
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по математике 3 класс Ситникова Вако
• Контрольно-измерительные материалы (КИМ) по математике 3 класс. ФГОС Рудницкая Экзамен

Рабочие тетради

• Захарова Юдина Учебная тетрадь
• Тетрадь для контрольных работ и контрольных работ по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Чуракова, Янычева Учебник
• Тетрадь для самостоятельной работы по математике 3 класс Чуракова, Янычева Учебник
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Истомина, Редько Ассоциация XXI век
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Башмаков, Нефедова Астрель
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Рудницкая , Юдачева Вентана-Граф
• Тетрадь для контрольных работ по математике 3 класс. ФГОС Рудницкая, Юдачева Вентана-Граф
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Контрольная работа Моршнева Лицей
• Тетрадь по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Моро, Волкова Просвещение
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Дорофеева, Миракова Образование
• Бененсон, Итина Федорова
• Тетрадь тренажер по математике 3 класс. ФГОС Нестеркина Феникс
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Счет. ФГОС Рудницкая Экзамен
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Ч.1, 2. ФГОС Кремнев. К учебнику Моро Экзамен
• Рабочая тетрадь по математике 3 класс. Часть 1, 2, 3. ФГОС Peterson Juventa

Испытания

• Контрольные работы по математике 3 класс. ФГОС Истомина, Горина Ассоциация 21 век
• Контрольные работы повышенной трудности по математике 3 класс. Часть 1, 2. ФГОС Быков ЕГЭ

ГДЗ и Решебник по математике — 3 класс

Время отводится на изучение арифметики, первого раздела математики. Начальная школа. Учащимся предстоит освоить таблицу умножения, научиться выполнять действия (сложение, вычитание, деление, поиск целого остатка, умножение) с натуральными числами, решить простые практические задачи трех видов, а также понять, как работать с цифрами в десятичная система счисления. Именно от успешности овладения этой дисциплиной будет зависеть качество общего образования, на которое может претендовать ребенок. Школьники с разными способностями к точным наукам требуют особого подхода и разного уровня педагогического внимания.

Моро М.И., Бантова М.А. и Бельтюков Г.В. являются авторами Решебника за 3 класс. За подготовку к печати и распространение данного пособия в 2019 году отвечает издательство «Просвещение». Онлайн-сборник соответствует ФГОС. Рекомендуется всем без исключения. образовательных организаций Российской Федерации для использования в начальной школе.

Почему 3-классники любят GDZ Moro по математике?

На самом деле здесь все очень просто. По сборнику заданий с готовыми ответами разобраться несложно. Благодаря хорошо подобранным и грамотно отсортированным задачам это практически не составляет труда. Достаточно включить компьютер, телефон или планшет, чтобы подключиться к нашему сайту. С помощью указателя таблицы вы легко сможете найти номер нужного упражнения и ознакомиться с его правильным выполнением. После этого нужно закрепить полученные ценные навыки и умения. Учебник по математике Моро, Бантова, Бельтюкова на сайте имеет следующие преимущества:

• номера легко найти по индексу;
• представлены самые актуальные версии учебников;
• материалов постоянно обновляются;
• страница с ответами, доступными в любое время суток.

С ГДЗ легко подготовиться к контрольно-проверочным работам, выполнить испытания, повторить забытую тему. Систематические занятия приведут к повышению успеваемости и большей уверенности в себе.

Почему книга решений для 3 класса Моро и Бантова сродни репетитору?

Не мучайте ребенка дополнительными частными уроками с частными репетиторами или бесконечными посещениями курсов. С помощью ГДЗ вы можете стать для своего ребенка личным репетитором, а достигнутый результат может быть еще лучше. Всем известно, что с мамой или папой работать приятнее, чем с незнакомой тётей. Используя сайт, вы получаете знания об операциях с числами, единицами измерения, геометрическими фигурами, выполнении операций в столбце. Все упражнения решаются в соответствии с действующими на данный момент требованиями и правилами. В третьем классе основными темами для ученика будут следующие:

• понятие натуральных чисел;
• методов сложения и вычитания;
• равенство и неравенство. Задачи на сравнение двух чисел;
• луч, прямая, отрезок. Работа с линейкой;

Онлайн-сборник в 2-х частях не является источником простого списывания домашних заданий. Наоборот, это инструмент для более глубокого понимания предмета и развития своих навыков.

Издательство: Просвещение 2015.

Интернет дает школьникам массу возможностей для обучения — здесь можно быстро найти решение, чтобы его списать, или получить дополнительные знания. Большинство родителей запрещают своим детям пользоваться электронными источниками информации. Однако такое знание — не зло, а просто средство, которое можно использовать во благо.

Математика рано или поздно вызывает трудности даже у отличника. И если родитель хочет воспитать своего ребенка самостоятельным и независимым от постоянной помощи взрослых, ему придется разрешить ученику использовать любой полезный для него ресурс в обучении — в том числе и готовые домашние задания.

Нужен ли ГДЗ младшим школьникам?

Если дети старшего возраста могут не спрашивать разрешения у мам и пап, а просто скачивать необходимые материалы, то третьеклассники такой привилегии пока лишены. И только родители могут решить, чем пользоваться при выполнении домашнего задания в их ситуации. Решатель по математике онлайн для 3 класса (авторы М.И. Моро, М.А. Бантова и Г.В. Бельтюкова) : — не шпаргалка и не возможность схитрить при составлении «домашнего задания». Сегодня даже ученики начальной школы сверяются с ними в процессе. независимая работа. Эта книга поможет:

• Понимать пройденную тему без репетитора или взрослых;
• Стать более независимым;
• Не обращайте внимания на ошибки и неправильные ответы — вы всегда можете исправить их самостоятельно.

Описание пособия

представленного Решебника для 3 класса, автор М.И. Моро для подготовки к экзаменам и контрольной работы, разбора новых заданий при выполнении «домашних заданий». Представленные в публикации правильные ответы соответствуют стандартной рабочей программе и будут полезны как учащимся обычных школ, так и тем, кто углубленно изучает математику. Благодаря простой структуре и оформлению в соответствии с требованиями ФГОС данное пособие незаменимо не только для учащихся начальных классов, но и для их учителей. Книга поможет вам быстро подготовить информацию к уроку и станет надежным источником нового для детей. Вы можете воспользоваться публикацией онлайн на нашем сайте — достаточно узнать номер нужного упражнения.

ГДЗ к рабочей тетради по математике за 3 класс Моро М.И. можно скачать.

ГДЗ на контрольные работы по математике за 3 класс Волкова С.И. можно скачать.

ГДЗ к тетради учебных достижений по математике за 3 класс Волкова С.И можно скачать.

ГДЗ на контрольно-измерительные материалы по математике за 3 класс Глаголева Ю.И. можно скачать

Изучение арифметики, первого раздела математики, отводится в начальной школе. Студентам предстоит освоить таблицу умножения, научиться выполнять действия (сложение, вычитание, деление, поиск целого остатка, умножение) с натуральными числами, решать простые практические задачи трех типов, а также понять, как работать с цифрами в десятичная система счисления. Именно от успешности овладения этой дисциплиной будет зависеть качество общего образования, на которое может претендовать ребенок. Школьники с разными способностями к точным наукам требуют особого подхода и разного уровня педагогического внимания.

Моро М.И., Бантова М.А. и Бельтюков Г.В. являются авторами Решебника за 3 класс. За подготовку к печати и распространение данного пособия в 2019 году отвечает издательство «Просвещение». Онлайн-сборник соответствует ФГОС. Рекомендуется всем без исключения общеобразовательным организациям Российской Федерации для использования в начальной школе.

Почему 3-классники любят GDZ Moro по математике?

На самом деле здесь все очень просто. По сборнику заданий с готовыми ответами разобраться несложно. Благодаря хорошо подобранным и грамотно отсортированным задачам это практически не составляет труда. Достаточно включить компьютер, телефон или планшет, чтобы подключиться к нашему сайту. С помощью указателя таблицы вы легко сможете найти номер нужного упражнения и ознакомиться с его правильным выполнением. После этого нужно закрепить полученные ценные навыки и умения. Учебник по математике Моро, Бантова, Бельтюкова на сайте имеет следующие преимущества:

• номера легко найти по индексу;
• представлены самые актуальные версии учебников;
• материалов постоянно обновляются;
• страница с ответами, доступными в любое время суток.

С ГДЗ легко подготовиться к контрольно-проверочным работам, выполнить испытания, повторить забытую тему. Систематические занятия приведут к повышению успеваемости и большей уверенности в себе.

Почему книга решений для 3 класса Моро и Бантова сродни репетитору?

Не мучайте ребенка дополнительными индивидуальными занятиями с репетиторами или бесконечными посещениями курсов. С помощью ГДЗ вы можете стать персональным репетитором для своего ребенка, а достигнутый результат может быть еще лучше. Всем известно, что с мамой или папой работать приятнее, чем с незнакомой тётей. Используя сайт, вы получаете знания об операциях с числами, единицами измерения, геометрическими фигурами, выполнении операций в столбце. Все упражнения решаются в соответствии с действующими требованиями и правилами. В третьем классе основными темами для ученика будут следующие:

• понятие натуральных чисел;
• методов сложения и вычитания;
• равенство и неравенство. Задачи на сравнение двух чисел;
• луч, прямая, отрезок. Работа с линейкой;

Онлайн-сборник в 2-х частях не является источником простого списывания домашних заданий. Наоборот, это инструмент для более глубокого понимания предмета и развития своих навыков.

Математика 3 класс

Моро, Бантова, Бельтюкова

Третьеклассников ждет тяжелый год. Мало того, что им приходится узнавать много новой информации, так еще и постоянная проверочная работа выбивает из колеи. Именно поэтому систематическое изучение Решебника к учебнику «Математика 3 класс» Моро, Бантова, Бельтюкова может значительно облегчить жизнь школьников, ведь в этом сборнике все подробно и понятно объяснено.

Что в руководстве.

Сборник разделен на две части, каждая из которых содержит сто одиннадцать страниц. Также в ГДЗ по математике 3 класс заданий базового и высокого уровня сложности. Дополнительные вопросы к параграфам помогут учащимся закрепить изученный материал.

Для чего это нужно.

Обучение в школах стало настолько сложным, что ученики все чаще начинают страдать истерическими проявлениями и полноценными психозами. Процент суицидальных попыток среди детей достигает критического уровня, и не все они связаны с так называемыми «группами смерти». Но просто слишком сильный стресс, который испытывают дети во время учебы, ломает и без того неустойчивую психику. Интересен и тот факт, что, несмотря на усложнение программы, педагоги по каким-то причинам еще не адаптировались к новым условиям, поэтому родителям часто приходится восполнять пробелы в знаниях своих отпрысков, возникающие после уроков. Пособие к учебнику «Математика 3 класс» Моро очень пригодится для этого. «Просвещение», 2012

Ичида ГДЗ Истомин математика 5-синф дарслик. Pdf biznes reja yozish

9 дан кейерга бориш яксширок. Toqqiz sinf oxirida. Нуруллаева Зумраднинг 7 «А»-синф учун информатика фанидан. 6-sinf ona tili 61-mashqlar. chqbt 10 sinf darslik. Китобар 11 СИНФ Узбек тили. Бошлангич синф окувчиларининг лингвистик компетенциясини. 4 синф рус тили явоблари 2022. Атрофимиздаги дунё 1-синф иш китоби 2.. электрон хукумат 11 синф. 2-синф йиллик дарс ишламалари. ОРТА ТАЛИМ МУАСАСАЛАРИНИНГ 11-СИНФ ВА ОРТА. Ер — куёш системасидаги сайёра 4-синф — Бошлангич та. 10-синф она тили тест 3-чорак-. Водород. 7 — грех-. 10-синф узбекистон тарихи pdf — sehife 0-10 -. физика 11 грех тест. 5 sinf matematika kitobi 2022 2 qism -. 6-синф она тили ва адабиёт диктантлар китоби -. 2 синф английский язык тили конспект -. Алгебра 10-синф pdf. 6-sinf ingliz tili konspekt haqqinda -. 8-синф биология китоби. Бепул юклаб олиш мордкович синф 11 алгебра муаммолари китоб. синф » imulk. uz | онлайн интеллектуальные бозори. иш реджа умумий наркси — окув йили учун 4-синф окиш, она тили ва адабиёт. Китобим офтобим 4-синф | tamgingvisas tarix fani 6 sinf javoblari kadimgi misr davlati -. Перишкин физика 8-синф ок колланма. Элитный кон юклаб олыш. 8 синф кимё в формате pdf. 10-синф математика fanidan choraklik testlar. ona tili 1 sinf darsligi. 3- синф «табиатшунослик» фанида «йер ости бойликлари» неча соат о’китилади?. тарикс 6 синф — тарикс 6 синф. 8 грех. Биология(одам ва унинг саломатлиги). (хафтасига 2.5 синф информатика конспект.

