§ 21. Глагол. Категории глагола

Глагол – самостоятельная часть речи. Он обозначает действие (бежать) или состояние (болеть) предмета.
Неопределённая форма (noaniq shakli) глагола, или инфинитив – его начальная форма (ходить, находиться, беречь).
Глаголы несовершенного вида отвечают на вопросы что делать? (рисовать, изучать, искать). Глаголы совершенного вида отвечают на вопросы что сделать? (нарисовать, изучить, найти).
Переходные (o‘timli) глаголы могут сочетаться с существительным в винительном падеже без предлога (критиковать (кого?) автора, использовать (что?) прибор, исследовать (что?) находки). Все остальные глаголы – непереходные (o‘timsiz).
Возвратные глаголы с суффиксом -ся (-сь) – непереходные (заниматься, советоваться).
Глаголы изменяются по наклонениям:
путешествую, будет путешествовать – изъявительное наклонение (aniqlik);
путешествуйте – повелительное наклонение (buyruq-istak mayli);
путешествовали бы – условное наклонение (shart mayli).
Глаголы в настоящем (hozirgi) и будущем (kelasi) времени изменяются
по лицам и числам, а в прошедшем (o‘tgan) времени – по родам.

Упражнение 1. Подберите к данным глаголам форму настоящего времени по образцу.
Использовать – они используют; советовать, рисовать, интересовать, чувствовать, исследовать, путешествовать, действовать, ремонтировать, беседовать, критиковать, продавать, штрафовать.

Советоваться – мы советуемся, интересоваться, оставаться, любоваться.
Танцевать – ты танцуешь; горевать, воевать, ночевать, аттестовать.
Фотографировать – он фотографирует, сигнализировать, асфальтировать, национализировать.
Упражнение 2. Вставьте подходящие по смыслу глаголы в настоящем времени.

1. Учёные с помощью науки … мир. На занятиях исторического кружка я каждый день … что-то новое. 2. В этом отделе библиотекари … книги только по абонементу. В этом году наша фирма … энциклопедию для подростков. 3. В десятом классе вы … новейшую историю. Мы сегодня … на память стихи Блока.
Слова для справок: познавать, узнавать; выдавать, издавать; изучать, учить.
Упражнение 3. Прочитайте предложения, вставив подходящий по смыслу переходный или возвратный глагол.

1. Ты должен меня … , я это сделал не нарочно. Мы … , и он уехал. (простить, проститься) 2. Ученик … историей средних веков. Меня … мнение антрополога по этому вопросу. (интересует, интересуется) 3. Древний Афросиаб не перестаёт … археологов. Туристы не перестают … красоте Софийского собора в Новгороде. (удивлять, удивляться) 4. Народ … город в честь его основателя Ярослава Мудрого. Этот город … по имени первого князя Кия (называет, называется)
Упражнение 4. Запишите предложения, употребляя глагол в настоящем времени. Правильно пишите не с глаголами.

1. Он никогда не (задавать) лишних вопросов. 2. Мы не (переставать) удивляться его таланту. 3. Ему (недоставать) здравого смысла. 4. В нашем университете не (преподавать) политологию. 5. Мировая наука не (признавать) эту теорию.
Упражнение 5. Прочитайте текст. Перескажите его содержание по вопросному плану.

Преданность науке

Академик Эдвард Ртвеладзе – учёный с мировым именем. Он ещё в школе увлёкся
книгами по истории, вместе с друзьями занимался полевой археологией, а в 1967 году окончил Ташкентский государственный университет. Наставниками молодого учёного были М.Е. Массон и Г.А. Пугаченкова.
Особенно интересуют историка вспомогательные исторические дисциплины – нумизматика и эпиграфика. Исследования древних монет Согда и Чача, проведённые им, поражают самых крупных специалистов.
Эдвард Ртвеладзе участвовал более чем в восьмидесяти научных археологических экспедициях. Каждую весну и осень проводит он на раскопках своего любимого городища Кампыртепа. Древний город Кушанского царства был когда-то оживлённым перекрёстком Великого шёлкового пути.
Человек со спартанским характером и ярчайшим воображением, Эдвард
Васильевич Ртвеладзе, мысленно перелистывая книгу истории, страницу за
страницей, пытается возродить по археологическим находкам события, происходившие много веков назад на Великом караванном пути.
Он уделяет много внимания подготовке специалистов нового поколения, которые успешно работают не только в нашей стране, но и за её пределами.

1. Когда академик Э.В. Ртвеладзе начал увлекаться историей?
2. Какие исторические дисциплины особенно интересуют знаменитого историка.
3. Какое городище исследовала археологическая экспедиция Ртвеладзе?
4. Какую книгу мысленно перелистывает учёный?
5. Назовите любимое городище учёного.

Упражнение 6. Найдите в тексте глаголы. Определите их время, лицо (род) и число.
Образец: родился (прошедшее время, мужской род, единственное число).
Упражнение 7. Ответьте на вопросы в прошедшем времени.

1. – Вы интересуетесь нумизматикой? – Никогда не … .
2. – Вы пользуетесь этим прибором? – Мы давно не … им.
3. – Вы используете в работе новые технологии? – Я всегда … .
4. – Критикует ли вас научный руководитель? – Один раз … .
5. – Твоя сестра рисует красками? – Давно уже не … .
6. – Кто отремонтирует оборудование? – Мы уже вчера его … .

Упражнение 8. Как вы понимаете выражения «спартанский характер», «спартанское воспитание»? Составьте предложения с этими фразеологизмами.
Упражнение 9. Восстановите предложения, употребив глаголы в настоящем времени. Можно ли сказать, что это «историческое» настоящее время?

1. В 1441 году известный историк Абд-ар Раззак Самарканди (путешествовать) по Индии по приказу Шахруха. 2. Хондемира, как и его знаменитого деда Мирхонда, (интересовать) история Тимуридов. 3. Всю свою жизнь великий исламский учёный аль Бухари (исследовать) предания о жизни пророка. 4. Шарафаддин Язди не раз (беседовать) с Шахрухом о походах Тимура. 5. Книга «Зафар-наме» (рисовать) идеальный образ правителя Самарканда. 6. Известный историк-искусствовед Галина Пугаченкова (рекомендовать) молодым специалистам изучать архитектуру Тимуридов.