10-синф имтихон 2022 явоблари. Барча фанлар бойича

4-синф тасвирий санат тестлар. . 10-синф имтихон билетлари явоблари 2022. . 10 sinf алгебра — 10 sinf алгебра. . 3 синф окиш китоби 2022. . 6-sinf tarixidan savol -javoblar — Ana səhifə. . 10-синф Биология фанидан онлайн олимпиада натиджалари элон килинди!. . ИКТИСОД ГЕОГРАФИЯ ВА ТАРИКС ФАНИДАН 9 СИНФЛАР. . Китобар 7 синф(зоология.2017.узб). . 6 Sinf Tarix Fanidan Imtihon Test Javoblari. Pdf -. . Худжайралар болиниш. Mits Rece-Reas-referat darsi (9-синф. . алгебра 8 синф реферат. . Скачать Рус Тили 11-sinf 1.0.0 Apk — uz.foreach.. . 10 грехов алгебры дарс ishlanmalari. . Бошлангич синфлар учун дц талаблари — Сайт. . физика китоб 10-синф — физика китоб 10-синф. . Она Тили. 2-Синф (2018, К.Косимова, С.Фузайлов) | PDF — Scribd. . кабиров 6-синф — www . жетысу- гов . кз. . 11 sinf fransuz tili darslik. . 8 грехов Jahon tarixi. — Самаркандская область Болалар кутубхонаси. . информатика ва и 11-sinf — برنامه‌ها در google player. . tarbiya 5 sinf ish reja excel. . физика олимпиада тест 10 синф. . 7-синф онлайн олимпиада. . математика reja yozish biznes Pdf GDZ darslik. 5-синф Истомин Ичида. 3-синф Марематика 17.04.2022 (Онлайн мактаб) — YouTube. . 6 грех онлайн тест. . 9-синф биология pdf скачать. . Бошлангич синфларда математика дарсида компьютер о. . математика reja yozish biznes Pdf GDZ darslik. 5-синф Истомин Ичида. ИКТИСОД ГЕОГРАФИЯ ВА ТАРИКС ФАНИДАН 9 СИНФЛАР -. . qorinoyoqli mollyuskalar sinfi. . 10 грехов математики дарслик. . архив блога » информатика фанидан 8- синфлар учун“ билимлар беллашуви. . 10-синф биология фанидан тест. . kundalik com ga kirish 6 sinf. .

9 синф кимё янги нашр -, тасвирий санат 6-синф китоб, тасвирий санат 1-синф дарслиги, эттинчи синф окувчилари геометриани органишда кийинчиликлар., информатика 5 синф китоб, президент мактаби тест саволлари определение, дезинформация эффект определение, дезинформация эффект определение математика тест 5-синф — математика тест 5-синф, У асосий pdf. Иш китобининг биология 9синф бепуль юклаб олиш, 1-синфлар учун хусникат тогараги -, хукук 8 синф имтихон явоблари,

5-синф жисмоний тарбия китоби информатика 7 синф китоб скачат инглиз камалак инглиз афанасьева синф 5 бепул юклаб олыш 7 синф джавобила тили 31 математика олимпиада саволлари 5 синф адабиёт китоб pdf — 7-синф адабиотидан тест саволлари «Равшан» достони — бош 10-синф математика фанидан чоралик тестлар 9-синф Она тили фанидан конспект — харакатли ойынлар 1-2-3-4 синфлар учун ларкибли 3 -sinf — tarkibli masalalar 3-sinf 6 sinf ona tili 110 mashq javobi Ona tili 6-sinf javoblari — Adabiyot 11-sinf II qism APK скачать для Android | Туркистон 5 синф технология иш режа 2-синф математика мисоллар 6-синф математика дарс исланма 2018 Юлдуз юклаб музыка куч уйгониб урушлар. Эссе 2-sinf 3-sinfda ona tili darslarida qanday atama kiritilgan? — 8 синф одам ва унинг саломатлиги 2022 10 синфлар учун олимпиада тестлари 7-синф адабиёт 2-чорак тест математика имтихон билетлари 9синф 2022 она тили 5 синф 244 машк дезинфицирующий спрей лизол в наличии сейчас рядом со мной 7 синф имтихон саволлари 2011 9-синфда &quot узбекистонда металлургия чоян ва полат ишлаб чикариш 11 синф география имтихон тасвирий сан ат 2 синф 2018 м исокова 9-дарсикова р хас синф учун география фанидан тест 1-чорак — 8-синф хукук фанидан тест саволлар — джахон тарикс 9 синф 11-синф адабиёт дарслик pdf

• математика режа йозиш бизнес ПДФ ГДЗ дарслик. 5-синф Истомин Ичида
• математика режа йозиш бизнес ПДФ ГДЗ дарслик. 5-синф Истомин Ичида
• математика режа йозиш бизнес ПДФ ГДЗ дарслик. 5-синф Истомин Ичида

9 синф геометрия дарслик 2022 -. 6 – синф тасвирий санат фанидан тест саволлари -. Ozbek Tili 5 Sinf.Pdf — Электронная книга и руководство Скачать бесплатно. 5-sinflar uchun metmatika fanidan eng yaxshi dars ishlanmasi. 3-4 синф табиатшунослик дарсларида о`симликлар олами хакидаги. Сайхунобод туманидаги 27-умумталим мактабининг 7-11-синф. Китобар 11 СИНФ Узбек тили. Инглиз тили тогараги 5-7-синф -. 11-sinf ingliz tili imtihon javoblari 2022-2022 -. тарикс 7-синф озбекистон тарихи. 9-sinf tarix test скачать. Boshlangich sinf fanlari konspektlari | Гасанбой Расулов. Табиатшунослик 4-синф I вариант Йонсиз табиат манбаалари ко. Она тили 6 синф — Самаркандская область Болалар кутубхонаси. 8-синф чизмачилик китоб pdf. кимё китоби 9 синф. 7 sinf o zbekiston tarixi тест онлайн. Красворд одамлар ва дунё учун 3-синф. Интеллектуальный.

она тили ва адабиёт 11-синф тест. . назорать отказиш 1 синф мехнат. рус тили 2 синф канакиа кисми 2 болюм. . она тилидан тестлар 6-синф. . 7 sinf tarix konspekt. . диктантлар топлами 5 синфлар. . Скачать 7 Sinf Algebra Javoblari Pasti изумительно -. . география 9sinf pdf скачать. . 10 sinf jaxon tarixi kitobi. . 11-синф информатика фанидан йиллик таквим мавзу иш реджа -. .

куч бирликда матн тузиш 6 синф. 6 слов о контрольной работе. 7 sinf ona tili test 3 chorak final. 8 синф она тили 47 машк джавоби. адабиёт 5-синф 1-кизм скачать. rus tili 11-sinf 1.0.0 apk — справочник книг и усилителей. 3-синф на тили. Kimyo 7 sinf darslik 2017 pdf -. она тили 4-синф. Специальнома фани бойича 1 ва 4 синфлар учун дарс ишланма реджалари. Дезинфицирующий спрей Walmart Lysol с лимоном. 8-синф Кимё фанидан онлайн олимпиада натиджалари элон -. 11 грех информатика скачать. 2017 2018 О Кув Йили Учун Йиллик Таквим Режа 1 4 Синфлар. 10 олимпийских игр по физике. иодий байон 8 синф. Тест на 8 грехов. Sh perraultning ertaklari nimani orgatadi. Синфдан ташкари окиш. Учбурчак 2-кизм. Математика 6-синф. 25-й дар — КЖоме. 5-sinf tarix kitobi 2022. 7 sinf tasviriy san at kitobi. Пиза тест 7-sinf ona tili. Мерзляков математика 6-синф окитувчининг китоб юклаб олыш деди.

• 7-sinf matematika darsligi — 7-sinf matematika darsligi
• 9 sinf fizika kitobi pdf
• DARSLIK 5 SINF RUS TILI UZB —
• matematika 6-sinf kitob skachat
• biologiya 6 sinf 2017 pdf

Юклаб тест 1-чорак 3-синф учун математика. Юклаб олиш 2016

дезинфицирующий спрей филиппины. . Уйга вазифа 10 синфлар. . 11 синф узбекистон тарихи. . harakatga doir masalalar 5 sinf. . 6-синф информатика тест 3-чорак. . Sinfni qanday boshqarish mumkin? — Фойдали маслахатлар — 2022г. 8-синф дарсликлари pdf 2022. . 9-sinf matematika fanidan imtihon javoblari 2022. .

8 синф джахон тарикс тест явоблари

Бошлангич синфлардан тогарак машгулотларини ташкил этиш. Sinf Infratuzilmasiga Tikish — Velacyl TR. 11-синф Адабиёт 2-чорак — Бош сахифа. математика reja yozish biznes Pdf GDZ darslik. 5-синф Истомин Ичида. 5-sinf ingliz tili darsligi pdf. 8-sinf imtihon javoblari 2022 математика. 4 sinf musiqa 2022 2022 yillik ish reja, taqvim reja — Foydali. 10-синф математика pdf скачать. 10-синф тест по физике — 10-синф тест по физике. 11-Синф битирувчисига тавсифнома намунаси — Савол. 4 синф шерлари — 4 синф шерлари. Бошланг`ич синф о`китувчилари учун диктантлар то`плами. 6 sinf tarix тестовый apk. Инглиз тилини мукаммаль синф 7 бэпуль юклаб олыш. Севги бошлаб. 5-sinf matematika darslik 2022 2-qism javoblari. tarbiya fani 5 sinf pdf. 10 синф геометрия pdf. jahon tarixi 11-sinf — приложения в google player. умумий орта талим мактабларанинг 8-синфи учун дарслик-маджмуаси. синфдош гиз отаги кетти. 7 сынф иджтимоий тадкикотлар учун дарслик юклаб олиш. Ойинлар. ümumtəhsil məktəblərinin 7-ci sinfi üçün fizika fənni üzrə illik 2016. Я BOB. BOSHLANGICH SINFLARDA SIFAT MAVZUSINING O. sinf e ahan ost mp3 скачать pagalworld. ГДЗ физика 9синф йигиш перышкин ичида. Юклаб Олиш Тез Скайрим. как дезинфицировать хирургические инструменты. 11 sinf fizika masalalar yechimi — rakayasa tanaman hiasm. «4-синф «Окиш» дарсларида ностандарт дарс шакларидан. 7 СИНФ БИОЛОГИЯ ИШ РЕЖА 2022 2022 -. Кимё 8 грехов -. 5-синф тарикс китоби pdf. Геометрия 7-синф электрон дарслик — География -. ZiyoNET › Kutubxona › Математика 6-синф. География 6 синф китоб -. Узбекистон Республикасининг табиий харитаси 4-SINF -. Слайдни юклаб олиш ПроШоу корсатиш. Физика-синф 11 Мякишев. 2 синф о киш методикаси -. Информатика фанидан 8-синфлар учун тестлар — Учкудук. 5 синф информатика дарслик 2022. Минченков кимё 8-синф юклаб олыш. Бепуль юклаб олыш. Алгебра 8-sinf APK Скачать -. 7-синф география китоби. Бепуль Комедия уз юклаб олыш истайман. Алгебра синфда китоб. синфдош кыз джахонгир отажонов. 6-синф математика слайд — 6-синф математика слайд. 9-синф биология китоб pdf скачать -. 4-синф.NI-.doc-. 2-sinf мультимедийные дарслари -. 6 sinf ona tili ish reja 2022. 6 sinf jahon tarixi pdf. 9-синф учун география фанидан тест -. 7-sinf musiqa kitobi pdf -.

8 sinf imtihon biletlari javoblari 2022 . рус тили 5 синф 1 билет битирув. 10-sinf ingliz tili fani javoblari. Torrent orqali Corsican bu vendetta yuklab olish. Петерсон 2-синф. математика reja yozish biznes Pdf GDZ darslik. 5-синф Истомин Ичида. Nemis tili ish reja 11 sinf — Википедия — Haqqinda Melumat — Википедия. Иш китобининг рус тили 2 синф канакиа 1-кизм явоблар юклаб. 6 sinf tarix fanidan test savollari. 9синф рус тили дарс исланма -. Ziyolilarga 5 тестов по географии. 9sinf imtihon javoblari adabiyot. математика 6-синф явлари. информатика тест 10-синф. 2-sinf ona tili va oqish savodxonligi kitobining аудиоматериалы. 2-синф своеобразнома иш режа -. 7-синфлар учун имтихон билетлари -. информатика 7-синф дарслик — информатика 7-синф дарслик. Юклаб олим олим ракс скайрим. Синф 9 узбекский язык ГДЗ. Дафтар иджтимоий тадкикотлар синф 6 бепул юклаб олиш Иванова. Ко. синтфдош мп3 скачать — синфдош мп3 скачать. Kimyo 10-sinf darslik pdf -.

Бакстли бол бир умр азиз синфдош узбекча шер -, 9 синф физика лаборатория, 8-синф технология дарслик — 8-синф технология дарслик, 4-синф жисмоний тарбия дарслик, 6 синф ватан туйг у дарс исланма -, 10-синф озбеклик , 6-синф дарс ишламалари, 7-синф тест по математике, фанидан тестлар по математике. 8-синф II чорак i-вариант -, 6 синф математика иш режа 2022 2022-4202210-03, иктисодий билим асослари 9-синф иш режаси, 5 синф рус тили китоби, 6 синф физика китоб pdf, 7 синф Геометрия Дарслик Явоблари — ракаяса танаман хиас, сув хайот манбай 6 синф, 7 синф инглиз тили тест 2 чорак,

«Перспектива». Еще одна школьная программа. Умк, или Учебно-методические комплексы для начальной школы

Каждый родитель хочет, чтобы его ребенок получил хорошее образование. Учителя вносят большой вклад в обучение, но немаловажное значение имеет и школьная программа, выбранная директором. Сегодня все большую популярность приобретает программа «Перспектива», отзывы о которой пишут многие учреждения среднего образования.

«Полная сборка»

УМК, то есть учебно-методический комплекс, так называется программа «Перспектива». Отзывы преподавателей и научных сотрудников говорят о том, что период обучения включает в себя все новейшие разработки в области педагогики и психологии. При этом особый упор делается на сохранение старых, можно сказать, советских традиций образования, которые были признаны лучшими в своем роде. EMC — это сочетание классики с новыми тенденциями обучения.

Обратите внимание на то, что «Перспектива» — это школьная программа (отзывы о которой интересны каждому родителю), которая сочетает в себе современные требования общества, которые негласно преподносятся ребенку наряду с культурно-историческим развитием общества .

Благодаря внедрению нового методического комплекса каждый ребенок сможет понять материал. Со временем нагрузка в учебных заведениях увеличивается. В свете того, что у детей разные умственные способности, новые формы обучения сделают учебный материал доступным для любого ребенка. В результате лаконичное и понятное изложение теоретических знаний поможет значительно повысить уровень обучения в малых группах — классах, что приведет к массовому интересу к непрерывному образованию.

Еще одним положительным моментом является то, что не только на формирование теории влияет программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы педагогов, имеющих опыт реализации обучающего комплекса, свидетельствуют о том, что система направлена ​​на развитие личностных качеств ребенка. Тренировочный комплекс учитывает его возрастные особенности, интересы и потребности, соответствующие этому периоду.

Наличие комплекса учебников предполагает наличие программы «Перспектива». Отзывы родителей свидетельствуют о том, что они несколько дороже остальных, но полностью себя оправдывают. Разработкой каждого учебного издания занималась команда ученых из области педагогики. Привлекались представители Российской академии наук; Федеральный институт развития образования, а также Российская академия образования. Безусловно, издательство «Просвещение» является непосредственным участником создания учебников. Набор литературы отвечает всем критериям воспитания второго поколения.

Необходимость создания

Чем вызвана необходимость создания нового учебного комплекса второго поколения? Прежде всего, первичным фактором являются социальные потребности, возникшие в процессе перехода общества от индустриального к постиндустриальному. Здесь необходимо упомянуть о формировании информационного типа жизни человека, где упор делается на научный потенциал. Таким образом, программа в школе «Перспектива», отзывы о которой мы рассматриваем, направлена ​​на инновационные знания, которые в будущем подарят человечеству новые изобретения.

Еще одним фактором является удивительно высокая скорость технического прогресса. Обратите внимание, сотовые телефоны появились только в начале 2000-х, но уже через пару лет они трансформировались в мощные миникомпьютеры. Исторический опыт показывает, что научные открытия разделяют годы, десятилетия, но сейчас ситуация в корне изменилась. Информационное развитие касается абсолютно всех сфер общественной жизни. В любом виде производства используются запатентованные технологии, которые постоянно совершенствуются.

Наступил век стремительного воплощения любой идеи. Вследствие такого прогресса возникает потребность в постоянном обновлении теоретических знаний. Соответственно, система образования обеспечивает не только образовательную основу, но и позволяет личности адаптироваться к постоянному потоку обновленной информации. Учебная программа «Перспектива», проверенная как разработчиками, так и учеными в педагогической сфере, даст каждому ученику навык «быстрого обучения» в любой ситуации и в любой отрасли.

Суть новых требований

Программа «Перспектива» представлена ​​для детей со сложным комплексом знаний. Отзывы многих родителей говорят о том, что в учебниках содержится много информации, которая, по их мнению, ребенку не нужна. А суть столь высоких требований к тренажерному комплексу второго поколения заключается в следующем.

Во-первых, как было сказано ранее, теоретические знания необходимо постоянно совершенствовать и обновлять, создавая при этом прочный фундамент. Современный мир диктует суровые условия. Не исключено, что бывшим студентам потребуются специфические знания в области психологии, общественной жизни, а также профессиональной области. Обучающий комплекс учит детей самостоятельному поиску необходимых знаний. Таким образом, человек будет подготовлен к различным изменениям, в том числе и неблагоприятным, например, увольнению и поиску новой работы, с которой человек никогда не сталкивался. Вы спросите, зачем это ребенку? Ответ прост! Именно в детстве формируются все самые важные жизненные навыки. Итак, ребенок с раннего возраста готовится продуктивно мыслить и открывать миру свою талантливую личность.

Новые личностные факторы открывает программа «Перспектива». Отзывы о тренировочном комплексе говорят об изменении смысла системы тренировок в целом. Несколькими десятилетиями ранее упор делался исключительно на усвоение теоретических знаний. Теперь эта позиция делит пьедестал с развитием творческих и умственных способностей. Сейчас есть яркая парадигма перехода от теории к развитию личности. Целью качественно новой системы образования является активизация социально значимых умений и качеств наряду с приобретением знаний и социального опыта. Важно не только учить, важно уметь учиться!

Задания новых учебно-методических материалов (УМК)

Как и любой учебный комплекс, школьная программа «Перспектива» содержит ряд принципиальных заданий. Отзывы родителей, как уже говорилось ранее, говорят об акценте на гармоничное и всестороннее развитие личности. В процессе усвоения предметов развивается духовное, эстетическое, нравственное начало учащегося. Что касается конкретики, то основными задачами ЕЦН являются:

1. Общее развитие. Эта задача состоит в том, чтобы сформировать картину мира. В процессе реализации этого этапа каждый обучающийся усваивает основные постулаты современного общества, учится общению, обращает внимание на определенные закономерности, например, действия и их последствия. Кроме того, у школьника формируется художественный образ восприятия вещей.
2. Личностный рост. Эта задача очень обширна и позволяет сформировать у школьника уникальные качества гражданина России. Так, ученик познает свою незаменимость, обретает уверенность в себе, старается использовать те навыки, которые не так выражены у других учеников, развивает таланты. Личное образование также включает руководство по созданию гражданского общества. Это значит, что с детства у ребенка формируются те понятия и ценности, которые присущи данному типу общества. В ходе выполнения задания учащийся постепенно приучается делать собственный и самостоятельный выбор, а также нести за него ответственность. Формируются навыки взаимного уважения к другим людям, умение успешно адаптироваться в коллективе, а также быть терпимым как к своим отрицательным качествам, так и к другим людям.
3. Познание. Всегда интересно изучать «предметы жизни», преподавание которых основано на реальных ситуациях. Именно на это направлена ​​программа «Перспектива» (1 класс). Отзывы педагогов, ученых, родителей говорят о том, что у детей развивается интерес к жизни, к знаниям, ко всему новому. Это задание позволяет эффективно связать опыт жизненных ситуаций, полученный детьми в столь раннем возрасте, с теоретическими знаниями учебника. Развитие познания позволяет развивать творческий потенциал ребенка, художественное мышление, а также формы поведения в нестандартных ситуациях.
4. Образовательная деятельность. Конечно, наряду с личностным развитием никто не отменял приобретение необходимых базовых теоретических знаний. Так, параллельно с творческим началом формируется способность (именно умение!) получать и усваивать знания, превращая их в навыки. Это также развивает способность к постоянному самосовершенствованию.
5. Связь. Без общения в современном мире не построить карьеру, не получить хорошую должность. Задача «общение» предполагает формирование навыка самоорганизации и построения межличностного общения.

«Навыки»!

Теория бесполезна, если ее не применять на практике. Определенные навыки помогают формировать программу «Перспектива» (начальная). Обзоры и отзывы разработчиков позволяют выделить ряд навыков, которые будут использоваться учащимися в будущем:

Данный навык направлен на формирование и постановку собственной речи. Согласитесь, если вы не можете грамотно и четко формировать собственные мысли, то компания с вакантной должностью вряд ли заинтересуется вами. В процессе формирования навыка учащийся учится понимать речь друга, а также контролировать его высказывания. При этом каждого ребенка учат формировать фразы в зависимости от ситуации и задач, а также воспринимать из общего потока информации ту, которая ему действительно нужна.

Построение планов и моделей поведения поможет не только организовать деятельность, но и в дальнейшем добиться высоких результатов как в процессе обучения, так и на работе.

Формирование правильного, грамотного поведения возможно при наличии определенного опыта. Здесь студенты учатся сравнивать ситуации, приобретают полезный для себя опыт, а также выбирают то решение, которое наиболее благоприятно скажется на будущем.

Как вы заметили, программа «Перспектива», отзывы о которой постепенно наполняют систему образования, формирует универсальные навыки, которые пригодятся не только в стенах учебного заведения, но и в студенческой жизни, а также в процессе обучения. Работа.

Куда без принципов: гуманизм

В число принципов входит «Перспектива» — программа для начальной школы. Отзывы преподавателей научного характера позволяют сформировать основные постулаты, на которых основаны учебные материалы.

Гуманистический принцип предполагает всестороннее развитие личности с целью обеспечения благополучного будущего ребенка. Наряду с этими данными принцип предполагает создание благоприятных условий для обучения и формирования личности. Каждому обучающемуся гарантируется защита его прав, признание ценности его личности, а также уважение достоинства. осуществляется независимо от материального обеспечения семьи, а также социального положения ребенка, его национальности и расы.

Сущность принципа историзма

Рассматриваемый принцип предполагает изучение предметов в свете культурно-исторического развития общества. Содержание каждой дисциплины строится на основных положениях, успешно зарекомендовавших себя на протяжении нескольких столетий. Ярким примером является структурированное изложение материала с учетом законов логики. Кроме того, историзм предполагает соединение теоретических знаний с практическим опытом. Педагог должен способствовать визуализации материала в сознании ребенка.

Коммуникативный принцип

Важным элементом УМК является общение, которое включает программа «Перспектива» (начальная школа). Отзывы родителей позволяют судить об улучшении состояния ребенка после нескольких месяцев занятий по рассматриваемой программе.

Коммуникативный принцип рассматривается в нескольких аспектах. Во-первых, она выступает как предмет специального изучения. При этом упор делается на устную и письменную речь, общение, умение слушать и понимать партнера. Коммуникация также предполагает умение умело разрешать конфликты. Во-вторых, в процессе общения ученика и учителя акцент делается на воспитании культуры общения.

творческая деятельность

Какое направление развития личности обходится без творческой составляющей? В первую очередь этот принцип подразумевает поощрение творчества и нестандартного решения задач. Этот вид деятельности предполагает активное участие в коллективах, постановках, взаимодействие с коллективом в процессе решения творческой задачи: формирование сценки, постановка номера и так далее.

Учебная программа «Перспектива» (начальная) имеет отзывы, как мы выяснили, в основном положительные. Вышеуказанные принципы и задачи реализуются каждым педагогом образовательного учреждения, ответственным за воспитание подрастающего поколения.

Все особенности обучения раскрыты в дополнительных материалах: приложениях и пояснительных записках, которые носят рекомендательный характер. По учебно-методическим материалам уже обучено первое поколение младших школьников и, надо отметить, оно дало первые плоды. Дети успешно сдают переводные экзамены, а также определились с будущей профессией, стали лучше ориентироваться в сложных жизненных ситуациях. С учетом того, что каждому ребенку в будущем необходимо сдать десяток экзаменов, не только учебных, но и жизненных, «Перспектива» ориентирована на воспитание умного поколения.

Родители будущих первоклассников задумываются о воспитании своих детей задолго до первого и самого памятного Дня знаний. В поисках подходящей образовательной программы у многих кружится голова: как выбрать такую, которая поможет развитию личности ребенка и при этом будет соответствовать всем требованиям государственных стандартов начальной школы? По отзывам, программа «Перспектива» – это то, что нужно для всестороннего и всестороннего развития школьника.

Создатели комплекса

Пожалуй, стоит начать с того, что данный образовательный проект относится к традиционной системе обучения младших школьников. Комплекс разработан в 2006 году. Автором учебных материалов и инициатором создания выступила педагог с многолетним стажем, доктор педагогических наук Людмила Петерсон. Вместе с издательством «Просвещение» и молодыми учеными ей удалось создать уникальную школьную программу.

Отзывы о «Перспективе» для начальной школы не всегда радужные, но, как известно, у любого проекта всегда есть свои критики и поклонники. Не случайно авторам программы пришлось столкнуться с трудностями при получении рекомендаций от Министерства образования и науки Российской Федерации. По этой причине некоторые материалы пришлось заменить и доработать в 2014 году, после чего были пройдены все этапы утверждения учебного плана для начальной школы «Перспектива». Заслуживают внимания отзывы тех родителей, дети которых уже занимались по обновленному учебно-методическому комплексу.

Как родители оценивают перспективу

В целом проект имеет больше положительных, чем отрицательных отзывов. Самое главное, что отмечают родители младших школьников, это то, что их дети заинтересованы в учебе. В противовес этому мнению выступают недовольные мамы и папы, считающие, что любые эксперименты с учебными формами обречены на провал. Далее мы подробно рассмотрим особенности школьной программы начальной школы «Перспектива». Отзывы от 2016 года или ранее действительно помогают составить представление об этом учебном курсе в общих чертах, но объективно понять, стоит ли отдавать ребенка учиться по этой программе, можно только вникая в ее содержание и принципы.

Какие дисциплины входят в программу

Как и любые другие традиционные проекты, Перспектива имеет необходимую теоретическую и практическую базу. Учащиеся начальных классов обучаются по направлениям филология, математика, обществознание, искусство и современные технологии. В этом им помогают учебники следующих авторов:

• «Азбука» для 1 класса и курс «Русский язык» Л. Клемановой.
• «Математика» Г. Дорофеева.
• «Литературное чтение» В. Горецкого.
• «Информатика» Т. Рудниченко.
• «Окружающий мир» А. Плешаков.
• «Технология» Н. Роговцева.
• «Физическая культура» Матвеева А. или Винера И. (по выбору преподавателя).
• «Изобразительное искусство» Т. Шпикалова.
• «Музыка» Е. Крицкой.
• «Основы религиозных культур и светской этики» А. Шемшуриной.

Все методические пособия написаны доступным языком и легко воспринимаются детьми, судя по отзывам родителей.

Программа «Перспектива для начальной школы» 2017 года предлагает изучение сразу нескольких иностранных языков:

• Английский – по стандартным или углубленным курсам в соответствии с ФГОС, а также по учебникам» В фокусе» Ю. Ваулиной и «Звезда» К. Комиссарова;
• Французский — по проекту Н. Касаткиной «В будущем» или А. Кулигиной «Твой друг — француз»;
• Испанский и немецкий языки в классических программах.

Все учебники и пособия, вошедшие в школьную программу «Перспектива» для начальной школы, по словам педагогов, рассчитаны на детей с разным уровнем подготовки. Учебные материалы прошли процедуру сертификации на соответствие ФГОС НОО, получив соответствующие отзывы Минобрнауки.

Основные принципы «Перспективы» для начальных классов

Цель, которую преследуют создатели программы, — дать возможность учителю всесторонне развивать детей и их индивидуальные способности. В то же время у «Перспективы» есть свои принципы ведения образовательного процесса в начальной школе. К ним относятся следующие положения:

• непрерывность обучения;
• с учетом личных качеств обучающихся;
• формирование у ребенка мировоззрения, целостной картины происходящего;
• наличие достойного наглядного примера для школьников;
• поддержание физического и психического состояния обучающихся.

Интересно, что Людмила Петерсон основывала свой образовательный проект на разработанной ею ранее системе деятельностного подхода. Кстати, в 2002 году Президент Российской Федерации присудил Петерсону Государственную премию в области образования.

Дать ребенку универсальные навыки и умения, развить его способность ставить правильные цели, решать задачи и брать на себя ответственность за результат — в этом суть программы «Перспектива» для начальной школы. Отзывы преподавателей свидетельствуют о том, что внедрить комплекс в учебный процесс не так сложно, как может показаться на первый взгляд. Важно научить ребенка учиться и открывать новые знания самостоятельно, а не давать ему готовую информацию. В основе методологии этой деятельности школьной программы лежит несколько направлений. Скажем несколько слов каждому из них.

Я хочу учиться!

Воспитатель должен поддерживать и постоянно подогревать интерес ребенка ко всему неизведанному, развивать его познавательные способности увлекательными заданиями, прививать умение планировать свои действия и достигать цели, объективно оценивать результаты и исправлять ошибки.

В здоровом теле — здоровый дух!

В ходе образовательного процесса крайне важно одновременно научить ребенка ухаживать за собой, соблюдать правила личной гигиены, техники безопасности. Кроме того, в своих отзывах о школьной программе «Перспектива» для начальной школы учителя отмечают, что важно заложить в восприятии ребенка основу нравственных ценностей, проявляющуюся в умении сопереживать, заботиться о других и защищать природа.

Я в мире, мир во мне!

Данный принцип помогает ребенку построить собственное «Я», в том числе познать себя через призму морально-этических принципов в обществе, совершенствовать коммуникативные навыки (свободно вести диалог, уметь слушать других, определить подходящие источники информации, поработать с книгой и т. д.).

Что говорят преподаватели об этом комплексе

Педагоги в своих выводах о «Перспективе» единомышленники: обучение по этой программе назвать сложно. Если ребенок занимается не только в школе, но и уделяет достаточно времени самообразованию, трудностей в усвоении материала не возникнет. Несмотря на то, что все дети совершенно по-разному адаптируются в младших классах, о чем свидетельствуют отзывы родителей, программа «Перспектива» в начальной школе универсальна. Это позволяет учителю найти индивидуальный воспитательный подход к каждому ребенку. В какой-то степени все зависит от преподавателя, а не от типа учебной программы.

Судя по отзывам, программу «Перспектива» для начальной школы мало кто критикует. Конечно, есть в нем и недостатки, вернее, недочеты — видимо, авторы проекта что-то напутали с руководствами и материалами. К несовершенным моментам учителей и родителей относятся:

• Составление рецептов для первоклассников. Учащимся сложно адаптироваться к предложенным тетрадям, поэтому прописные и прописные буквы пишутся практически одинакового размера.
• Последовательность тем курса «Математика». Изучение таблицы умножения, согласно учебнику, планируется раньше, чем знакомство с числами до 100.
• Наличие грамматических ошибок в «Азбуке».
• Упражнения и задания в учебниках не всегда соответствуют изучаемым темам.

В то же время в своих отзывах о программе «Перспектива» для начальной школы учителя отмечают, что, например, курс «Окружающий мир» составлен необычно, и дети читают учебник с большим интересом. Правда, при выполнении домашних заданий по этому предмету школьники редко обходятся без помощи родителей. Учителя не оставили без внимания «Математику», которая рассчитана на детей с разным уровнем знаний и степенью подготовки. Любая из тем предполагает решение нескольких задач на уроке (от 4 до 6), а в конце параграфа предлагаются задания олимпиадного типа.

Какие навыки получает ребенок

Программа «Перспектива» для начальной школы, по словам ее создателей, разрабатывалась по трем основополагающим принципам:

• самостоятельность;
• аппаратура;
• интеграция.

Первый предполагает умение ребенка использовать предложенные источники информации (учебник, справочник, словарь, рабочую тетрадь и др. ) в процессе обучения для решения поставленных задач. Помогают в этом и элементарные навыки делового общения, которые приобретаются детьми в рамках освоения материала, ролевых игр, работы в парах, совместных заданий, дискуссий. Важно, чтобы педагог, раскрывая новую тему, представлял несколько возможных вариантов решения проблемы — это закладывает у детей умение продолжать смотреть на одну и ту же ситуацию с разных сторон.

Принцип инструментальности предполагает введение в учебный план специально разработанных механизмов, способствующих более легкому восприятию и усвоению материала. По мнению авторов, важнее не то, сколько информации усвоил ребенок, а то, способен ли он применить полученные знания на практике. Для этого, например, в каждом учебнике есть герои, благодаря которым от первой до последней темы курса материал изучается в игровой форме.

Программа «Перспектива» разработана таким образом, чтобы каждый учащийся начальной школы мог получить общую и исчерпывающую картину мира. Наиболее ярким примером является интегрированный курс «Окружающий мир». На уроках и выполнении домашних заданий каждый ребенок получает знания по географии, обществознанию, естествознанию, астрономии, безопасности жизнедеятельности.

Пособия по программе

Учебно-методические пособия комплекса «Перспектива», по признанию педагогов, стали для них настоящими помощниками. Каждый курс имеет подробные планы занятий. По словам родителей, программа «Перспектива» для начальных классов в 2016 и 2017 годах порадовала увеличением учебных материалов: теперь, помимо учебников, каждый курс сопровождается хрестоматией, тетрадями для самостоятельной, контрольно-проверочной работы. Удобно и то, что годовой процесс изучения любого предмета условно делится на две части – теоретическую и практическую.

Какие цели преследовали авторы при создании программы для начальной школы «Перспектива»? По словам педагогов, вероятной целью было включить в проект все, что поможет ребенку в дальнейшей жизни. Ведь начиная со скамейки младших классов школьники должны учиться анализировать свои действия, осмысливать их правильность и делать соответствующие выводы. Большинство существующих учебных программ направлены на личностное развитие. Не отступили от основной концепции и создатели «Перспективы». В понимании создателей данного проекта учащиеся должны творчески развиваться, регулярно выполняя соответствующие задания и участвуя в различных тематических конкурсах.

И все же, если и есть какие-то существенные отличия этого образовательного комплекса от остальных, то они кроются в непринципиальных нюансах. Первостепенной задачей педагогов, работающих по данной программе, является не столько ведение учебного процесса, сколько умение направить и мотивировать ребенка на углубленное изучение каждого предмета самостоятельно.

Важно, чтобы дети с первого класса понимали, какие из человеческих ценностей превыше всего. В основе этой концепции лежит воспитание чувства патриотизма — каждому школьнику с раннего возраста необходимо прививать трудолюбие, уважение прав и свобод других людей, проявление любви и заботы о других, природе, семье, государстве. Не менее важную роль играет объединение образовательного и культурного процесса. При этом важно, чтобы ребенок знал не только о своих национальных традициях и обычаях, но и оставался терпимым к представителям других культур. Таким образом, напрашивается простой вывод: программа «Перспектива» учит детей жить в обществе и идти в ногу с современным миром, но при этом быть справедливыми, уметь отстаивать и отстаивать свою позицию.

Заключение

Как известно, родители имеют право самостоятельно выбирать учебное заведение для своего ребенка. Хотите, чтобы ваши дети учились в начальной школе по образовательной программе «Перспектива»? Отзывы об этом проекте для большинства родителей часто служат весомым аргументом, несмотря на неоднозначность мнений. Весь учебно-методический комплекс представляет собой огромную систему подпрограмм, взаимозависимых друг от друга. При этом каждый из предметов является отдельным направлением, незаменимым звеном в учебной деятельности учащихся. Программа принципиально не отличается от традиционных проектов, соответствующих ФГОС. «Перспектива» с первого класса помогает школьнику стать более самостоятельным, но это не значит, что ребенку не понадобится помощь родителей на протяжении всего периода обучения.

Рабочая программа «Перспектива» сегодня достаточно популярна в школах. Все учебники входят в ФГОС. В этом разделе сайта Вы можете бесплатно скачать и распечатать учебники, рабочие тетради на печатной основе, методические пособия по программе «Перспектива» для начальных классов (1,2,3,4 классы).

ГДЗ Учебник по математике 1 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 2 часть Климанов Бабушкина

ГДЗ Математика 4 класс рабочая тетрадь 2 часть. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

ГДЗ Учебник русского языка 4 класс 1 часть Климанов, Бабушкин. Ответы на задания ✍

ГДЗ Рабочая тетрадь по русскому языку 3 класс 1 часть Климанов Бабушкина ✍

ГДЗ Математика 4 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

Словарная лексика 1-4 класс по ТМК «Перспектива», Климанов

ГДЗ Математика 4 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

ГДЗ Математика 3 класс учебник часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука.

Готовые ответы к заданиям

ГДЗ Литературное чтение 2 класс. Творческая тетрадь с ответами. Климанова, Коти ✍

ГДЗ Литературное чтение 4 класс. Творческая тетрадь с ответами.

Климанова, Коти ✍

Экзамены по математике 4 класс «Перспектива»

ГДЗ Учебник русского языка 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания ✍

ГДЗ «Математика 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений ✍

ГДЗ «Математика 2 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

ГДЗ «Русский язык 3 класс». Учебник часть 1. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

Биография Виталия Бианки для детей

ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 2. Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

«Качели и песочница» 3 технологическая квалификация

Проверка, зачеты и контрольные работы по литературному чтению 3 класс, программа Перспектива

Контрольные диктанты для 3 класса по программе «Перспектива»

ГДЗ Учебник по математике 1 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы к заданиям ✍

ГДЗ Учебник по математике 2 класс 1 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

ГДЗ Математика 3 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ Русский язык Рабочая тетрадь 2 класс часть 1.

Климанов, Бабушкина. Ответы на задания

Белов, Чернов и Рыжов… Определите цвет волос Рыжова (или каждого)

ГДЗ Математика 2 класс рабочая тетрадь часть 1. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ «Окружающий мир 4 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Комплексная выпускная контрольная работа 1, 2, 3, 4 класс ФГОС

ГДЗ Учебник по математике 2 класс 2 часть Дорофеев, Миракова, Бука. Решебник, готовые ответы на задания

ГДЗ «Пиши красиво» рабочая тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов. Ответы на задания

ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь часть 2. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

ГДЗ «Окружной мир 3 класс». Рабочая тетрадь 1 часть. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Лошадка из картона и ниток с подвижными частями и видео. Урок технологии 2 класс

ГДЗ «Окружной мир 1 класс». Вторая часть рабочей тетради. Плешаков, Новицкая. Ответы на задачи, книга решений

Атлас-путеводитель по животным «От земли до неба» для учебников Плешакова. Насекомые, пауки, птицы, рыбы, животные.

ГДЗ «Моя азбука» Тетрадь 1 класс Климанов, Абрамов, Пудикова. Ответы на задания

ГДЗ «Математика» 1 класс. Рабочая тетрадь часть 2. Дорофеев, Миракова, Бука. Готовые ответы к задачам, книга решений

ГДЗ «Русский язык 1 класс». Рабочая тетрадь. Климанов. Ответы на задания

Атлас-определитель грибов и лишайников «От земли до неба»

© Копирование разрешено только при наличии прямой активной ссылки на страницу с оригинальной статьей.
При любых заболеваниях не диагностировать и не лечить самостоятельно, необходимо обязательно обратиться к врачу-специалисту.
Изображения обложек учебной литературы приведены на страницах сайта исключительно в качестве иллюстративного материала (статья 1274 пункт 1 части четвертой Гражданского кодекса Российской Федерации)

«Особенности программы» Перспектива »

Кузьминова Елена Васильевна

МОУ Пустынская ООШ

Система учебников «Перспектива» отражает современные достижения в области психологии и педагогики и в то же время сохраняет тесную связь с лучшими традициями классического школьного образования.

Научный руководитель системы учебников «Перспектива» с 2010 года стал доктором педагогических наук, лауреатом Премии Президента Российской Федерации в области образования Л. Г. Петерсон .

Преимущества обучения по системе учебников для начальной школы «Перспектива» в том, что характер построения учебного материала позволяет каждому учащемуся поддерживать и развивать интерес к открытию и изучению нового. В учебниках задания предлагаются таким образом, чтобы познавательная активность, познавательный интерес и любознательность ребенка перерастали в потребность узнавать новое, учиться самостоятельно. Учащийся на каждом уроке как бы раскрывает содержание будущих тем.

Каждый учебник снабжен системой заданий, направленных на развитие как логического, так и образного мышления ребенка, его воображения, интуиции. В учебниках системно построен теоретический материал, к которому предлагаются практические, исследовательские и творческие задания,

Большое внимание в системе «Перспектива» уделяется художественное оформление учебников и учебных пособий, современный дизайн, отличное качество полиграфии, «теплые» и «улыбчивые» иллюстрации: И соответствующее современным стандартам содержание учебных пособий, систематизировано и наглядно изложено.
Это разнообразные интересные виды работ, как для самостоятельной поисковой работы: «викторины», загадки, логические задания с участием героев мультфильмов, сказок, использование геометрического и графического материала, таблиц, так и для сотрудничества с одноклассниками («выполнить работу в парах»), с семьей («узнать у бабушки», «рассказать родителям»).

Кроме того, во всех изданиях использована навигационная система, помогающая ребенку ориентироваться в учебном материале, и создающая условия для включения родителей в процесс обучения.

А наличие рабочих тетрадей по окружающему миру, русскому языку, технике позволяет увеличить темп урока и его продуктивность.

Система учебников для начальной школы «Перспектива» создавалась параллельно с разработкой ФГОС.

В УМК представлено большое количество развивающих заданий («Сравни, докажи, почему так, что ты знаешь, подумай, запомни, найди…»), что позволяет построить учебный процесс в проблемной и путь исследования. На уроках окружающего мира и дома каждый ученик сможет обобщить и дополнить свои знания, используя раздел «За страницами учебника»

В 2011 г. электронные приложения к учебнику Л.Ф. Климановой «Азбука», «Русский язык» и к учебнику Н.И. Учебник Роговцевой «Технология» издан в системе учебников «Перспектива».

Так, учебники программы «Перспектива»:

не дают готовых знаний, а учат детей думать, доказывать, делать выводы;

воспитывать детей в духе традиционных духовно-нравственных ценностей: любви к Родине, к ее истории, к природе, к своим близким;

соответствуют всем принципам дидактики: научность, связь обучения с жизнью, воспитывающее обучение, развивающее обучение, систематичность, добросовестность, наглядность, доступность.

Учебник «Азбука» для 1 класса Климановой Л.Ф. и Макеевой С.Г. составлен в лучших традициях отечественной азбуки.
Как и в большинстве современных алфавитов, обучение в этом учебнике разделено на добуквенный, алфавитный и послеалфавитный периоды (авторы назвали их подготовительным, основным и обобщающим периодами).

Широко используются также игровые методы: шарады, ребусы, кроссворды, загадки, составление слов из слогов «лото».

При рассмотрении понятия слог авторы отказались от классификации слогов (слоги-слияния, буквы вне слияний, открытые, закрытые слоги и др.). При этом классификация согласных по твердости-мягкости и выявление их противопоставления по образцу не только слога, но и целого слова (мышь — медведь, кошка — кит, мел — мэр, лом — лен , нос — несли). То же самое можно сказать и о противопоставлении звонких и глухих согласных (гора — кора, зуб — суп, объем — дом, шило — жил). Результаты рассмотрения этих противопоставлений заносятся в таблички. «Узлы на память» (с.77, 91, 108-109 в части I и с.22-23, 44-45, 68-69 в части II). В целом эти таблички напоминают те, что в русском алфавите.

Характерной особенностью учебника является то, что постоянно, целенаправленно, но не навязчиво ведется лексическая работа над омонимами (лук — лук), омоформами (мытый — мытый), омографами (замок — замок), омонимией корней (гусь — гусь — гусеница), неоднозначность (еловые иголки, ёжик и швейные иголки), тематические группы слов (галка — сорока — иволга, астра — ирис — первоцвет, сурок — суслик — крыса), антонимы (легкий — сложный), гнезда однокоренные слова (снег — снежок — снежки — снежинки), фразеологизмы (зима на носу, рубить на носу).

Внимание также уделяется изучению орфографии. Традиционно в период обучения грамоте дается написание заглавных букв в начале предложения и в именах собственных, написание сочетаний ДЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Этот материал представлен в данном учебнике.

Слова и тексты, используемые в качестве иллюстративного и учебного материала по основному разделу алфавита, доступны для восприятия первоклассниками. Широко употребляемые русские пословицы, поговорки, загадки, скороговорки, тексты русской классической детской литературы (В.А.Жуковский, А.С.Пушкин, А.К.Толстой, Л.Н.Толстой, А.А.Фет, В.Майков, К.Д.Ушинский, произведения поэтов и прозаиков ХХ века — С.Маршак, А.Барто, Д.Хармс, Б.Заходер, В.Берестов, И.Токмакова, Н.Матвеева и др. и научно-популярные статьи (Бьянки, Н.Сладкова и А.Плешакова)

Минусы: (в отличие от русской азбуки Горецкого) очень мало сюжетных картинок, которые не мешали бы развитию речи. Поэтому к уроку необходимо подобрать картинки с сюжетами.

Рецепт Тетрадь 1 «Рисуй, думай, рассказывай» (авторы Климанова Л.Ф., Романина В.И., Борейко Л.Н.) предназначена для работы в дописьменный период, тетради 2 и 3 «Моя азбука» (автор Климанова Л.Ф.) — в алфавитно-прописном 4 «Пишу красиво» (авторы Л.Ф. Климанова и Л.Я. Желтовская) — в посталфавитный период.

Особый интерес представляет рецепт 1 «Нарисуй, подумай, расскажи», который предназначен для тренировки мелкой моторики руки и глаза в качестве подготовительных упражнений к письму. Вот и все необходимые виды работ: различные штриховки , обводка и раскрашивание рисунков, выписывание элементов печатных букв . Но помимо этой чисто утилитарной функции рецептов способствуют развитию пространственно-временного восприятия окружающего мира. Дети должны поразмышлять над понятиями: что является центром квадрата и круга, какой предмет больше, а какой меньше, какой путь длиннее, а какой короче, где направление вправо, а где влево, какой объекты похожи, а какие различны. Дети учатся сравнивать, сопоставлять, группировать, различать, практически знакомятся с понятием множества и его элементов.

Рецепт «Моя азбука» в двух частях также содержит ряд интересных находок. Учитывая большую сложность процесса письма для первоклассников, г. автор вводит игровые моменты: ребусы, разделы «Загадки слов», метатезис (составление слов путем перестановки слогов), добавление «потерянных» элементов букв, «буквенная мозаика» (составление букв из разрозненных элементов), цепочки слов, раскрашивание.

Большое внимание уделено разновидности работы со звукобуквенными схемами слов. Не забыта и лексика: даются упражнения на определение многозначности слов, омонимов, на составление тематических групп слов. Довольно часто даются упражнения на развитие речи: составление предложений и текстов с включением изучаемых слов.

Тетрадь «Пишу красиво» предназначена для дальнейшего развития навыков каллиграфии. Письменные задания намного сложнее. Это написание целых фраз, пословиц, ответов на вопросы, рассказов. На последних уроках это написание заметок и писем, то есть практическое освоение такого коммуникативно-ориентированного жанра, как эпистолярный.

Учебник «Окружающий мир» А.А. Плешаков и М.Ю. Новицкая ПРЕДНАЗНАЧЕН ДЛЯ РЕБЕНКА. Это учебник О РЕБЕНКЕ и ЕГО МИРЕ.
Отличительной чертой учебника является представление мира не как отдельного объекта изучения, а через личностное восприятие: мир своей семьи, мир своего класса, мир природы своего двора, мир своей школы , твоя Родина.

Большая часть изучаемой информации введена индуктивно, через наблюдение, сопоставление фотографий, выполнение задачи, а сама информация дается в конце урока как вывод, результат размышлений учащихся. Эта информация преподносится просто, ясно, ясно, понятно первоклассникам. Индуктивный и проблемный подходы, требующие от детей думать и доказывать, способствуют развитию их мышления и речи.
Учебник богато иллюстрирован фотографиями, репродукциями картин русских художников и рисунками, специально сделанными для этого издания.

Основное достоинство учебника «Техника: человек, природа, техника» Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, И.П. детям, которые не просто учатся делать поделки своими руками, а изучают основы технологии их изготовления, то есть особенности материалов, этапы подготовительных работ, этапы работы, особенности конструкции. Учебник адресован детям 21 века, живущим в иных социокультурных условиях, чем дети 20 века, и призван подготовить их как разносторонних и конкурентоспособных граждан, обладающих не только трудовыми навыками, но и технологическим мышлением. И тот факт, что авторы предлагают развивать такое мышление с первых же дней обучения в школе, повышает актуальность и значимость данного учебника.
Учебник технологии также связан с учебниками «Азбука», «Русский язык», «Литературное чтение», входящими в линейку учебно-методических комплексов «Перспектива». Об этом свидетельствует то, что данный учебник открывается аналогичным разделом «Давайте познакомимся», диалогическим способом подачи информации, наличием таких же постоянных персонажей Ани, Вани и Совенка, включением пословиц, стихов, загадки, сведения по истории письменности и другие способы общения людей в учебнике.

Структура учебника «Математика» Л.Г. Петерсон сохраняет традиционную структуру урока , что помогает учителю спланировать и определить цель урока.
Учебник начинается с точки перед номером . , в котором внимание сосредоточено на сравнении и счете предметов , развитие пространственно-временных представлений . Введена новая тема «Множества и действия над ними». «, представляющий собой реализацию «теоретико-множественного подхода к введению основных понятий «число», «значение», «цифра».
Изучение нумерации чисел от 1 до 10 связано с геометрическим материалом. Такой подход логически оправдан. Числа и цифры вводятся последовательно одна за другой в соответствии с их местом в натуральном ряду чисел.
На учимся складывать и вычитать в пределах 10 авторы ввели произведение с числовой строкой. Это позволяет наглядно объяснить детям алгоритм расчета.

Учебник «Математика» для 1 класса автора Л. Г. Петерсон развивающего типа. Его содержание в основном направлено на интеллектуальное развитие младших школьников, формирование культуры и самостоятельности мышления. В начальных классах, особенно в первом классе, методы воспитательной работы только начинают складываться. Поэтому необходима непрерывная четкая линия, направленная на развитие внимания, наблюдательности, памяти, умения анализировать, сравнивать, находить закономерности. Эта линия, как мне кажется, видна в этом туториале.
Перед изучением числа проводится большая работа с понятием «множество», «элемент множества», что позволяет детям легче усвоить порядок чисел, значение сложения и вычитания.

Учебник отличает продуманная до мелочей работа с текстовым заданием. До введения термина «задача» прослеживается целенаправленная подготовительная работа. Дети учатся составлять рассказы сначала по парам, затем по тройным картинкам, видят ключевые слова. К моменту введения термина «задача» учащиеся уже понимают смысл и структуру задачи. В 1 классе изучаются простые задачи на нахождение суммы, остатка, неизвестного члена, увеличение (уменьшение) числа на несколько единиц, сравнение разностей и составные задачи в 2 шага.
Пособие изучает нумерацию чисел первого и второго десятков, сложение и вычитание чисел в пределах 20 без перехода и с переходом через десяток. Однако арифметические действия рассматриваются более широко: вводятся вычитание двузначных чисел, сложение и вычитание отрезков, сложение и вычитание величин. Таким образом, как числовые, так и геометрические линии изучаются более тщательно.
Л.Г. Учебник Петерсона издан в комплекте с «Самостоятельной и контрольной работой», материал которой помогает проверить умения и навыки.
+++ Учебник содержит большое количество различных упражнений развивающего характера, содержит всю необходимую информацию по математике, составлен с учетом возрастных особенностей, способствует развитию умственных и творческих способностей учащихся.

Развитию логического мышления способствует также достаточно большое количество задач «на рассмотрение» (олимпиадного типа) и на составление задач.
Во втором полугодии продолжается работа по сложению и вычитанию чисел первого, а затем второго десятка, включая переход через десятку, что соответствует традиционному подходу к составлению учебников для 1 класса. По материалу , вводятся понятия разностного сравнения, массы и единиц ее измерения, слагаемого и суммы, свойства смещения, сложения, приведения, вычитания и разности, двузначных чисел, дециметра и перехода через десять. При решении примеров и задач большое внимание уделяется осмыслению алгоритмов счета, поиску наиболее рациональных способов решения детьми задач, развитию глазомерности и мышечного ощущения веса. Увеличивается и количество нетривиальных заданий (при соблюдении основного психологического требования перехода от простого к сложному в формировании умений).

Большой плюс заключается в том, что учебник математики — это учебник-тетрадь.

Минусы: В свободной продаже методических наборов, тетрадей, дидактических материалов не найти. Есть «странные» проблемы, которые не решить.

Диагностика (сентябрь-декабрь), наблюдение на уроках и во внеурочное время, в течение первого полугодия выявило повышение уровня развития познавательного интереса и познавательных способностей в целом.
Анализ полученных результатов позволяет говорить о росте учебной мотивации у первоклассников. Видна положительная динамика в развитии познавательных процессов: повышение уровней развития мышления, памяти, внимания

Стабильно высокий уровень психологической комфортности, работоспособности в течение учебного дня, эмоционально-положительное восприятие учебно-методических материалов «Перспектива». студентами, указать, что учебные пособия соответствуют требованиям здоровьесбережения. Богатство учебного и наглядного материала, разнообразие типов заданий, источников информации, их развивающая направленность, возрастная обусловленность позволяют учителю широко использовать коммуникативные, диалоговые, здоровьесберегающие и другие личностно-ориентированные технологии в обучении. классной комнате, что является залогом положительных тенденций во всех сферах образовательного процесса в будущем. .

Для ориентирования образовательных учреждений и педагогов в существующем многообразии учебно-методических комплексов приводим их краткую характеристику.

В настоящее время в Российской Федерации существуют традиционная и развивающаяся системы образования.
К традиционным программам относятся: «Школа России», «Начальная школа XXI века», «Школа 2000», «Школа 2100», «Гармония», «Перспективная начальная школа», «Классическая начальная школа», «Планета Знание», «Перспектива». Системы разработки включают две программы: Л.В. Занков и Д.Б. Эльконина — В.В. Давыдов.

Ниже приведено краткое описание вышеуказанных учебно-методических комплексов (УМК). Более подробную информацию о каждом EMC можно найти на указанных сайтах.

Учебно-методический комплекс «Школа России»

(под ред. А.Плешакова)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://school-russia.prosv.ru

Традиционная программа «Школа России» существует уже несколько десятков лет. Сам автор подчеркивает, что этот набор создавался в России и для России. Основная цель программы – «развить у ребенка интерес к познанию своей страны и ее духовного величия, ее значения в мировом масштабе». Традиционная программа позволяет тщательно отработать навыки учебной деятельности (чтение, письмо, счет), необходимые для успешного обучения в средней школе.

Учебно-методический курс «Грамотность и развитие речи» авторов В. Г. Горецкого, В. А. Кирюшкина, Л. А. Виноградской отвечает всем современным требованиям к обучению детей в начальной школе.

В период обучения грамоте проводится работа по развитию фонетического слуха детей, обучению начальной грамоте, расширению и уточнению представлений детей об окружающей действительности, обогащению словарного запаса и развитию речи.

Помимо «Русского алфавита» в комплект входят два вида прописей: прописи авторов В. Г. Горецкого, Н. А. Федосовой и «Чудо-копия» автора В. А. Илюхиной. Отличительной их особенностью является то, что они не только формируют навыки грамотного, каллиграфического письма, но и дают возможность корректировать почерк на разных этапах обучения и в разных возрастных группах.

Для развития познавательных способностей каждого ребенка по курсу «Математика» обновлена ​​тематика заданий, введен разнообразный геометрический материал, даны занимательные задания, развивающие логическое мышление и воображение детей. Большое значение придается сопоставлению, сопоставлению, противопоставлению взаимосвязанных понятий, задач, выяснению сходства и различия рассматриваемых фактов.
В комплект входят учебники и учебные пособия нового поколения, отвечающие всем требованиям, предъявляемым к современной учебной книге.
Производит учебники и учебные пособия УМК «Школа России» издательства «Просвещение».

Система учебников «Школа России»:
1. Азбука — Горецкий В. Г., Кирюшкин В.А., Виноградская Л.А. и другие.
2. Русский язык — В.П. Канакина, В.Г. Горецкий.
3. Русский язык — Зеленина Л.М. и др.
4. Художественное чтение — Климанова Л.Ф., Колянова В.Г. Горецкий, М.В. Голованова и др.
5. Английский язык — В.П. Кузовлев, Е.Ш. Перегудова, С.А. Пастухова и др.
6. Английский язык (расширенное содержание обучения иностранному языку) — И.Н. Верещагина, К.А. Бондаренко, Т.А. Притыкина.
7. Немецкий язык — Бим И.И.Л., Рыжова Л.И., Фомичева Л.М.
8. Французский язык — А.С. Кулигина, М.Г. Кирьянов.
9. Испанский — А.А. Воинова, Ю.А. Бухарова, К.В. Морено.
10. Математика — М.И.Моро, С.В. Степанова, С.И. Волкова.
11. Информатика — А.Л. Семенов, Т.А. Рудниченко.
12. Окружающий мир — А.А. Плешаков и др.
13. Основы духовно-нравственной культуры народов России — А.В. Кураев, Д.И. Латышина, М.Ф. Муртазин и др.
14. Музыка — Е.Д. Крицкая, Г.П. Сергеева, Т.С. Шмагин.
15. Изобразительное искусство — Л. А. Неменская, Е.И. Коротеева, Н.А. Горяев.
16. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова и др.
17. Физическая культура — В.И. лях.

Учебно-методический комплекс «Перспектива»

(под ред. Климановой Л.Ф.)

Издательство «Просвещение».
Сайт: http://www.prosv.ru/umk/perspektiva

Учебно-методический комплекс «Перспектива» выпускается с 2006 года. В состав УМК входят линейки учебников по предметам: «Грамотность» , «Русский язык», «Художественное чтение», «Математика», «Окружающий мир», «Технология».

Учебно-методический комплекс «Перспектива» создан на концептуальной основе, отражающей современные достижения в области психологии и педагогики, сохраняя при этом тесную связь с лучшими традициями классического российского школьного образования.

УМК обеспечивает доступность знаний и качественное усвоение программного материала, всестороннее развитие личности младшего школьника с учетом его возрастных особенностей, интересов и потребностей. Особое место в УМК «Перспектива» отводится формированию духовно-нравственных ценностей, знакомству с культурно-историческим наследием мира и России, с традициями и обычаями народов, населяющих Российскую Федерацию. В учебники включены задания для самостоятельной, парной и групповой работы, проектной деятельности, а также материалы, которые можно использовать во внеурочной и внеурочной деятельности.

В ЭМК используется единая навигационная система для учителей, учащихся и родителей, которая помогает работать с информацией, систематизировать и структурировать учебный материал, планировать деятельность учащихся на уроке, организовывать домашнее задание, формировать навык самостоятельной работы.

Курс обучения грамоте характеризуется коммуникативно-познавательной и духовно-нравственной направленностью. Основная цель курса — активное формирование всех видов речевой деятельности: умения писать, читать, слушать и говорить, развитие речевого мышления у первоклассников, умения общаться и понимать себя и других. Эффективность новой системы обеспечивается подбором учебного материала в соответствии с уровнем развития познавательных интересов ребенка, игровыми и занимательными упражнениями, структурно-образными моделями слов, которые вписываются в различные коммуникативно-речевые ситуации. В связи с этим слово представляется по-иному, а именно не только как звукобуквенный комплекс, а как единство значения, значения и его звукобуквенной формы.

На страницах ТМК «Обучение грамоте» созданы все условия для дифференцированного подхода к учащимся с разным уровнем подготовки к школе.
Обучение русскому языку органично связано с обучением грамоте и имеет общую направленность. Особенностью курса является целостный взгляд на язык, предусматривающий изучение языка (его фонетических, лексических и грамматических аспектов), речевой деятельности и текста как речевого произведения.

Основной задачей курса «Литературное чтение» является формирование личности младшего школьника, ознакомление с культурно-историческим наследием и формирование читательской компетенции. Для этого в учебнике используются высокохудожественные тексты, фольклорные произведения разных народов. Система вопросов и заданий способствует формированию культуры речевого общения, развитию творческих способностей учащихся, знакомит их с духовно-нравственными ценностями, знакомит с этическими и эстетическими нормами, развивает образно-логическое мышление учащихся и формирует у младших школьников интерес к художественному произведению как искусству слова. Рубрики «Самостоятельное чтение», «Семейное чтение», «Поход в библиотеку», «Наш театр», «Читатель-воспитатель», «Маленькие и большие тайны Литературной страны», «Мои любимые писатели» предлагают различные формы. работы с литературным произведением, систематизируют знания и обогащают практический опыт ребенка, представляют собой систему работы с книгой как на уроке, так и во внеурочной деятельности.

«Обучение не только математике, но и математике» — ведущая идея направления ТМК по математике, направленная на усиление общекультурного звучания математического образования и повышение его значимости для формирования личности ребенка. Содержание материала ориентировано на формирование у младших школьников умения наблюдать, сравнивать, обобщать, находить простейшие закономерности, что позволяет им овладеть эвристическими методами рассуждения, их логикой, развивает дивергентность мышления, как необходимый компонент умственной деятельности, культуры речи и позволяет им расширить свое представление об окружающем мире средствами математики. Большое внимание уделяется развитию числовой грамотности учащихся, формированию вычислительных навыков на основе рациональных способов действий.

Учебники имеют одинаковую структуру и состоят из 3-х разделов: числа и действия с ними, геометрические фигуры и их свойства, количества и их измерение.

Ведущей идеей курса «Окружающий мир» является идея единства мира природы и мира культуры. Окружающий мир рассматривается как природно-культурное целое, человек — как часть природы, творец культуры и ее продукт.

Курс раскрывает структуру понятия «окружающий мир» в единстве трех его составляющих: природа, культура, человек. Эти три компонента последовательно рассматриваются на разных социокультурных уровнях общества (семья, школа, малая родина, родная страна и др.), благодаря чему определяются основные педагогические подходы к освоению предмета: коммуникативно-деятельностный, культурно-исторический , духовно-ориентированный.

Основной задачей предмета «Технология» является создание условий для получения студентами опыта проектной деятельности от концепции до презентации продукта. Младшие школьники осваивают приемы работы с бумагой, пластилином и природными материалами, конструктором, изучают свойства различных материалов и правила работы с ними. Такой подход создает условия для формирования у младших школьников регулятивной универсальной учебной деятельности, позволяет сформировать специфические личностные качества (аккуратность, внимательность, готовность помочь и др.), коммуникативные навыки (работа в парах, группах), умение работать с информацией и получить базовые навыки работы с компьютером.

Материал в учебниках построен в форме путешествия, знакомящего учащихся с деятельностью человека в различных сферах: Человек и Земля, Человек и Вода, Человек и Воздух, Человек и Информационное Космос.

В учебнике «Технология» введена знаковая система оценки качества и сложности продукта, которая позволяет сформировать мотивацию успеха и самооценку учащегося.

В состав УМК «Перспектива» входят:
Учебники по предметам (1-4 классы)
Рабочие тетради
Творческие тетради
Дидактические материалы для школьника: «Хрестоматия», «Волшебная сила слова», «Математика и информатика», «Основы безопасности жизнедеятельности».
Методические пособия для учителей: разработки уроков по предметам, дополнительные учебные материалы, календарно-тематическое планирование, технологические карты.

На страницах интернет-сайта УМК «Перспектива» размещены календарно-тематические плановые и технологические карты, обеспечивающие учителю эффективное и качественное обучение за счет перехода от планирования урока к проектированию изучения темы.

Учебники, входящие в УМК «Перспектива»:

1. Алфавит — Климанов Л.Ф., Макеева С.Г.
2. Русский язык — Климанова Л. Ф., Макеева С.Г.
3. Литературное чтение — Л.Ф. Климанова, Л.А. Виноградская, В.Г. Горецкий.
4. Математика — Г.В. Дорофеев, Т.Н. Миракова.
5. Окружающий мир — А.А. Плешаков, М.Ю. Новицкая.
6. Технология — Н.И. Роговцева, Н.В. Богданова, Н.В. Добромыслова

Учебно-методический комплекс «Школа 2000…»

Издательство «Ювента»
Сайт: http://www.sch3000.ru

Дидактическая система деятельностного метода «Школа 2000…» предлагает решение актуальных воспитательных задач в системе непрерывного образования (ДОУ — школа — университет). В его основе непрерывный курс математики для дошкольников, начальных и средних классов, ориентированный на развитие мышления, творческих сил детей, их интерес к математике, формирование прочных математических знаний и умений, готовность к саморазвитию. Программа «Учись учиться» учитывает возможность работы по данной программе в условиях различных вариантов учебного плана учебного заведения (4 часа или 5 часов в неделю).

Основной целью программы «Школа 2000…» является всестороннее развитие ребенка, формирование у него способностей к самоизменению и саморазвитию, картины мира и нравственных качеств, создающих условия для успешной вхождение в культуру и творческую жизнь общества, самоопределение и самореализация личности.

Подбор содержания и последовательности изучения основных математических понятий осуществлялся в программе «Учиться учиться» на основе системного подхода. Построен Н.Я. Виленкина и его учеников многоуровневая система исходных математических понятий (СНМП, 1980) позволил установить порядок введения основных понятий в школьное математическое образование, обеспечив преемственность связей между ними и непрерывное развитие всех содержательно-методических направлений курса математики 0-9.

Основой организации образовательного процесса по программе «Учимся учиться» является дидактическая система деятельностного метода обучения «Школа 2000», которая может быть использована на двух уровнях: базовом и технологическом.

Курс математики «Учиться учиться» для начальной школы может использоваться совместно с курсами по другим учебным предметам, включенным в Федеральные перечни учебников Министерства образования и науки Российской Федерации, на основании собственных выбор. При этом технология деятельностного метода на базовом уровне может быть использована как дидактическая основа, упорядочивающая работу педагогов в условиях вариативности обучения.

Учебно-методические материалы по математике для начальной школы программы «Учимся учиться» («Школа 2000…»

1. Математика — Петерсон Л.Г.

Учебники укомплектованы учебными пособиями, дидактическими материалами и программой для ЭВМ для контроля успеваемости

дополнительная литература
2. Петерсон Л.Г., Кубышева М.А., Мазурина С.Е. Что значит учиться. Л. Г. Деятельностный метод обучения: образовательная система «Школа 2000…» // Построение непрерывной сферы образования.- М.: АПК и ППРО, УМК «Школа 2000. ..», 2007.

Учебно-методический комплекс «Школа 2100»

(руководитель — Петерсон Л.Г.)

Издательство «Баласс»
Сайт: http://www.school2100.ru/

В процессе обучения по УМК, в соответствии с деятельностным подходом реализуется задача формирования функционально грамотной личности. На разном предметном содержании учащийся учится приобретать новые знания, искать ответы на свои вопросы. Все учебники программы построены с учетом психологических особенностей возраста. Характерной чертой данной образовательной программы является принцип минимакса. Он исходит из того, что авторы учебников и учитель дают возможность ученику (если он хочет) максимально усвоить материал. В учебниках для этого имеется избыточная информация, позволяющая ученику сделать личный выбор. При этом наиболее важные факты, понятия и связи, входящие в минимальное содержание (ФГОС и требования программы), должны быть усвоены каждым студентом. Минимум предъявляется учащемуся на уроках открытия новых знаний, закрепляется и выносится на контроль. Максимально позволяет студенту удовлетворить свои личные потребности и интересы.

Таким образом, у каждого ребенка есть возможность взять столько, сколько он может.

С помощью технологии проблемного диалога, используемой в образовательной системе «Школа 2100», учащиеся на каждом занятии учатся ставить цель, составлять план ее достижения, искать решение, размышлять над результатами работа с текстом. Для формирования коммуникативных общеобразовательных умений используется технология работы с текстом. Таким образом, учитель, работающий по учебникам образовательной системы «Школа 2100», имеет возможность достигать новых образовательных целей, просто проводя качественные уроки с использованием технологий, принятых в этой системе.

Перечень учебников к учебно-методическим пособиям «Школа 2100»
1. Букварь — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.
2. Русский язык — Р.Н. Бунеев, Е.В. Бунеева, О.В. Пронин.
3. Литературное чтение — Р.Н. Бунеев, Е. В. Бунеева.
4. Английский — М.З. Биболетова и др.
5. Математика — Т.Е. Демидова, С.А. Козлова, А.П. Тонкий.
6. Окружающий мир — А.А. Вахрушев, О.Б. Бурский, А.С. Раутин.
7. Изобразительное искусство — О.А. Куревина, Е.Д. Ковалевская.
8. Музыка — Л.В. Школяр, В.О. Усачева.
9. Технология — О.А. Куревина, Е.Л. Лутцев
10. Физическая культура — Егоров Б.Б., Ю.Е. пересадка.

Учебно-методический комплекс «Перспектива начальной школы»

(руководитель — Чуракова Н.А.)

Издательство «Академкнига/Учебник»
Сайт: http://www.akademkniga/Учебник

основывается на гуманистическом убеждении, что все дети способны к успешному обучению, если для них созданы необходимые условия. Учет возраста учащихся делает процесс обучения успешным. Все учебники комплекта предоставляют учителям возможности для реализации регионального компонента.

При отборе учебного материала, разработке языка изложения материала, разработке методического аппарата набора учитывались следующие компоненты.

Возраст учащегося. Первокласснику может быть шесть, семь или восемь лет. И это не проблема снижения возраста первоклассника, а проблема одновременного присутствия на уроке детей разного возраста, что требовало сочетания игровой и учебной деятельности на протяжении всего первого года обучения.

Различные уровни развития учащихся. Школьник, не посещавший детский сад, часто приходит в школу с несформированными сенсорными нормами. Это потребовало решения проблемы формирования сенсорных эталонов в адаптационный период обучения.

Топографическая принадлежность студента. При подборе материала учитывается опыт проживания студента как в городской, так и в сельской местности.

Различное содержание класса. Подробная формулировка заданий вместе с указанием организационных форм их выполнения (в группе, в паре) позволяет школьникам заниматься самостоятельно достаточно длительное время, что немаловажно для малокомплектной и малокомплектной школы. Схожая структура учебников внутри каждой предметной области и общая внешняя интрига для всех учебников комплекта помогают учащимся разных возрастных групп, находящимся в одном классе, находиться в едином образовательном пространстве.

Разные уровни владения русским языком. При разработке УМК «Перспективная начальная школа» было учтено, что не для всех учащихся русский язык является родным и что у современного школьника имеется большое количество логопедических проблем. Поиски решения этого комплекса проблем потребовали пересмотра некоторых важных теоретических положений русского языка, разработки специальных направлений орфоэпической работы и работы с обратным словарем.

В результате освоения предметного содержания, входящего в комплект, каждый обучающийся получает возможность приобретения общеобразовательных навыков и умений. Освоить те способы деятельности, которые соответствуют требованиям государственного образовательного стандарта. Это, прежде всего, начальные навыки поиска необходимой информации в словарях, справочниках, библиотечном каталоге. , оборотный, толковый, фразеологический, этимологический и энциклопедический словари.

Размещение в корпусе каждого учебника методического аппарата организации деятельности детей на уроке позволяет комплексу выполнить такое требование ФГОС, как формирование учебно-сотруднической деятельности — умение договариваться, распределять работу , оценить свой вклад в общий результат воспитательной деятельности.

Единая система условных обозначений во всех учебниках предназначена для организации индивидуальной, парной, групповой и коллективной работы.

Перечень учебников ТМК «Перспективная начальная школа»

1. Алфавит — Н.Г. Агаркова, Ю.А. Агарков
2. Русский язык — Каленчук М.Л., Чуракова Н.А., Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р.
3. Художественное чтение — Чуракова Н.А., Малаховская О.В.
4. Математика — А.Л. Чекин, О.А. Захарова, Е.П. Юдин.
5. Окружающий мир — О.Н. Федотова, Г.В. Трафимова, С.А. Трафимов, Л.А. Царева, Л.Г. Кудрова.
6. Информатика — Е.Н. Бененсон, А.Г. Паутова.
7. Технология — Т.М. Рагозина, А.А. Гринев.

дополнительная литература
1) Чуракова Р.Г. Технология и аспектный анализ современного урока
Чуракова Н.А., Малаховская О.В. Музей в вашем классе.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ)

(УМК «Классическая начальная школа»)

Издательство «Дрофа»
Сайт: http://www.drofa.ru

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) создан на основе учебно-методических комплексов «Классическая начальная школа», главной особенностью которых является сочетание современных подходов к решению методических задач и проверенных принципов дидактики, что позволяет учащимся достигать стабильно высоких учебных результатов.

Учебно-методический комплекс «Развитие. Индивидуальность. Творчество. Мышление» (РИТМ) была переработана в соответствии с ФГОС и дополнена новыми учебниками (иностранный язык, окружающий мир, физическая культура). В состав учебно-методических материалов входят программы, методические пособия, рабочие тетради. Учебные направления по основным предметам обеспечены дидактическими материалами, тестами и комплектами наглядных пособий. Все компоненты учебно-методических материалов интегрированы в единую методическую систему, имеют современную верстку, объемный методический аппарат, профессионально выполненные иллюстрации.

В теме по русскому языку и художественному чтению родной язык рассматривается не только как объект изучения, но и как средство обучения детей другим дисциплинам, что способствует формированию метапредметных умений. Тексты и упражнения, содержащиеся в учебниках, расширяют знания о родной стране, ее природе, способствуют воспитанию патриотизма, выработке норм и правил поведения, традиционных нравственных ценностей, толерантности, а значит, и формированию необходимых личностных качеств, что является важнейшим результатом воспитания.

В ходе изучения курса математики учебники включаются в активную самостоятельную и групповую деятельность, важнейшим результатом которой является развитие гибкости, критичности и вариативности их мышления. Методический аппарат сюжетной линии направлен на развитие логических умений: понимания учебной задачи, самостоятельного планирования своих действий по ее решению, выбора для этого наилучших путей.

Методика, положенная в основу предметных строк на иностранном языке, предназначена для формирования у младших школьников элементарной иноязычной коммуникативной компетенции. Принцип диалога культур, реализуемый в курсе английского языка, позволяет ребенку плавно входить в иноязычное коммуникативное пространство. Курс немецкого языка направлен на взаимосвязанное формирование всех видов коммуникативных навыков – аудирования, говорения, чтения и письма. Содержание курсов иностранного языка способствует формированию у ребенка чувства принадлежности к определенной языковой и культурной общности — российской гражданской идентичности.

В сюжетной линии по всему миру осуществляется интеграция естественнонаучных и социально-гуманитарных знаний, что закладывает основы формирования целостной картины мира, решает задачи формирования экологического мышления, культуры здорового и безопасного образа жизни, системы национальных ценностей, идеалов взаимоуважения, патриотизма, основанных на этнокультурном многообразии и общекультурном единстве российского общества.

Сюжетная линия в изобразительном искусстве ориентирована на эстетическое развитие личности на основе овладения лучшими образцами художественного наследия народов России и мира. Он строится на принципах системно-деятельностного подхода к обучению и отражает коммуникативно-нравственную сущность художественного образования.

Эстетическое и духовно-нравственное развитие обучающихся при использовании предметной линии в музыке осуществляется через приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонично развитой личности. Курс музыки строится на широкой интегративной основе с предметами гуманитарно-эстетического цикла. В ее основе лежит принцип формирования универсальных учебных действий — личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных.

Тематика по технике и физической культуре содержит неординарные методические приемы по формированию необходимых предметных и метапредметных умений, а также особенностей личности выпускника начальной школы. Линии практико-ориентированы и предоставляют широкие возможности для организации учебной и внеучебной деятельности младших школьников.

УМК «Развитие. Индивидуальность. Творчество, Мышление» (РИТМ) направлена ​​на достижение результатов образования, определенных ФГОС и реализацию «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России».

Учебники, входящие в состав УМК «Классическая начальная школа»:
1. Алфавит — О.В. Джежель.
2. Русский язык — Т.Г. Рамзаев.
3. Литературное чтение. — О.В. Джежелей.
4. Английский язык — В.В. Бужинский, С.В. Павлова, Р.А. Стариков.
5. Немецкий язык — Н.Д. Галсакова, Н.И. гез.
6. Математика — Е.И. Александрова.
7. Окружающий мир — Е.В. Саплин, А.И. Саплин, В.И. Сивоглазов.
8. Изобразительное искусство — В.С. Кузин, Е.И. Кубышкин.
9. Технологии.- Малышева Н.А., Зайцева О.Н. Маслеников.
10. Музыка — В.В. Алеев, Т.Н. Кичак.
11. Физическая культура — Г.И. Погадаев.

Учебно-методический комплекс «Начальная школа XXI века»

(руководитель — Виноградова Н.Ф.)

Издательство «Вентана — Граф»
Сайт: http://www. vgf.ru

Набор основан на теории А.Н. Леонтьев, Д.Б. Эльконин и В.В. Давыдов. Общая цель обучения – формирование ведущей деятельности для этого возраста. Задача учителя начальных классов состоит не просто в том, чтобы научить ученика, а в том, чтобы научить его учиться самому, т. е. учебной деятельности; Цель ученика – приобрести способность учиться. Учебные предметы и их содержание выступают средством достижения этой цели.

Формы, средства и методы обучения направлены на формирование у младшего школьника предпосылок (в первой половине первого класса), а затем и навыков учебной деятельности. В процессе начального обучения у младших школьников формируются навыки учебной деятельности, позволяющие ему успешно адаптироваться в основной школе и продолжать предметное обучение по любой учебно-методической установке.

Ведущими характеристиками выпускника начальной школы являются его способность самостоятельно мыслить, анализировать любой вопрос; умение строить утверждения, выдвигать гипотезы, отстаивать выбранную точку зрения; наличие представлений о собственных знаниях и незнании по обсуждаемому вопросу. Отсюда две методологические особенности УМК. Так, работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально иную роль — «исследователя». Эта позиция определяет его интерес к процессу познания. А также повышение внимания к творческой деятельности студентов, основанной на инициативе и самостоятельности каждого студента.

Перечень учебников УМК «Начальная школа XXI века»

1. Букварь — Л.Е. Журова.
2. Русский язык — С.В. Иванов, А.О. Евдокимова, М.И. Кузнецова.
3. Литературное чтение — Л.А. Ефросинина.
4. Английский язык — УМК «ФОРВАРД», М.В. Вербицкая, О.В. Оралова, Б.Эббс, Э.Уорелл, Э.Уорд.
5. Математика — Кочурина Е.Е., Кочурина В.Н. Рудницкая, О.А. Рыдзе.
6. Окружающий мир — Н.Ф. Виноградов.
7. Музыка — О.В. Усачева, Л.В. Школьник.
8. Изобразительное искусство — Л.Г. Савенкова, Е.А. Ермолинская
9. Технология — Е.А. Луцев.
10. Основы духовно-нравственной культуры народов России (4 класс) — Н. Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков.

Содержание учебных предметов УМК ориентировано на стимулирование и поддержку эмоционального, духовно-нравственного и интеллектуального развития и саморазвития ребенка; создавать условия для проявления самостоятельности, инициативы, творческих способностей ребенка в различных видах деятельности. При этом сохраняется значение усвоения детьми знаний и овладения навыками и умениями как средства развития, но они не рассматриваются как самоцель начального образования.

В предметах УМК усиливается гуманитарная направленность и ее влияние на эмоциональное и социально-личностное развитие ребенка. В ЭМК представлено содержание, которое помогает ребенку сохранять и воссоздавать целостность картины мира, обеспечивает у него осознание различных связей между предметами и явлениями и в то же время формирует умение видеть один и тот же предмет с разные углы. Главной особенностью этого комплекта является его целостность: единство структуры учебников и рабочих тетрадей по всем классам и предметам; единство сквозных линий типовых заданий, единство подходов к организации учебной деятельности.

Издают учебники и методические пособия по «Планете Знаний» учебно-методические пособия издательств «Астрель» и «АСТ».
В УМК входят:

1. Букварь — автор Т.М. Андрианова.
2. Русский язык — автор Т.М. Андрианова, В.А. Илюхин.
3. Литературное чтение — Э.Э. Кац
4. Английский язык — Н.Ю. Горячева, С.В. Ларкина, Е.В. Насоновская.
5. Математика — М.И. Башмаков, М.Г. Нефедова.
6. Окружающий мир — Г.Г. Ивченкова, И.В. Потапова, А.И. Саплин, Е.В. Саплин.
7. Музыка — Т.И. Баланова.

Учебно-методический комплект «Гармония»

(руководитель Истомина Н.Б.)

Издательство «Ассоциация XXI век».
Сайт: http://umk-garmoniya.ru/

Учебно-методический комплект «Гармония» реализует: способы организации учебной деятельности учащихся, связанные с постановкой учебной задачи, ее решением, самоконтролем и самоконтролем -оценка; способы организации продуктивного общения, что является необходимым условием формирования учебной деятельности; способы формирования понятий, обеспечивающие осознание причинно-следственных связей, закономерностей и зависимостей на доступном для младшего школьного возраста уровне.

В основе курса лежит методическая концепция целенаправленной и систематической работы по формированию у младших школьников приемов мыслительной деятельности: анализа и синтеза, сравнения, классификации, аналогии и обобщения в процессе освоения математического содержания, предусмотренного программой.

Букварь «Мой первый учебник», предназначенный для курса «Грамотность», обеспечивает не только развитие элементарного чтения и письма первоклассниками, но и развитие их мышления, познавательных интересов, чувства языка, формирование фонетического слух, орфографическую зоркость, навыки речи и чтения, приобщение к миру детской книги, а также накопление опыта работы с учебной книгой.

Букварь предполагает активное поощрение как детей, только начинающих учиться читать, так и тех, кто уже находится на разных этапах освоения техники чтения.

В целом данный букварь создает условия для успешного продолжения обучения чтению и русскому языку в рамках отдельных предметов.
Курс русского языка, представленный в учебниках «К тайнам нашего языка», обеспечивает формирование языковых и речевых навыков у младших школьников, их функциональную грамотность одновременно с формированием всего комплекса универсальных учебных действий.

Этому способствует реализация деятельностного подхода к организации обучения, при котором освоение языковых и речевых понятий, правил, работа над умениями идет от мотивации и постановки учебной задачи — к ее решению и через понимание необходимых способ действия — к использованию полученных знаний, к умению контролировать выполнение действий и их результаты.

Изучение языка имеет коммуникативную направленность, так как подчинено развитию речи учащихся, совершенствованию всех форм их речевой деятельности.

Формирование грамотности школьников осуществляется на основе целенаправленного развития у них орфографической зоркости и орфографического самоконтроля.

Курс «Литературное чтение» предполагает формирование читательской компетентности младшего школьника, которая определяется владением техникой чтения и способами овладения литературным произведением, умением ориентироваться в книгах и приобретением опыта в самостоятельная читательская деятельность.

Обучение литературному чтению направлено также на:
обогащение духовно-нравственной сферы младших школьников, формирование представлений о добре и зле, справедливости и честности, уважение к культуре народов многонациональной России;
овладение универсальной учебной деятельностью
совершенствование всех видов речевой деятельности, умение строить монолог и вести диалог;
развитие творческих способностей;
воспитание эстетического отношения к искусству слова, интереса к чтению и книгам, потребности в общении с миром художественной литературы;
расширение кругозора читателя.

Курс математики , представленный в учебнике, в процессе усвоения программного материала целенаправленно формирует у обучающихся все виды универсальной учебной деятельности (УУД). Этому способствуют: логика построения содержания курса, разнообразие методических приемов организации учебной деятельности младших школьников, система учебных заданий, направленных на выполнение учащимися различных видов действий.

В процессе изучения курса дети осваивают: математические знания, умения и навыки, предусмотренные программой курса, и учатся использовать их для описания окружающих предметов, процессов, явлений, оценивать количественные и пространственные отношения; овладеть навыками: строить рассуждения; аргументировать и исправлять утверждения, различать разумные и необоснованные суждения; выявить закономерности; установить причинно-следственные связи; анализировать различные математические объекты, выделяя их существенные и несущественные признаки, что обеспечит их успешное продолжение математического образования в основной школе.

Особенностями содержания курса «Окружающий мир» являются: интегративный характер изложения естественнонаучных, обществоведческих и исторических знаний; целенаправленное формирование УУД в развитии предметных знаний и умений.

Изучение окружающего мира направлено на:
формирование целостной картины мира природного и социокультурного мира, экологическую и культурную грамотность, нравственно-этические и безопасные нормы взаимодействия с природой и людьми среди младшие школьники;
овладение комплексом предметных знаний, умений и универсальных учебных действий для успешного продолжения обучения в основной школе;
развитие умений наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;
воспитание гражданина, любящего свое Отечество, осознающего свою принадлежность к нему, уважающего образ жизни, обычаи и традиции народов, населяющих, стремящегося к участию в природоохранной и созидательной деятельности.

Основной курс, представленный в учебниках «Технология» , представляет собой предметно-преобразующую деятельность, позволяющую интегрировать понятийный (умозрительный), наглядно-образный, наглядно-действенный компоненты познавательной деятельности.

Основные особенности курса «Изобразительное искусство»:
знакомство школьников с образным языком изобразительного искусства как основой эмоционально-этического освоения окружающего мира;
коммуникативная направленность обучения, обеспечивающая воспитание основ изобразительной культуры личности и первичное освоение изобразительных средств изобразительного общения;
деятельностный подход к изучению и дальнейшему практическому освоению изобразительного, дизайнерского и декоративно-прикладного искусства;
проблемное обучение, когда преподаватель, не подсказывая окончательного ответа, ставит вопросы, помогающие учащимся самостоятельно прийти к правильному решению;
формирование приемов познавательной деятельности и развитие интереса в области художественного освоения мира, обогащение чувственно-практического творческого опыта ребенка.

Музыкальный курс , представленный в учебниках «К вершинам музыкального искусства», имеет следующие особенности:
развитие музыкального мышления школьников через освоение различных жанров музыки;
подбор музыкального материала с акцентом на шедевры мирового музыкального искусства, помогающий сформировать у ребенка целостное представление о музыкальной культуре по ее эталонным образцам;
формирование наряду с песенным типом музыкального мышления на симфоническом уровне;
методологический принцип «воссоздания» шедевров мирового музыкального искусства, заключающийся в том, что целостному восприятию произведения предшествует этап «творения» ребенком через прохождение основных этапов композиторского творчества. дорожка;
формирование у школьников самостоятельности музыки как вида искусства, способного своими средствами передавать чувства и мысли людей в результате знакомства с музыкальными образами различных жанров музыки и раскрытия многогранных связей между музыкой и жизнью.

Целью учебника «Физическая культура» является формирование у студентов основ здорового образа жизни, умения общаться и взаимодействовать со сверстниками, планировать собственную деятельность, распределять нагрузку и отдых в процессе ее выполнение, анализировать и объективно оценивать результаты собственной работы, оценивать красоту телосложения и осанки, технически правильно выполнять двигательные действия.

Издательство «Ассоциация 21 век» выпускает учебники и учебные пособия для УМК «Гармония».
Для общения с коллегами и обмена опытом в образовательной системе «Гармония» создана социальная сеть – www.garmoniya-club.ru

В УМК входят:
1. Букварь – автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко, Н.М. Бетенкова, О.Е. Курлыгина.
2. Русский язык — автор М.С. Соловейчик, Н.С. Кузьменко.
3. Литературное чтение — автор О.В. Кубасов.
4. Математика — автор Н.Б. Истомин.
5. Окружающий мир — автор О.В. Поглазова, Н.И. Ворожейкин, В.